ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD

DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Reconoce y usa diversos estilos, recursos y Pensamiento crítico 2 semanas: Aprendizaje Autoevaluación
estrategias narrativas. 11 al 22 de Basado en Coevaluación.
Establece relaciones causales y temporales Apropiación de las septiembre Proyectos Rubrica.
entre acontecimientos. culturas a través de la Comunitarios Participación.
4° Narración de Reflexiona sobre los tiempos presente, lectura y la escritura Lista de cotejo.
sucesos del pretérito y copretérito, para narrar sucesos. Proyectos de Diario de clase.
pasado y del Infiere el significado de las palabras, a partir Comunitarios: Guía de observación.
presente. de la información contextual de un texto. Así eran las Diario de clase.
familias Producto del proyecto.
de mi
comunidad.
Pagina 10.
Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre Apropiación de las Del 11 al 22 de Aprendizaje Autoevaluación
las razones por las que suelen estar narrados culturas a través de la septiembre. Basado en Coevaluación.
en primera persona del singular. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Determina los sucesos autobiográficos que Comunitarios Participación.
desea narrar y los organiza lógicamente, Lista de cotejo.
resaltando los aspectos más significativos. Proyecto de Diario de clase.
Escribe la narración de los hechos Inclusión Aula: Guía de observación.
autobiográficos, haciendo uso de comas, ¡Que fluyan Diario de clase.
5° Narración de
puntos y seguido, puntos y aparte y dos las Producto del proyecto.
sucesos
puntos, para dar claridad y orden a las ideas. descripciones!
autobiográficos.
Describe personas, lugares y hechos a través Pagina 10.
del uso de reiteraciones, frases adjetivas,
símiles e imágenes, y mantiene la referencia a
los mismos en toda la narración por medio de
pronombres y sinónimos.
Hace y recibe sugerencias sobre aspectos de
mejora, y comparte con la comunidad
educativa las versiones finales.
6° Narración de Lee textos autobiográficos e identifica las Apropiación de las Del 11 al 22 de Aprendizaje Autoevaluación
 relaciones temporales de secuencia, culturas a través de la Septiembre Basado en Coevaluación.
simultaneidad y duración. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Analiza distintos sucesos de su vida para elegir Comunitarios Participación.
los más significativos y organizarlos de manera Lista de cotejo.
coherente en una narración. Proyecto de Diario de clase.
Determina al destinatario y la forma en que Inclusión Aula: Guía de observación.
desea narrar sucesos autobiográficos La cápsula del Diario de clase.
sucesos significativos, para causar efectos particulares. tiempo Producto del proyecto.
autobiográficos. Usa reflexivamente adverbios, frases Página 10.
adverbiales y nexos temporales, para indicar
secuencia, simultaneidad y duración en los
sucesos narrados.
Colabora en la edición de un libro de textos
autobiográficos, y sugiere formas de
reproducirlo para que cada alumna y alumno
tenga el suyo.

Planea, escribe, revisa y corrige textos donde 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

describe, de manera lógica, procesos con los Pensamiento crítico Basado en Coevaluación.
que tiene cierta familiaridad. Proyectos Rubrica.
Reflexiona sobre el uso de palabras y frases Apropiación de las Comunitarios Participación.
adjetivas y adverbiales para describir culturas a través de la Lista de cotejo.
procesos. lectura y la escritura Proyectos de Diario de clase.
Utiliza algunos conectores secuenciales, como Comunitarios: Guía de observación.
4°Descripción de en primer lugar, posteriormente, finalmente; ¡Con pan, Diario de clase.
personas, lugares, y temporales, como al mismo tiempo, festejamos y Producto del proyecto.
hechos y simultáneamente, más tarde, antes, cuando convivimos!
procesos. describe un proceso, a fin de dar claridad al Pagina 24.
texto.
Revisa y corrige las descripciones que realiza,
para transmitir ideas de forma clara, evitando
repeticiones innecesarias.
Reconoce el uso del punto y coma y los dos
puntos, y los emplea al enumerar diferentes
elementos o aspectos.
5° Comprensión y Lee distintos tipos de textos explicativos y Apropiación de las Del 25 de Aprendizaje Autoevaluación
producción de reflexiona sobre sus características y culturas a través de la septiembre al 06 Basado en Coevaluación.
 funciones. lectura y la escritura de octubre Proyectos Rubrica.
Expone las diferencias entre una descripción y Comunitarios Participación.
una explicación, y entre un texto descriptivo y Lista de cotejo.
uno explicativo. Proyectos Diario de clase.
Recupera información de distintas fuentes, Comunitarios: Guía de observación.
como artículos de divulgación, libros de texto, Los sabores y Diario de clase.
reportes de investigación, para producir un Inclusión saberes Producto del proyecto.
texto explicativo sobre temas diversos y con que rodean al
textos propósitos particulares. maíz.
explicativos. Establece relaciones causales y emplea Pagina 80.
expresiones como en consecuencia, por lo
tanto, debido a, a causa de, porque, por
consiguiente.
Distingue sus propias palabras de la paráfrasis
y citas textuales, y registra la información
bibliográfica de las fuentes consultadas: autor,
título, editorial, lugar y fecha de publicación,
páginas consultadas, etcétera.
Localiza y lee textos explicativos de temas Apropiación de las Aprendizaje Autoevaluación
variados. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Expresa con sus palabras las ideas que lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
comprende de los textos que lee y elabora Comunitarios Participación.
resúmenes que le permitan reconstruir las Lista de cotejo.
6°Comprensión y ideas principales y los elementos de los textos Proyectos Diario de clase.
producción de explicativos. Comunitarios: Guía de observación.
textos Reconoce y emplea relaciones de causa Cuidándome Diario de clase.
explicativos. consecuencia. Pensamiento crítico del impostor. Producto del proyecto.
Emplea palabras como primero, finalmente, Página 50.
luego, después, posteriormente, durante, para
organizar las oraciones.
Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en el
texto explicativo que produce para compartir.

Diálogo para la Indica de manera respetuosa cuando no ha Inclusión 1 semana Aprendizaje Autoevaluación
toma de acuerdos comprendido las opiniones o ideas de otros. Basado en Coevaluación.
y el intercambio Utiliza información de varias fuentes orales y Pensamiento crítico Proyectos Rubrica.
de opiniones. escritas, para explicar y argumentar sus Comunitarios Participación.
 propias ideas y opiniones. Interculturalidad crítica Lista de cotejo.
Recupera de forma explícita experiencias y Proyectos de Diario de clase.
conocimientos, para tomar decisiones o Aula: Guía de observación.
asumir una postura. Aprendo a Diario de clase.
Intercambia información, practica la escucha escuchar Producto del proyecto.
activa, empatía y/o negociación y toma para poder
acuerdos. dialogar. Página
10.
Reconoce que hay temas donde las opiniones Apropiación de las Del 09 al 20 de Aprendizaje Autoevaluación
se dividen, y es necesario sustentar las culturas a través de la octubre Basado en Coevaluación.
propias. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Conoce la función y organización de un Comunitarios Participación.
debate. Lista de cotejo.
5° Participación Investiga y toma notas de las ideas centrales y Proyectos Diario de clase.
en otros datos significativos con relación al tema Pensamiento crítico Comunitarios: Guía de observación.
debates sobre del debate, con la intención de construir sus Detectives Diario de clase.
temas argumentos. Sociales. Producto del proyecto.
de interés común. Identifica la función de los nexos de Pagina 68.
subordinación en textos argumentativos.
Hace su presentación, opina sobre lo que
dicen otros participantes y reconoce que es
posible cambiar de opinión, a partir de las
opiniones argumentadas de los demás.
Prepara su participación en un debate y Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
formula los argumentos por presentar, culturas a través de la Basado en Coevaluación.
cuidando que la exposición del tema por lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
discutir resulte coherente y suficiente, los Comunitarios Participación.
argumentos claros, pertinentes y Lista de cotejo.
6°Participación en fundamentados, y se expliciten las referencias Proyecto de Diario de clase.
debates sobre bibliográficas y citas textuales que dan Inclusión Aula: Guía de observación.
temas de interés soporte a la información que se comparte. Debates breves, Diario de clase.
común. Identifica la función de los conectivos pero profundos Producto del proyecto.
causales, temporales y lógicos en textos Página 60.
argumentativos.
Escucha y opina de manera crítica durante su
desempeño como participante, moderador o
público en un debate.
 Identifica los efectos de una situación o Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
fenómeno planteados en la información que culturas a través de la Basado en Coevaluación.
4°Comprensión y presenta un texto expositivo. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
producción de Planea, escribe, revisa y corrige sus propios Comunitarios Participación.
textos expositivos textos expositivos del tipo: problema-solución, Inclusión Lista de cotejo.
en los que se comparación-contraste, causa-consecuencia y Proyectos de Diario de clase.
planteen: enumeración. Aula: Guía de observación.
problema- Es capaz de seleccionar fuentes y obtener ¡Niñas y niños Diario de clase.
solución, información para proponer soluciones a de mi aula, Producto del proyecto.
problemas de su entorno. somos noticia!.
Comparación Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales Pagina 22.
contraste, causa de secuencia como luego, más adelante,
consecuencia y después, antes, más temprano, así como
enumeración. nexos para establecer comparaciones: en
cambio, por un lado, por otro lado, a
diferencia de, al igual que.
Lee textos sobre temas polémicos, y distingue Apropiación de las Del 23 al 27 de Aprendizaje Autoevaluación
las opiniones de los datos y hechos concretos. culturas a través de la octubre. Basado en Coevaluación.
Compara distintas formas de construir y lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
expresar argumentos, siempre en un marco Comunitarios Participación.
5°Comprensión y
de respeto. Lista de cotejo.
producción de
Expresa sus opiniones oralmente, basado en Proyecto de Diario de clase.
textos
argumentos, sobre textos que incluyen temas Aula: Guía de observación.
argumentativos.
polémicos. Reflexiona, Diario de clase.
debate Producto del proyecto.
y exprésate.
Pagina 22.
Comprensión y Lee textos sobre temas polémicos, e identifica Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
producción de los argumentos que sustentan cada postura. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
textos Registra los principales argumentos y las lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
argumentativos. conclusiones de los autores de los textos Comunitarios Participación.
leídos. Lista de cotejo.
Reflexiona sobre la relación entre los Proyectos Diario de clase.
argumentos principales y las conclusiones. Comunitarios: Guía de observación.
Escribe un texto, a partir de las ideas que Textos Diario de clase.
registró, en el que expresa sus propias discontinuos Producto del proyecto.
opiniones sobre los temas tratados, y en el para la igualdad.
que emplea nexos que anteceden los Página 10
 argumentos, como porque, ya que, si bien, en
consecuencia.

Elabora preguntas para localizar la Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

información que requiere y reflexiona sobre el culturas a través de la Basado en Coevaluación.
uso de acentos gráficos en palabras que se lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, Comunitarios Participación.
dónde, por qué, para qué. Inclusión Lista de cotejo.
Emplea elementos de los textos que organizan Proyectos de Diario de clase.
el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, Comunitarios: Guía de observación.
tipografía, palabras clave, para localizar La fórmula Diario de clase.
información. Secreta. Producto del proyecto.
4°Búsqueda y
Hace anticipaciones sobre el contenido de un Pagina 44.
manejo
libro, a partir de la información de la portada y
reflexivo de
contraportada.
información.
Diversifica el uso de fuentes de consulta en
función del propósito y el tema, y reconoce la
organización de materiales informativos y sus
elementos.
Parafrasea y/o ejemplifica planteamientos que
expone un texto informativo.
Consulta diccionarios y glosarios para resolver
dudas relacionadas con el uso de ciertos
términos.
Selecciona y lee textos informativos sobre Apropiación de las Del 30 de octubre Aprendizaje Autoevaluación
5°Comprensión y
temas de su interés. culturas a través de la al 03 de Basado en Coevaluación.
producción de
Formula preguntas para guiar la búsqueda de lectura y la escritura noviembre. Proyectos Rubrica.
textos
información específica, para lo cual usa los Comunitarios Participación.
informativos,
signos de interrogación. Lista de cotejo.
para ampliar sus
Reconoce el tema central de los textos leídos. Proyecto de Diario de clase.
conocimientos
Escribe textos informativos, empleando signos Aula: Guía de observación.
sobre
de puntuación: coma, dos puntos, punto y Las historias Diario de clase.
temas de interés
seguido, y punto y aparte, para organizar las que nos unen. Producto del proyecto.
tanto colectivo
ideas dentro de los párrafos. Pagina 50.
como individual.
6°Comprensión y Lee textos informativos y reflexiona sobre su Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
producción de organización. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
 Identifica información específica sobre lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
asuntos de su interés, y comprende el tema Comunitarios Participación.
textos central. Lista de cotejo.
informativos, Reconoce vínculos entre el contenido de Proyectos Diario de clase.
para ampliar sus textos informativos, respecto del contraste, la Inclusión Comunitarios: Guía de observación.
conocimientos complementariedad y la causa-consecuencia ¡Reseñemos Diario de clase.
sobre temas de del tema abordado. nuestra escuela Producto del proyecto.
interés tanto Escribe textos informativos en los que en una galería!
colectivo como registra, de manera convencional, los datos de Pagina 20.
individual. las fuentes consultadas: autor, título, editorial,
fecha y lugar de publicación, páginas
consultadas, etcétera).

Identifica características y funciones de los Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación

4°Comprensión y
textos discontinuos, en particular de líneas del culturas a través de la Basado en Coevaluación.
producción de
tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
textos
Reflexiona sobre el uso de textos iscontinuos, Comunitarios Participación.
discontinuos para
para resumir y ordenar información. Lista de cotejo.
organizar
Produce textos discontinuos para organizar Proyectos de Diario de clase.
actividades y
información que expone a otros. Comunitarios: Guía de observación.
ordenar
Emplea signos de puntuación como el punto y ¡En sintonía! Diario de clase.
información.
la coma. Pagina 54. Producto del proyecto.
Reconoce, mediante el análisis, las Apropiación de las Del 6 al 17 de Aprendizaje Autoevaluación
características y funciones de los textos culturas a través de la noviembre Basado en Coevaluación.
discontinuos, en particular de tablas de doble lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
entrada, líneas del tiempo y cuadros Comunitarios Participación.
5°Comprensión y
cronológicos. Lista de cotejo.
producción de
Reflexiona sobre la utilidad de los textos Proyecto de Diario de clase.
textos
discontinuos para organizar y presentar Aula: Guía de observación.
discontinuos,
información. ¡Qué polémico! Diario de clase.
para organizar y
Selecciona información para organizarla y Pagina 34. Producto del proyecto.
presentar
presentarla por medio de textos discontinuos.
información.
Produce textos discontinuos, considerando al
destinatario y tomando en cuenta aspectos
gráficos como el tamaño de la letra empleada,
a fin de garantizar su legibilidad.
6° Comprensión y Reconoce, mediante el análisis, las Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
 características y funciones de los textos culturas a través de la Basado en Coevaluación.
discontinuos, en particular de gráficas, lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
cuadros Comunitarios Participación.
sinópticos y mapas conceptuales. Lista de cotejo.
Reflexiona sobre las posibilidades de los Proyectos Diario de clase.
textos Comunitarios: Guía de observación.
discontinuos para organizar la información Vida saludable ¡Mi comunidad Diario de clase.
producción de que se expresa! Producto del proyecto.
textos expone a otras personas. Página 96.
discontinuos, Sintetiza información, sin perder el significado
para organizar y original, para organizarla y presentarla por
presentar medio de textos discontinuos.
información. Produce textos discontinuos, considerando al
destinatario y empleando elementos gráficos
útiles para organizar y presentar información,
como tipografía, viñetas, espacios de la
página,
interlineado, signos de puntuación,
mayúsculas y
minúsculas.

4°Comprensión y Explora y analiza el contenido de los textos Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
producción de por culturas a través de la Basado en Coevaluación.
resúmenes. resumir. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Relaciona el contenido del texto por resumir y Comunitarios Participación.
los recursos complementarios: recuadros, Inclusión Lista de cotejo.
tablas, gráficas e imágenes. Proyectos de Diario de clase.
Registra, con sus propias palabras, la Comunitarios: Guía de observación.
información más relevante del texto por ¿Qué nos Diario de clase.
resumir, en función de los propósitos cuenta Producto del proyecto.
predeterminados; por ejemplo: escribir un el otro?
texto informativo o presentar una exposición. Pagina 70.
Usa signos de interrogación y exclamación
para
distinguir una pregunta de la expresión de una
emoción.
Revisa y corrige errores de concordancia de
 género y número.
Reconoce las características y función de las Apropiación de las Del 20 de Aprendizaje Autoevaluación
reseñas. culturas a través de la noviembre al 01 de Basado en Coevaluación.
Describe un texto leído y construye una lectura y la escritura diciembre. Proyectos Rubrica.
opinión acerca del mismo, explicando su Comunitarios Participación.
parecer. Lista de cotejo.
5° Elaboración e
Usa expresiones como creo que, en mi Proyecto de Diario de clase.
intercambio de
opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi Aula: Guía de observación.
reseñas de
punto de vista, considero que, para organizar y ¡Palabras y Diario de clase.
diversos
compartir su opinión. lenguas vivas! Producto del proyecto.
textos y/o
Registra datos de identificación del texto: Pagina 80.
audiovisuales.
título, autor, editorial y lugar y fecha de
publicación, número de páginas.
Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en
la escritura de la reseña: errores de
concordancia y de ortografía en general.
Explica la utilidad de las reseñas y comenta Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
sus culturas a través de la Basado en Coevaluación.
características. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Describe el material audiovisual consultado y Comunitarios Participación.
registra los datos de identificación de este: Lista de cotejo.
6° Elaboración e título, tema, director, protagonistas, Proyectos Diario de clase.
intercambio de institución o empresa productora, fecha de Comunitarios: Guía de observación.
reseñas de realización, etcétera. Interculturalidad crítica Comunidades Diario de clase.
diversos Elabora una opinión sustentada acerca de un por Producto del proyecto.
textos y/o material reseñado. Correspondenci
audiovisuales. Usa conectores como porque, ya que, puesto a.
que, por, debido a, etcétera, con los que Página 36.
apoya la argumentación de sus opiniones.
Revisa y corrige reiteraciones innecesarias, y
errores de concordancia y ortografía en
general.

4° Comprensión y Analiza las características de diversos textos Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
producción de instructivos, como reglamentos, recetas culturas a través de la Basado en Coevaluación.
textos médicas y de cocina, indicaciones para lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
instructivos para participar en un juego de mesa o de patio, e Comunitarios Participación.
 interpreta la información que presentan. Interculturalidad crítica Lista de cotejo.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así Proyectos de Diario de clase.
realizar como términos secuenciales, para escribir Comunitarios: Guía de observación.
actividades instrucciones. Anécdotas Diario de clase.
escolares y Describe el orden secuencial de un animadas Producto del proyecto.
participar procedimiento. de mi
En diversos Reflexiona sobre la ortografía de palabras comunidad
juegos. homónimas. pagina 88.
Emplea signos de puntuación como el punto,
la coma y los dos puntos.
Analiza varios reglamentos escolares, e Apropiación de las Del 4 al 8 de Aprendizaje Autoevaluación
identifica características como brevedad o culturas a través de la diciembre. Basado en Coevaluación.
concisión y uso de verbos y numerales. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Comprende y explica la función de los Comunitarios Participación.
5°Comparación y reglamentos. Lista de cotejo.
producción de Participa en la elaboración del reglamento del Proyecto de Diario de clase.
documentos que aula. Aula: Guía de observación.
regulan la Revisa y corrige errores de concordancia y Acordamos Diario de clase.
convivencia. ortografía en el texto. colectivamente Producto del proyecto.
normas y reglas
de convivencia
en la escuela.
Pagina 64.
6° Comparación y Reconoce la función e importancia de cumplir Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
producción de las pautas o normas establecidas en culturas a través de la Basado en Coevaluación.
documentos que reglamentos para regular la convivencia. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
regulan la Reflexiona y comprende la concisión de las Comunitarios Participación.
convivencia. reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y Lista de cotejo.
el uso de numerales. Proyecto de Diario de clase.
Escribe las reglas para lograr una convivencia Aula: Guía de observación.
respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria Interculturalidad crítica El reglamento Diario de clase.
en la escuela, tomando en consideración sus ilustrado Producto del proyecto.
experiencias a lo largo de la educación para los
primaria. acuerdos
Utiliza oraciones breves y decide si debe de convivencia
emplear subtítulos, viñetas o incisos. Página 50.
Revisa y corrige errores en cuanto al
contenido, concordancia y ortografía en el
texto, hasta que logra la versión final del
 reglamento escolar.

Expone sobre diversos temas, considerando: Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
Como presentador culturas a través de la Basado en Coevaluación.
-Planear su exposición, lo cual incluye la lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
elaboración de materiales de apoyo. Comunitarios Participación.
-Realizar apuntes para usar como guía. Inclusión Lista de cotejo.
-Reflexionar sobre el uso de sinónimos y Proyectos Diario de clase.
antónimos. Escolares: Guía de observación.
4° Exposición -Mantener el interés del auditorio, ajustando Nuestra revista Diario de clase.
sobre el Escolar. Producto del proyecto.
temas diversos. volumen de voz y usando elementos Pagina 10.
paralingüísticos.
-Responder dudas y atender inquietudes.
Como audiencia
-Escuchar atenta y comprensivamente,
tomando notas.
-Plantear preguntas o comentar sobre lo
expuesto.
5° Exposición Como presentador Apropiación de las Del 11 al 22 de Aprendizaje Autoevaluación
sobre -Recupera e integra información de diversas culturas a través de la diciembre. Basado en Coevaluación.
temas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
relacionados preparar su presentación. Comunitarios Participación.
con el cuidado de -Escribe palabras clave y/o notas breves para Lista de cotejo.
la salud. usarlas como guía y exponer de manera lógica Proyecto de Diario de clase.
y secuenciada, empleando un léxico formal. Aula: Guía de observación.
-Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas Mi cuerpo Diario de clase.
de doble entrada u otros recursos gráficos, habla. Producto del proyecto.
como material de apoyo para la exposición. Pagina 106.
-Conserva la atención de los espectadores, Vida saludable
resuelve dudas y hace comentarios acerca de
lo que le plantean.
Como audiencia
-Mantiene la atención en lo que presenta el
expositor, toma notas sobre lo que le parece
más relevante, le causa duda o quiere
 comentar, y pide y hace uso de la palabra para
plantear preguntas, hacer comentarios o
compartir su opinión.
Como presentador Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
-Elabora un guion para presentar de manera culturas a través de la Basado en Coevaluación.
ordenada la información que investigó en lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, Comunitarios. Participación.
y usó para construir su exposición. Lista de cotejo.
-Prepara diversos materiales de apoyo para Diario de clase.
6° Exposición enriquecer su presentación. Guía de observación.
sobre -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la Vida saludable Proyectos Diario de clase.
temas atención de la audiencia haciendo inflexiones Escolar: Producto del proyecto.
relacionados con de voz, ademanes, gestos, preguntas. Campaña social
el cuidado de la -Aclara las dudas que le plantean y, en para
salud. general, atiende los comentarios u opiniones transformar la
que le comparten acerca de lo expuesto. basura
Como audiencia Página 30.
-Comprende lo que escucha, apunta lo que le
interesa, pregunta y comenta sobre lo
expuesto, y argumenta sus opiniones y
divergencias.

Lee y analiza cartas reales y/o literarias. Igualdad de género 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
Usa convenciones de cartas y otros textos Basado en Coevaluación.
epistolares, como lugar, fecha, destinatario, Proyectos Rubrica.
dirección, en el intercambio postal y/o Apropiación de las Comunitarios Participación.
4° Comunicación culturas a través de la
electrónico de mensajes. Lista de cotejo.
a lectura y la escritura
Mantiene comunicación a distancia con Proyectos de Diario de clase.
distancia con
interlocutores y propósitos diversos, usando Comunitarios: Guía de observación.
interlocutores y
invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas Cuéntame tu Diario de clase.
propósitos
postales y documentos adjuntos. historia y pon a Producto del proyecto.
diversos.
Reflexiona sobre la necesidad de proteger sus volar tu
datos personales y acuerda medidas y imaginación.
acciones Pagina 104.
para salvaguardar su integridad física y moral.
5° Producción y Lee distintas cartas personales reales y Apropiación de las Del 08 al 19 de Aprendizaje Autoevaluación
envío literarias. culturas a través de la enero 2024. Basado en Coevaluación.
 Reflexiona sobre las características y lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
funciones de las cartas personales enviadas Comunitarios Participación.
por correo postal y electrónico. Lista de cotejo.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias por Proyectos Diario de clase.
medio de cartas, pensando en destinatarios Comunitarios: Guía de observación.
de cartas
específicos. Un mensaje Diario de clase.
personales.
Reconoce palabras y expresiones que señalan para el futuro. Producto del proyecto.
tiempo y espacio en las cartas personales: Pagina 24.
allá, aquí, ahí, acá, hace tiempo.
Envía las cartas que escribe a través del correo
postal y/o electrónico.
Lee distintas cartas personales reales y Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
literarias y analiza sus características. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Discute sobre las similitudes y diferencias, así lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
como sobre las ventajas y desventajas del Comunitarios Participación.
correo postal y el electrónico. Lista de cotejo.
Reconoce la estructura de la información de Proyectos Diario de clase.
las direcciones postales y electrónicas de Escolar: Guía de observación.
6° Producción y destinatarios y remitentes. Igualdad de género Juguemos Diario de clase.
envío de cartas Expresa sentimientos, ideas y experiencias por a la mesa Producto del proyecto.
personales. medio de cartas, en función de los Página 20.
destinatarios y empleando adverbios de
tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche,
ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí,
allá, allí, arriba, abajo.
Envía las cartas que escribe a través del correo
postal y/o electrónico.

4° Análisis e Comprende advertencias e instrucciones Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

intercambio de incluidas en empaques y etiquetas de Basado en Coevaluación.
comentarios productos, así como la finalidad de sus Proyectos Rubrica.
sobre anuncios publicitarios. Inclusión Comunitarios Participación.
empaques de Identifica emisor, receptor y propósito de Lista de cotejo.
productos y anuncios publicitarios difundidos en Proyectos de Diario de clase.
anuncios diferentes Aula: Guía de observación.
publicitarios. medios y reflexiona sobre su veracidad. En resumen, Diario de clase.
 Reflexiona y comenta sobre la función ¡actuemos por Producto del proyecto.
persuasiva del lenguaje publicitario y el una
desarrollo del pensamiento crítico ante la alimentación
publicidad. saludable!.
Pagina. 34

Analiza anuncios publicitarios impresos y Apropiación de las Del 22 de enero al Aprendizaje Autoevaluación
electrónicos, e identifica sus características y culturas a través de la 02 de febrero Basado en Coevaluación.
funciones. lectura y la escritura 2024. Proyectos Rubrica.
Reflexiona sobre los recursos empleados para Comunitarios Participación.
persuadir a los consumidores, como las Lista de cotejo.
imágenes que utilizan y, en particular, las Proyectos Diario de clase.
5° Interpretación
características del lenguaje escrito; por Comunitarios: Guía de observación.
y
ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de ¡Por una Diario de clase.
producción de
palabras, metáforas y comparaciones, así publicidad Producto del proyecto.
anuncios
como la brevedad. incluyente!
publicitarios de Inclusión
Identifica los productos y servicios ofrecidos Pagina 36.
productos o
en su comunidad que desea publicitar.
servicios
Elabora anuncios publicitarios en los que
ofrecidos
emplea distintas estrategias textuales para
en la comunidad.
persuadir a su público objetivo, cuidando la
distribución gráfica; por ejemplo, el tamaño y
colocación de texto e imagen, así como la
claridad.
Difunde con los miembros de la comunidad
los anuncios publicitarios elaborados.
6° Interpretación Recopila y analiza anuncios publicitarios Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
y elaborados con distintos fines; por ejemplo, Basado en Coevaluación.
producción de comerciales, políticos y sociales. Proyectos Rubrica.
anuncios Reflexiona sobre las características y Comunitarios. Participación.
publicitarios de funciones de las frases publicitarias Apropiación de las Lista de cotejo.
productos o empleadas en anuncios publicados en medios culturas a través de la Proyectos Diario de clase.
servicios impresos y electrónicos, y analiza el uso de lectura y la escritura Escolares: Guía de observación.
ofrecidos estereotipos, frases sugestivas, juegos de El tiempo Diario de clase.
en la comunidad. palabras y demás recursos lingüísticos y de los sueños Producto del proyecto.
gráficos. Página 60.
Adopta una postura crítica ante los mensajes
publicitarios y discute sobre ella con sus
compañeros.
 Elabora anuncios publicitarios sobre los Vida saludable
productos y servicios ofrecidos en su
comunidad, en los que considera la
disposición gráfica y el uso de adjetivos, frases
adjetivas, adverbios y figuras retóricas como
analogías, metáforas, comparaciones, rimas,
hipérboles y demás juegos de palabras.
Difunde con los miembros de la comunidad
los anuncios publicitarios elaborados, así
como su postura crítica ante los mensajes
publicitarios analizados.

Conoce hechos noticiosos o noticias por Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
medio culturas a través de la Basado en Coevaluación.
4° Indagación,
de noticieros de radio y/o televisión. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
reelaboración y
Compara cómo se presenta una misma noticia Comunitarios Participación.
difusión de notas
en distintos medios de comunicación e Artes y experiencias Lista de cotejo.
informativas con
identifica diferencias y semejanzas en su estéticas Proyectos de Diario de clase.
opiniones sobre
tratamiento. Aula: Guía de observación.
hechos que
Comenta y comparte sus impresiones sobre ¡Toc, toc!, Diario de clase.
afectan a
diferencias y semejanzas identificadas en el ¿adivina quién Producto del proyecto.
la escuela y/o a la
tratamiento de una noticia. viene a vernos
comunidad.
hoy?.
Pagina 50.
5° Seguimiento Expresa interés por un tema particular y busca Apropiación de las Del 5 al 16 de Aprendizaje Autoevaluación
crítico de noticias noticias relacionadas en distintos medios de culturas a través de la febrero de 2024. Basado en Coevaluación.
en diferentes comunicación escrita: periódicos, revistas, lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
medios de portales de internet. Comunitarios Participación.
comunicación Da seguimiento a las noticias de su interés en Lista de cotejo.
escrita. diferentes medios de comunicación escrita. Proyectos Diario de clase.
Analiza los elementos que componen las Comunitarios: Guía de observación.
noticias de su interés en los diferentes medios ¡Formular, Diario de clase.
de comunicación escrita: títulos, balazos, Inclusión formulario! Producto del proyecto.
entradillas, tipografías, usos de espacios, Pagina 58.
puntuación, elementos gráficos, formas de
referirse a las personas o lugares
involucrados.
 Compara las diferencias y similitudes en las
distintas formas de presentar las noticias de
su interés Comparte sus reflexiones sobre los
hechos noticiosos de su interés y sobre la
experiencia de darles seguimiento en
diferentes medios de comunicación escrita.
Consulta distintos medios de comunicación Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
escrita y selecciona noticias de su interés, culturas a través de la Basado en Coevaluación.
justificando las razones de su elección. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Da seguimiento a las noticias de su interés en Comunitarios Participación.
distintos medios de comunicación escrita e Lista de cotejo.
identifica las fuentes de las que proviene la Proyectos Diario de clase.
información: testimonios, agencias de Escolares: Guía de observación.
noticias, Colectivizarte Diario de clase.
otros diarios y revistas. Página 82. Producto del proyecto.
6° Seguimiento Identifica relaciones de contraste, Inclusión
crítico complementariedad, causa-consecuencia y
de noticias en temporalidad entre las diferentes noticias
diferentes medios sobre el mismo hecho noticioso.
de comunicación Reflexiona sobre las diferentes formas de
escrita. expresar y abordar el mismo hecho noticioso Vida saludable
en diferentes medios de comunicación escrita:
extensión, manera de presentarlo, opiniones
de los autores, tipo de información que se
revela.
Escribe y comparte sus conclusiones sobre el
hecho noticioso y sus reflexiones sobre las
razones por las que pueden presentarse de
diferente manera en cada medio de
comunicación escrita.

4° Participación Identifica formularios que se emplean en la Igualdad de género 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
en la gestión de determinados trámites personales. Basado en Coevaluación.
Gestión de Comprende el contenido de documentos de Apropiación de las Proyectos Rubrica.
asuntos uso en trámites personales. culturas a través de la Comunitarios Participación.
personales y del Reflexiona sobre las características gráficas y lectura y la escritura Lista de cotejo.
bienestar común, de diseño de dichos documentos: tipografía, Proyectos Diario de clase.
 logotipos, recuadros, subrayados. Escolares: Guía de observación.
utilizando Reconoce la relación entre los documentos Las profesiones Diario de clase.
diversos personales, su identidad y el ejercicio de sus y los oficios no Producto del proyecto.
textos formales. derechos. tienen género.
Pagina 26.
Explora distintos formularios para gestionar Inclusión Del 19 al 23 de Aprendizaje Autoevaluación
servicios públicos: los que brinda la escuela, la febrero. Basado en Coevaluación.
biblioteca o, en general, la comunidad. Proyectos Rubrica.
5° Comprensión y
Reflexiona tanto sobre la utilidad de esta clase Comunitarios Participación.
producción de
de documentos como sobre sus características Apropiación de las Lista de cotejo.
textos para
y funciones. culturas a través de la Proyectos Diario de clase.
gestionar
Llena diferentes formularios e identifica el tipo lectura y la escritura Comunitarios: Guía de observación.
servicios
de información que incluyen y solicitan. Cihuatl: Diario de clase.
públicos.
Reconoce la utilidad de los formularios para Sembrando Producto del proyecto.
gestionar servicios públicos. historias de mi
comunidad
Dialoga con sus compañeros sobre los Vida saludable 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
servicios Basado en Coevaluación.
públicos que podrían gestionar para mejorar Proyectos Rubrica.
su Comunitarios Participación.
entorno natural y social, define con sus Apropiación de las Lista de cotejo.
compañeros cuál gestionarán y averiguan a culturas a través de la Proyecto de Diario de clase.
qué persona o institución deben dirigirse. lectura y la escritura Aula: Guía de observación.
6° Comprensión y
Reflexiona sobre las características de las ¿Por qué ellos sí Diario de clase.
producción de
cartas formales. y nosotras no? Producto del proyecto.
textos para
Escribe con sus compañeros una carta formal, Página 86.
gestionar
en la que explican, por un lado, el servicio
servicios
público que solicitan, y, por otro, las razones.
públicos.
Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y
de los nombres propios, así como punto y
seguido, punto y aparte, dos puntos y coma
para ordenar las oraciones y los párrafos.
Envía, con apoyo del profesor, la carta formal
y
le da seguimiento a la solicitud.

4° Entrevistas con Participa en entrevistas a distintos personajes Pensamiento crítico 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
 de la comunidad acerca de condiciones Basado en Coevaluación.
problemáticas que padecen y posibilidades de Apropiación de las Proyectos Rubrica.
solución. culturas a través de la Comunitarios Participación.
Elabora preguntas pertinentes que recaben la lectura y la escritura Lista de cotejo.
información deseada y evita plantear Proyectos de Diario de clase.
redundantes. Usa signos de interrogación y Aula: Guía de observación.
personas de la puntuación para escribir las preguntas y Artes y experiencias La convocatoria, Diario de clase.
comunidad para respuestas. estéticas una Producto del proyecto.
conocer diversos Planifica entrevistas: define propósito(s), ventana para la
temas. identifica persona(s) por entrevistar, plantea acción.
pregunta(s), duración, lugar, fecha. Pagina 66.
Usa pautas que norman intercambios orales:
respetar turno para hacer uso de la palabra,
prestar atención, adecuar tono y volumen de
voz, emplear fórmulas de cortesía, plantear
preguntas, exponer opiniones.
Recopila y analiza distintos trípticos Apropiación de las Del 26 de febrero Aprendizaje Autoevaluación
informativos para conocer sus características y culturas a través de la al 08 de marzo Basado en Coevaluación.
funciones. lectura y la escritura Pagina 10. Rubrica.
Determina, por medio del diálogo con sus Participación.
compañeros, algún problema colectivo que Lista de cotejo.
pueda prevenirse, relacionado con la salud, la Diario de clase.
violencia, el bienestar. Guía de observación.
5° Elaboración de Investiga en varias fuentes sobre el problema Diario de clase.
un colectivo que quieren prevenir y, en común Producto del proyecto.
tríptico acuerdo con sus compañeros, integra la
informativo información más relevante en un texto breve Vida saludable
sobre la que incluya nexos que ayuden a que las ideas
prevención se presenten de manera ordenada y
de algún coherente.
problema Organiza la información textual y gráfica en un
colectivo. tríptico en el que se defina el problema que
quieren prevenir y las razones para hacerlo,
así como las medidas de prevención y las
personas, fuentes o instituciones a las cuales
es posible recurrir para profundizar en el
asunto o buscar ayuda.
Presenta y difunde el tríptico con la
comunidad escolar.
 Indaga y reflexiona sobre las características y Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
funciones de los trípticos informativos. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Investiga en diferentes fuentes impresas y lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
electrónicas, y por medio de entrevistas con Comunitarios Participación.
personas de la comunidad, sobre algún Lista de cotejo.
problema colectivo que pueda prevenirse y Proyecto de Diario de clase.
6° Elaboración de sobre las maneras de lograrlo. Aula: Guía de observación.
un Comparte con sus compañeros la información Juntos Diario de clase.
tríptico investigada y dialoga para que, entre todos, Vida saludable comprendemos Producto del proyecto.
informativo reflexionen sobre la relevancia de la y resolvemos
sobre la prevención y elijan el problema colectivo problemas
prevención sobre el que harán un tríptico informativo. comunes
de algún Investiga con mayor profundidad sobre el Página 72.
problema problema colectivo que hayan elegido e
colectivo. integran la información en un texto breve que
incluirán en un tríptico que contenga portada,
imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de
consulta, datos de personas o instituciones de
apoyo, etcétera.
Presenta y difunde el tríptico con la
comunidad.

Observa y reproduce expresiones, orales y Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación

escritas, con raíces en lenguas originarias, que culturas a través de la Basado en Coevaluación.
son usuales en su comunidad y en otras. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
4° Indagación
Identifica lenguas que se hablan en su Comunitarios Participación.
sobre la
municipio y en su entidad, y en qué contextos Igualdad de género Lista de cotejo.
diversidad
y ocasiones. Proyectos de Diario de clase.
lingüística en su
Reflexiona acerca de la relevancia que tiene Aula: Guía de observación.
comunidad y el
para la vida social hablar y escribir según el Un viaje a través Diario de clase.
resto del país.
contexto y los interlocutores. del tiempo. Producto del proyecto.
Identifica variantes de su lengua materna que Pagina 80.
se usan en comunidades diferentes.
5° Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas Interculturalidad crítica Del 11 al 22 de Aprendizaje Autoevaluación
Reconocimiento sobre la diversidad lingüística en México y marzo de 2024. Basado en Coevaluación.
de sobre la influencia de las lenguas originarias Proyectos Rubrica.
la diversidad en el español en México. Comunitarios Participación.
 Averigua por medio de entrevistas con adultos Lista de cotejo.
mayores y la consulta de diccionarios, algunas Proyectos Diario de clase.
palabras usuales en el español mexicano que Apropiación de las Comunitarios: Guía de observación.
provienen de lenguas originarias. culturas a través de la ¡Vamos Diario de clase.
lingüística de Registra las palabras sobre las que averiguó, lectura y la escritura al rescate! Producto del proyecto.
México. comprende su significado y, de ser posible, Pagina 92.
indaga en su historia. Comparte el resultado
de su investigación.
Reflexiona sobre la diversidad lingüística en
México y valora su riqueza.
Identifica qué lenguas se hablan en su familia, Interculturalidad crítica 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
localidad y/o región. Basado en Coevaluación.
Investiga sobre las lenguas que se hablan en Proyectos Rubrica.
su familia, localidad y/o región, por medio Comunitarios Participación.
entrevistas y fuentes impresas y electrónicas. Lista de cotejo.
6° Escribe un texto sobre los resultados de su Proyectos Diario de clase.
Reconocimiento investigación, empleando comillas para Apropiación de las Comunitarios: Guía de observación.
de la diversidad diferenciar las palabras de otros de las suyas, culturas a través de la Preservemos Diario de clase.
lingüística de e incluyendo las referencias de las fuentes lectura y la escritura nuestras Producto del proyecto.
México. consultadas. Comparte el resultado de su historias e
investigación. imaginemos
Reflexiona sobre las diferentes formas de libros.
valorar las lenguas en diversos contextos y Página 62.
sobre las posibles razones por las que esto
ocurre.

4° Distingue movimientos, vestuarios, aromas, Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

Reconocimiento y gestos, sonidos u objetos, en las estéticas Basado en Coevaluación.
reflexión sobre el manifestaciones culturales y artísticas de su Proyectos Rubrica.
uso de elementos comunidad y otros lugares del mundo, para Comunitarios Participación.
de los lenguajes reflexionar sobre su sentido y significado. Interculturalidad crítica Lista de cotejo.
artísticos, en Interactúa con manifestaciones culturales y Proyectos de Diario de clase.
manifestaciones artísticas de su comunidad y las compara con Aula: Guía de observación.
culturales y las de otros lugares, compartiendo sus La vida con Diario de clase.
artísticas conclusiones, mediante fotografías o dibujos colores Producto del proyecto.
de la comunidad comentados, o bien, mediante un escrito. es más bella.
y del resto del Aprecia la diversidad cultural y lingüística en Pagina 110.
 su país y el mundo mediante la reflexión sobre
mundo. algunas manifestaciones culturales y artísticas
de su interés para conocer su contexto.
Explora manifestaciones culturales y artísticas Artes y experiencias Del 08 al 19 de Aprendizaje Autoevaluación
de diversos orígenes, e identifica sus estéticas abril Basado en Coevaluación.
elementos, para recrearlos mediante textos y Proyectos Rubrica.
otras producciones con intención artística, Comunitarios Participación.
que amplíen sus concepciones de ser y estar Lista de cotejo.
en el mundo. Proyecto de Diario de clase.
5° Interpretación
Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, Aula: Guía de observación.
y
objetos, sonidos, silencios, aromas y Heroínas y Diario de clase.
valoración de
movimientos, presentes en manifestaciones héroes, Producto del proyecto.
manifestaciones Apropiación de las
culturales y artísticas, con los que infiere su ¿ficción o
artísticas de culturas a través de la
significado, a partir de intereses, perspectivas realidad?
México lectura y la escritura
y creencias propias. Pagina 94.
y del mundo.
Construye significados en lo individual y
colectivo, a partir de la observación y
comprensión de sonidos, gestos, colores,
objetos, aromas, movimientos, así como del
contexto de creación de manifestaciones
culturales y artísticas.
Reconoce ideales y temáticas sociales que se Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
imprimieron en ciertas manifestaciones culturas a través de la Basado en Coevaluación.
culturales y artísticas, en un tiempo y espacio lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
determinados. Comunitarios Participación.
6° Interpretación
Analiza las partes y elementos que conforman Lista de cotejo.
y
una manifestación cultural o artística, y Proyectos Diario de clase.
valoración de
reconoce la multiplicidad de significados, Comunitarios: Guía de observación.
manifestaciones
puntos de vista y concepciones del mundo en Salvemos Diario de clase.
artísticas de
ella. Artes y experiencias juntos el arte. Producto del proyecto.
México y del
Reconoce símbolos presentes en estéticas Página 74.
mundo.
manifestaciones culturales y artísticas, a partir
del análisis e interpretación de sonidos,
gestos, colores, objetos, aromas y
movimientos que contienen.

4° Creación de Crea producciones con distintos lenguajes, Interculturalidad crítica 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
 oral, escrito, musical, visual, teatral, Basado en Coevaluación.
dancístico, que representen vínculos Proyectos Rubrica.
respetuosos con la diversidad para su Apropiación de las Comunitarios Participación.
participación en la mejora comunitaria. culturas a través de la Lista de cotejo.
Elabora una propuesta con intención artística, lectura y la escritura Proyectos Diario de clase.
en colectivo, mediante movimientos, sonidos, Escolares: Guía de observación.
propuestas con
formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer ¡No pierdas el Diario de clase.
intención artística
propuestas de solución a situaciones o Artes y experiencias tino, Producto del proyecto.
para mejorar la
problemas identificados, ya sea en la escuela o estéticas mejor lee el
escuela y el resto
en el resto de la comunidad. instructivo!
de la comunidad.
Opina de manera oral y escrita sobre Pagina 44.
propuestas realizadas por sus pares, así como
de los elementos y recursos de los lenguajes
que emplearon, y de qué manera consideran
que éstas mejoran los espacios escolares y
comunitarios.
Plantea propuestas creativas de atención y/o Artes y experiencias Del 22 de abril al Aprendizaje Autoevaluación
solución, al identificar y socializar estéticas 03 de mayo Basado en Coevaluación.
necesidades, Proyectos Rubrica.
intereses y problemas de la comunidad. Comunitarios Participación.
Representa problemáticas detectadas en su Lista de cotejo.
5° Apropiación e
comunidad, por medio de historietas, Proyectos Diario de clase.
intervención
maquetas, improvisaciones teatrales, una Comunitarios: Guía de observación.
artística en el
secuencia dancística o una canción popular Vida saludable Nuestra primera Diario de clase.
espacio
donde modifique su letra para compartir su revista Producto del proyecto.
comunitario.
perspectiva con otras personas. colectiva.
Planea e interviene un espacio de la escuela o Pagina 46.
la comunidad, utilizando objetos y materiales
a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y
gestos.
6° Apropiación e Reflexiona en colectivo acerca de las maneras Artes y experiencias 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
intervención en que un espacio puede ser mejorado, y lo estéticas Basado en Coevaluación.
artística en el lleva a cabo mediante la planeación de Proyectos Rubrica.
espacio expresiones artísticas, tales como Comunitarios Participación.
comunitario. performance, videoarte, instalación, escultura, Apropiación de las Lista de cotejo.
o teatro comunitario. culturas a través de la Proyectos Diario de clase.
Crea producciones con distintos lenguajes: lectura y la escritura Comunitarios: Guía de observación.
oral, escrito, alternativo, musical, visual, Disfrutemos Diario de clase.
teatral o dancístico, para transformar de textos Producto del proyecto.
 manera efímera, o incluso permanentemente, del lugar donde
un espacio público de la comunidad, a favor vivimos.
del bienestar social. Página 86.

Reconoce algunas características del contexto Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
de creación de un poema, canción o juego de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
palabras, para realizar interpretaciones de su lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
significado. Comunitarios Participación.
Establece relaciones entre el texto y las Artes y experiencias Lista de cotejo.
experiencias de vida, a partir de lo que le estéticas Proyectos Diario de clase.
sugiere su lectura (figuras de significación). Escolares: Guía de observación.
Identifica y reflexiona sobre los elementos El uso negado Diario de clase.
4° Lectura y
rítmicos y melódicos de los textos poéticos: Inclusión de las Producto del proyecto.
creación de
ritmos y duraciones, repetición de frases, lenguas
poemas,
palabras, sílabas, etcétera, en los poemas, originarias.
canciones y
canciones y juegos de palabras. Pagina 56.
juegos de
Revisa de manera lúdica las variaciones que se
palabras
dan en la lectura en voz alta, en cuanto a los
para su disfrute.
tonos, pausas y acentos posibles. Asimismo,
interpreta los diferentes tonos, pausas y
acentos que realiza cada persona al leer en
voz alta.
Experimenta con la creación de poemas en
verso y prosa, canciones o juegos de palabras,
a partir del establecimiento de un tema que le
sea significativo.
5° Análisis de Lee cuentos y poemas mexicanos Apropiación de las Del 6 al 10 de mayo Aprendizaje Autoevaluación
cuentos y seleccionados a partir de sus intereses y culturas a través de la de 2024. Basado en Coevaluación.
poemas para su gustos. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
disfrute y Comparte los motivos por los que le interesan Comunitarios Participación.
comprensión. y gustan los cuentos y poemas seleccionados. Lista de cotejo.
Analiza cuentos y poemas, y expresa Proyectos Diario de clase.
oralmente sus interpretaciones de estos. Escolares: Guía de observación.
Distingue las características tanto de cuentos Sobre cuentos Diario de clase.
como de poemas. y poemas. Producto del proyecto.
Organiza y participa en un recital literario en Pagina 64.
 el que lee en voz alta cuentos y poemas para
la comunidad escolar.
Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
a partir de sus intereses y gustos. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Intercambia con sus compañeros los cuentos y lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
poemas que más le gustaron, y discute sobre Comunitarios Participación.
su significado. Lista de cotejo.
Reconoce las características tanto de cuentos Proyecto de Diario de clase.
6° Análisis de Interculturalidad crítica
como de poemas. Aula: Guía de observación.
cuentos y poemas
Elabora una antología con los cuentos y Antología Diario de clase.
para su disfrute y
poemas seleccionados, que incluya título, Producto del proyecto.
comprensión. “El ojo crítico”
portada, portadilla, índice, ilustraciones,
comentarios sobre la interpretación de cada Página 24.
texto y nombres de los participantes.
Comparte la antología con la comunidad
educativa y deja un ejemplar en la biblioteca
escolar.

Crea un cortometraje colectivo, utilizando Artes y experiencias 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación

objetos cotidianos en animaciones con estéticas Basado en Coevaluación.
secuencias fotográficas y lo sonoriza para Proyectos Rubrica.
4° compartir ideas y experiencias. Comunitarios Participación.
Experimentación Recrea una experiencia colectiva mediante la Vida saludable Lista de cotejo.
con elementos intervención o transformación de un objeto Proyectos Diario de clase.
visuales y sonoros significativo, con el uso de colores, telas, Escolares: Guía de observación.
en producciones materiales reciclados y elementos de la ¡Hagamos Diario de clase.
colectivas con naturaleza, entre otros. talleres Producto del proyecto.
intención Elabora una producción colectiva con de teatro!
artística. intención artística que le permita imaginar Pagina 92.
formas de incidir constructivamente en su
entorno natural y social, utilizando elementos
y recursos de los lenguajes artísticos.
5° Combinación Relaciona movimientos corporales con Artes y experiencias Del 13 al 24 de Aprendizaje Autoevaluación
de sonidos producidos con objetos del entorno, estéticas mayo de 2024. Basado en Coevaluación.
elementos el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas Proyectos Rubrica.
visuales, que narran una historia. Comunitarios Participación.
sonoros y Explora sonidos graves, agudos, rápidos, Lista de cotejo.
 lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con Apropiación de las Proyectos Diario de clase.
pausas y acentos, para relacionarlos con la voz culturas a través de la Escolares: Guía de observación.
y características de un personaje, que crea a lectura y la escritura Fragmentos Diario de clase.
corporales, en
partir de objetos cotidianos. de nuestra vida. Producto del proyecto.
composiciones
Recrea colectivamente una misma escena o Pagina 22.
artísticas
paisaje de su entorno natural o social, con
colectivas.
movimientos corporales y sonidos, y
posteriormente con objetos en una secuencia
animada (stop motion) o una historieta.
Combina textos literarios con elementos de Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
otros lenguajes artísticos, donde establezca culturas a través de la Basado en Coevaluación.
movimientos, gestos, sonidos o colores para lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
representar personajes, lugares y situaciones Comunitarios Participación.
y los guarda en video o los presenta en vivo al Lista de cotejo.
6° Combinación
montar una exposición en la que se invite a Diario de clase.
de
familiares y el resto de la comunidad escolar, Proyectos Guía de observación.
elementos
para su apreciación y disfrute. Escolares: Diario de clase.
visuales, sonoros
Recrea lugares y experiencias significativas, a ¡Qué lenguaje Producto del proyecto.
y corporales, en
partir de una composición visual colectiva que Artes y experiencias tan
composiciones
sonoriza con objetos a su alcance, mientras la estéticas diverso!
artísticas
narra en un audiovisual. Página 50.
colectivas.
Combina secuencias de movimientos, gestos,
formas, sonidos, colores u objetos, para
explorar distintas maneras de expresar, en
colectivo, una misma idea con distintos
elementos.

4° Selecciona los recursos textuales que le Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
Representación permiten recrear un hecho significativo, de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
de hechos y acuerdo con el énfasis que busca comunicar. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
experiencias Reflexiona sobre una experiencia significativa Comunitarios Participación.
significativas que ha transformado su manera de ser o vivir, Lista de cotejo.
mediante el y la recrea por medio de una historia, que Inclusión Proyectos Diario de clase.
empleo representa con objetos animados y sonidos Escolares: Guía de observación.
de recursos corporales. Pequeños Diario de clase.
textuales, Realiza un cortometraje con imágenes de su Cineastas. Producto del proyecto.
visuales, entorno, o elabora un folioscopio (flip book), Pagina 106.
corporales y para narrar un acontecimiento significativo de
sonoros. la comunidad.
5° Creación y Combina secuencias de movimientos, gestos, Apropiación de las Del 27 de mayo al Aprendizaje Autoevaluación
representación de formas, sonidos, colores y objetos, a partir de culturas a través de la 07 de junio de Basado en Coevaluación.
narrativas a partir cuentos que lee o escucha. lectura y la escritura 2024. Proyectos Rubrica.
de Desarrolla relatos escritos o crea narrativas Comunitarios Participación.
acontecimientos corporales a partir del significado de su Lista de cotejo.
relevantes de la nombre y la historia familiar de cómo y por Proyectos Diario de clase.
comunidad, qué eligieron ese nombre. Vida saludable Escolares: Guía de observación.
empleando Narra y representa teatral o dancísticamente Periodimóvil Diario de clase.
recursos historias o situaciones cotidianas de su Escolar. Producto del proyecto.
literarios, comunidad que sean trágicas, cómicas, Pagina 10.
visuales, románticas, etcétera.
corporales y
sonoros.
6° Creación y Representa un acontecimiento de la Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
representación de comunidad, experimentando con culturas a través de la Basado en Coevaluación.
narrativas a partir movimientos suaves, fuertes, rápidos, lentos, lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
de fluidos o pausados en distintas trayectorias, Comunitarios Participación.
acontecimientos desplazamientos y con acompañamiento Lista de cotejo.
relevantes de la musical. Proyectos Diario de clase.
comunidad, Explora, en colectivo, movimientos, gestos, Inclusión Escolares: Guía de observación.
empleando formas, colores, sonidos y silencios, y acuerda Comunicarte. Diario de clase.
recursos una estructura creativa para crear un Página 10. Producto del proyecto.
literarios, acontecimiento improvisado (flashmoob) en
visuales, su escuela o en la comunidad, donde se invite
corporales y a todos a participar en el momento en que se
sonoros. está llevando a cabo.

4° Identificación Analiza la representación de distintas formas Artes y experiencias 1 semana Aprendizaje Autoevaluación
del uso de la de ser y estar en el mundo, en estéticas Basado en Coevaluación.
fantasía y la manifestaciones culturales y artísticas que Proyectos Rubrica.
realidad en sean de su interés. Comunitarios Participación.
diferentes Crea un personaje, empleando elementos de Apropiación de las Lista de cotejo.
manifestaciones los lenguajes artísticos, que retome aspectos culturas a través de la Proyectos Diario de clase.
culturales y reales y fantásticos de una manifestación lectura y la escritura Escolares: Guía de observación.
 cultural o artística, para expresar sus gustos e Proyectos Diario de clase.
intereses. Escolares. Producto del proyecto.
Escribe comentarios críticos sobre Pagina 92.
artísticas. manifestaciones culturales y artísticas, y los
comparte por medio de una publicación física
y/o electrónica elaborada con sus
compañeros.
Aprecia el movimiento, el gesto y las formas Artes y experiencias Del 10 a 14 de Aprendizaje Autoevaluación
5° Combinación
que crean los objetos y los cuerpos en una estéticas junio. Basado en Coevaluación.
de la
manifestación cultural o artística, para Proyectos Rubrica.
realidad y la
reflexionar sobre lo que simbolizan. Comunitarios Participación.
fantasía
Aprecia colores, sonidos y silencios en una Lista de cotejo.
en elementos
manifestación cultural o artística de su interés, Vida saludable Proyectos Diario de clase.
simbólicos de las
y los contrasta con el significado que Escolares: Guía de observación.
manifestaciones
representan. ¿Cómo Diario de clase.
culturales y
Combina intencionalmente secuencias de entendemos Producto del proyecto.
artísticas, que dan
movimientos, gestos, formas, sonidos, colores el arte?
identidad y
u objetos, para recrear un fragmento de una Pagina 38.
sentido
manifestación cultural o artística con
de pertenencia.
elementos simbólicos propios.
Explora diversos elementos simbólicos que se Artes y experiencias 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
encuentran en el entorno, a través del uso del estéticas Basado en Coevaluación.
6° Combinación color y las formas. Proyectos Rubrica.
de la realidad y la Infiere la intención del autor al utilizar los Comunitarios Participación.
fantasía en siguientes elementos: movimiento, gesto, Lista de cotejo.
elementos forma, sonido y/o color en una manifestación Apropiación de las Proyectos Diario de clase.
simbólicos de las cultural y artística, y compara sus ideas con las culturas a través de la Escolares: Guía de observación.
manifestaciones de sus pares. lectura y la escritura Tormenta Diario de clase.
culturales y Reinterpreta una manifestación cultural o de miradas… Producto del proyecto.
artísticas, que dan artística con un lenguaje artístico distinto al cosecha de
identidad y que se utilizó en su creación, para crear ideas
sentido de nuevas formas de simbolización. Página 70.
pertenencia. Aprecia y recrea una danza ritual colectiva,
con elementos simbólicos propios de cada
participante.

4° Lectura Explora en colectivo el movimiento, el gesto, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
 la forma, el color y el sonido, para recrear culturas a través de la Basado en Coevaluación.
fragmentos de una lectura de su interés, por lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
medio del teatro de títeres, sombras o papel. Comunitarios Participación.
Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada Lista de cotejo.
o teatro de atril de un texto dramático, Proyectos Diario de clase.
jugando con combinaciones de secuencias de Inclusión Escolares: Guía de observación.
sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, La poesía en la Diario de clase.
dramatizada
fuertes, débiles, con pausa y con acentos vida cotidiana. Producto del proyecto.
y representación
variados. Pagina 76.
teatral.
Identifica la estructura externa del texto
dramático, conformada por diálogos, listado
de personajes y acotaciones.
Conoce otros tipos de textos en los que se
puede realizar una lectura dramatizada:
historieta, cómic, manga, que contienen
onomatopeyas, símbolos, viñetas, etcétera.
Lee y analiza textos dramáticos de su elección, Apropiación de las Del 17 al 28 de Aprendizaje Autoevaluación
para reflexionar en colectivo sobre sus culturas a través de la junio. Basado en Coevaluación.
argumentos o tramas, las características de los lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
personajes, así como los temas y conflictos Comunitarios Participación.
que abordan. Lista de cotejo.
5°Análisis y
Realiza lecturas en voz alta de textos Proyectos Diario de clase.
representación de
dramáticos y los representa en colectivo, Escolares: Guía de observación.
textos
mediante el empleo del cuerpo, procurando La perspectiva Diario de clase.
dramáticos.
respetar los elementos que le permiten ser de género Producto del proyecto.
escenificados, tales como la presencia de desde la música.
acción, el conflicto, los diálogos, los Pagina 50.
personajes, las acotaciones y la tipografía
empleada para distinguirlos.
6° Análisis y Formula comentarios críticos respecto de un Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
representación de texto dramático de su elección, para expresar culturas a través de la Basado en Coevaluación.
textos sus gustos, intereses e ideas, así como para lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
dramáticos. desarrollar la argumentación. Comunitarios Participación.
Identifica los elementos centrales del teatro Lista de cotejo.
comunitario. Diario de clase.
Realiza una representación teatral en Artes y experiencias Proyecto de Guía de observación.
colectivo, estéticas Aula: Diario de clase.
jugando con combinaciones de secuencias de Murales que Producto del proyecto.
sonidos y movimientos rápidos, lentos, hablan
 agudos, graves, fuertes, débiles, pausas y con Página 96.
acentos variados.
Emplea diversos elementos de las artes, para
crear escenografía, vestuario y maquillaje en
la escenificación de un fragmento de un texto
dramático, o una situación improvisada a la
que se invite a familiares y otros miembros de
la comunidad como espectadores.

Selecciona, lee y escucha cuentos de distintos Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
orígenes y autores. culturas a través de la Basado en Coevaluación.
Reflexiona sobre el uso de los tiempos lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
pretérito y copretérito para narrar sucesos Comunitarios Participación.
4° Comprensión y
pasados, y sobre el empleo del presente en Lista de cotejo.
producción de
diálogos directos. Proyectos Diario de clase.
cuentos para su
Planea, escribe, revisa, corrige y comparte Escolares: Guía de observación.
disfrute.
cuentos sobre diversos temas. ¡Serás la Diario de clase.
arquitecta Producto del proyecto.
o el arquitecto
de tu escuela!
Pagina 124.
Lee mitos y leyendas de México e identifica las Apropiación de las Del 01 al 12 de julio Aprendizaje Autoevaluación
características y funciones de cada tipo de culturas a través de la de 2024. Basado en Coevaluación.
texto. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Investiga sobre el origen de los mitos y Comunitarios Participación.
leyendas leídos. Lista de cotejo.
5° Lectura y
Identifica elementos de realidad y fantasía Proyectos Diario de clase.
análisis de mitos y
tanto en mitos como en leyendas. Artes y experiencias Escolares: Guía de observación.
leyendas,
Indaga, con las personas mayores de su estéticas Expres-arte Diario de clase.
para su disfrute y
comunidad, para conocer los mitos y leyendas con el cuerpo. Producto del proyecto.
valoración.
que forman parte de la cultura de su región. Pagina 90.
Escenifica un mito o leyenda de su interés
frente a público.
Reflexiona sobre la riqueza cultural que
encierran los mitos y las leyendas.
6° Lectura y Lee mitos y leyendas de México y del mundo, Apropiación de las 1 Semana Aprendizaje Autoevaluación
 y reconoce las características y funciones de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
cada tipo de texto. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Analiza mitos y leyendas de México y del Comunitarios Participación.
mundo, y discute sobre su significado. Lista de cotejo.
análisis de mitos y
Distingue las diferencias y similitudes entre los Proyectos Diario de clase.
leyendas, para su
mitos y leyendas. Escolares: Guía de observación.
disfrute y
Recupera mitos y leyendas con las personas Soy pasado y Diario de clase.
valoración.
de su comunidad y de libros, y las compila. presente, soy Producto del proyecto.
Elabora un compendio de mitos y leyendas mis raíces y mi
para compartir, que incluye título, portada, presente.
portadilla, introducción e índice. Página 92.
 CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

CONTENIDO ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

PENSAMIENTO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
CIENTÍFICO

Identifica y describe la estructura y funciones Vida saludable 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

del sistema digestivo, así como su relación con Basado en Coevaluación.
el sistema circulatorio, a partir de representar Proyectos Rubrica.
la ruta de los alimentos durante la ingestión, Comunitarios Participación.
digestión, absorción y transporte de Apropiación de las Proyecto de Aula: Lista de cotejo.
4° Estructura y nutrimentos, y los órganos que participan en La aventura Diario de clase.
funcionamiento del culturas a través de la
estos procesos. de la comida Guía de observación.
cuerpo lectura y la escritura
Explica y representa mediante modelos el a través del Diario de clase.
humano: sistemas funcionamiento del sistema digestivo y los cuerpo. Producto del proyecto.
Interculturalidad crítica
locomotor y órganos que intervienen en cada una de las Página 124.
digestivo, así etapas del proceso de digestión.
como prácticas Experimenta con agua, vinagre y jugo de limón
para su y diversos alimentos para establecer analogías
cuidado, desde su de la participación de la saliva y los jugos
contexto gástricos en la transformación de los
sociocultural. alimentos.
Reconoce prácticas socioculturales como la
herbolaria, para la atención de malestares e
infecciones del sistema digestivo, y practica
acciones para su cuidado.

5° Estructura y Describe y representa mediante modelos, la Vida saludable Del 11 al 22 de Aprendizaje Autoevaluación
funcionamiento del relación de la nariz, tráquea y pulmones, como septiembre de Basado en Coevaluación.
cuerpo humano: parte del sistema respiratorio, con el 20223. Proyectos Rubrica.
sistemas intercambio de gases. Comunitarios Participación.
circulatorio, Indaga, describe y representa con modelos, la Apropiación de las Lista de cotejo.
respiratorio e función general del corazón y los vasos Proyecto de Aula: Diario de clase.
culturas a través de la
inmunológico, y su sanguíneos (arterias y venas), que forman ¡Una bomba Guía de observación.
lectura y la escritura
relación con la parte del sistema circulatorio y su relación con en mi cuerpo! Diario de clase.
 el intercambio de gases. Pagina 120. Producto del proyecto.
Comprende que la frecuencia cardiaca es el
número de latidos del corazón en un minuto, Inclusión
que se puede medir en los puntos en los que
se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a
salud
través del pulso cardíaco; establece relaciones
ambiental, así
entre la actividad física y la frecuencia
como
cardiaca.
acciones para su
Indaga los factores del medio ambiente que
cuidado.
inciden en la salud de los sistemas circulatorio
y respiratorio; propone y practica acciones
para prevenir infecciones y enfermedades y
favorecer su cuidado.

Explica la participación del sistema Vida saludable 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

inmunológico en la defensa y protección del Basado en Coevaluación.
cuerpo humano ante infecciones y Proyectos Rubrica.
enfermedades, algunas de las células y Comunitarios Participación.
órganos que lo conforman, sin profundizar en Apropiación de las Lista de cotejo.
características y funciones específicas. Proyecto de Aula: Diario de clase.
culturas a través de la
6° Estructura y Indaga los beneficios y practica acciones para Una barrera de Guía de observación.
lectura y la escritura
funcionamiento del fortalecer y cuidar el sistema inmunológico: defensa contra Diario de clase.
cuerpo humano: vacunación, higiene, alimentación saludable, las enfermedades Producto del proyecto.
sistemas consumo de agua simple potable, descanso, Página 112.
circulatorios, actividades físicas y recreativas.
respiratorio e Argumenta la importancia de las vacunas
inmunológico, y su como aportes científicos y tecnológicos para
relación con la prevenir enfermedades transmisibles y de la
Cartilla Nacional de Salud para dar
salud ambiental, así
seguimiento a su estado de salud, así como de
como acciones para
prácticas culturales para prevenirlas.
su cuidado. Analiza diversas situaciones para diferenciar
los factores que ponen en riesgo la salud de
aquellos que la favorecen, y propone acciones
para reducirla propagación de enfermedades
transmisibles en los entornos familiar, escolar
y comunitario.
 Indaga, describe y representa mediante Interculturalidad crítica 4 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
modelos, los caracteres sexuales primarios y Basado en Coevaluación.
secundarios, al comparar los cuerpos de niñas Proyectos Rubrica.
y niños con los de adolescentes; establece Comunitarios Participación.
relaciones entre los cambios que se presentan Inclusión Lista de cotejo.
durante la pubertad y la adolescencia, con el Proyecto de Aula: Diario de clase.
desarrollo biológico del ser humano. Optimizando Guía de observación.
Comprende la importancia de llevar a cabo las fuerzas. Diario de clase.
hábitos de higiene de los sistemas sexuales, Página 174. Producto del proyecto.
tanto en mujeres como en hombres; practica y Igualdad de género
4° Estructura y
toma decisiones para fortalecerlos.
funcionamiento del
Describe y representa las fases del ciclo
cuerpo humano:
menstrual, a partir de su duración, cambios
sistema sexual;
que ocurren en el cuerpo y periodo fértil;
cambios en la
explica la diversidad de síntomas físicos y
pubertad e
sensaciones que las niñas pueden
implicaciones
experimentar asociados a la menstruación,
socioculturales.
algunos mitos y tabúes alrededor de ésta, así
como medidas de cuidado e higiene personal.
Indaga y comunica ideas, valores, prácticas,
costumbres y estereotipos que existen en las
familias y la comunidad, en torno a los
cambios anatómicos y fisiológicos que se
presentan tanto en la pubertad como en la
adolescencia, para distinguir entre las niñas y
los niños, de las y los adolescentes.

5° Etapas del Describe a la infancia, adolescencia, madurez Inclusión Del 25 de Aprendizaje Autoevaluación
desarrollo y vejez como parte del desarrollo humano, así septiembre al 13 Basado en Coevaluación.
humano: proceso como las características, necesidades, de octubre de Proyectos Rubrica.
de responsabilidades, formas de pensar y 2023. Comunitarios Participación.
reproducción y cuidados generales en cada una de ellas. Lista de cotejo.
prevención de ITS y Comprende que el embarazo es resultado de Proyecto de Aula: Diario de clase.
embarazos en una relación sexual, a partir de describir y Vida saludable ¿Qué está Guía de observación.
adolescentes, en el representar con modelos el proceso general pasando Diario de clase.
marco de la salud de la reproducción en los seres humanos: con mi cuerpo?
 fecundación, embarazo y parto, y que su Pagina 136. Producto del proyecto.
prevención es responsabilidad tanto de
hombres como de mujeres.
Analiza diversas situaciones acordes a su
contexto relacionadas con el ejercicio de la
sexualidad para reconocerlo como un derecho Igualdad de género
de todas las personas, y de vivirla de manera
libre, informada, segura como parte de la
sexual y
salud sexual.
reproductiva.
Argumenta acerca de la importancia de los
vínculos afectivos, la igualdad, el respeto, la
responsabilidad, y la comunicación en las
relaciones de pareja con la finalidad de
prevenir violencia en el noviazgo y embarazos
en la adolescencia, considerando su proyecto
de vida y el inicio de la actividad sexual.

6° Etapas del Analiza y argumenta las implicaciones y Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
desarrollo riesgos del embarazo en adolescentes, y las Basado en Coevaluación.
humano: proceso consecuencias en el ámbito de la salud, lo Proyectos Rubrica.
de reproducción y social, económico, educativo. Comunitarios Participación.
prevención de ITS y Toma decisiones responsables e informadas Lista de cotejo.
embarazos en relacionadas con la salud sexual y Proyecto de Aula: Diario de clase.
adolescentes, en el reproductiva, a partir de comprender que el Vida saludable Salud sexual Guía de observación.
marco de la salud ejercicio de la sexualidad es un derecho, una y reproductiva Diario de clase.
sexual y decisión propia, en la que permean los Página 126. Producto del proyecto.
reproductiva. valores, formas de pensar de cada persona y
la cultura.
Compara y argumenta ventajas y desventajas Apropiación de las
de llevar a cabo conductas sexuales culturas a través de la
responsables para evitar embarazos e ITS, lectura y la escritura
incluido el VIH: uso del condón, retraso de la
actividad sexual o la abstención.
Analiza mitos e ideas falsas en torno a las ITS,
con base en aspectos, como las vías de
transmisión y prevención, el uso de métodos
anticonceptivos (variedad, efectividad y
accesibilidad), y las conductas de autocuidado.
Analiza riesgos y conductas violentas
vinculadas al ejercicio de la sexualidad:
 consumo de alcohol
y otras sustancias adictivas, y rechazo al uso
de métodos anticonceptivos; indaga los
servicios de apoyo ante el abuso sexual,
violación, violencia infantil y de género
disponibles en su comunidad.

Indaga y describe los nutrimentos que Vida saludable 4 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
proporcionan los alimentos que consume, y Basado en Coevaluación.
contrasta con el Plato del Bien Comer, e Inclusión Proyectos Rubrica.
identifica los que necesita incluir en su Comunitarios Participación.
alimentación, así como los beneficios para su Lista de cotejo.
salud y para realizar sus actividades diarias. Proyecto de Aula: Diario de clase.
4° Alimentación
Identifica y analiza la influencia de diversos Artes y experiencias Rompecabezas: Guía de observación.
saludable,
medios de comunicación o redes sociales en el estéticas fraccionando el Diario de clase.
con base en el
consumo de alimentos con alto contenido de Plato Producto del proyecto.
Plato del Bien
grasa, azúcares y sal, así como su impacto en del Bien Comer.
Comer, así como
la salud, y toma decisiones que mejoren tanto Página 154.
prácticas culturales
su alimentación como la economía personal y
y la toma de
familiar.
decisiones
Reconoce y valora las prácticas culturales,
encaminadas a
relacionadas con la alimentación saludable
favorecer
presentes en su comunidad, como la milpa, y
la salud y el medio
la rotación de cultivos, que favorecen la
ambiente y la
producción y consumo responsable, la
economía
obtención de una variedad de alimentos y el
familiar.
cuidado del medio ambiente.
Indaga y explica qué productos y alimentos
son convenientes adquirir o consumir en su
familia, por su costo económico y el impacto
medio ambiental que provocan.

5° Alimentación Explica las características de la dieta correcta: Vida saludable Del 16 de octubre Aprendizaje Autoevaluación
saludable: variada, completa, equilibrada, inocua, al 03 de Basado en Coevaluación.
 suficiente, y las contrasta con sus hábitos de noviembre Proyectos Rubrica.
alimentación para tomar decisiones en Comunitarios Participación.
beneficio de su salud. Lista de cotejo.
Indaga posibles riesgos de los hábitos de Proyecto de Aula: Diario de clase.
alimentación personales y familiares, como ¡Un menú Guía de observación.
diabetes, hipertensión, colesterol elevado, Apropiación de las saludable! Diario de clase.
entre otros; propone posibles cambios en su culturas a través de la Pagina 152. Producto del proyecto.
alimentación a partir de las alternativas que lectura y la escritura
están disponibles en su localidad y en las
prácticas de higiene relacionadas con la
características de la
preparación y consumo de alimentos.
dieta correcta,
Describe de dónde provienen y cómo se
costumbres de la
producen o procesan los alimentos que
comunidad, riesgos
consume y los beneficios nutrimentales que
del consumo de Inclusión
estos tienen; diseña distintos menús basados
alimentos
en las características de la dieta correcta.
ultraprocesados, y
Comprende que su alimentación está
acciones para
relacionada con las costumbres de la familia y
mejorar la
los productos de consumo disponibles en su
alimentación.
comunidad, a partir de compararla con otras
formas de alimentación en diferentes regiones
del país y con otros países.
Analiza y explica la relación que tiene
mantener una dieta correcta con el
crecimiento y funcionamiento adecuado del
organismo, así como para prevenir
enfermedades no transmisibles como la
diabetes o la hipertensión.

6° Alimentación Establece relaciones entre problemas Vida saludable 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
saludable: asociados a la alimentación: sobrepeso, Basado en Coevaluación.
características de la obesidad y desnutrición con factores de riesgo Proyectos Rubrica.
dieta correcta, como consumo de alimentos y bebidas Comunitarios Participación.
costumbres de la ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos Lista de cotejo.
comunidad, riesgos de trastornos de la alimentación como la Proyecto de Aula: Diario de clase.
del consumo de anorexia y la bulimia. Apropiación de las El poder de la Guía de observación.
alimentos Analiza etiquetas de diversos productos que culturas a través de la Alimentación Diario de clase.
ultraprocesados, y consume regularmente para conocer los lectura y la escritura Página 140. Producto del proyecto.
acciones para ingredientes que los componen, así como
 sucontenido y aporte nutrimental, y tomar
decisiones a favor de una alimentación
saludable.
Propone platillos para el consumo familiar en
los que incorpora alimentos regionales y de
temporada que brinden una alimentación
saludable a bajo costo.
mejorar la Propone y practica acciones para prevenir
alimentación. enfermedades no transmisibles como
sobrepeso, obesidad y desnutrición,
vinculadas con factores protectores como
actividad física diaria, alimentación baja en
azúcares, sal y grasas, además de beber agua
simple potable.

Identifica y clasifica animales, con base en su Artes y experiencias 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y estéticas Basado en Coevaluación.
omnívoros, y su relación con el lugar donde Proyectos Rubrica.
viven. Comunitarios Participación.
Identifica, representa y explica el proceso de Apropiación de las Lista de cotejo.
nutrición de plantas, en el que intervienen la culturas a través de la Proyectos de Diario de clase.
4° Interacciones luz solar, el agua, las sales minerales y el lectura y la escritura Comunitarios: Guía de observación.
entre dióxido de carbono, sin llegar al uso de Comprar con Diario de clase.
plantas, animales y fórmulas químicas. Responsabilidad. Producto del proyecto.
el entorno natural: Analiza y describe la estructura de cadenas Pagina 120.
nutrición y alimentarias: productores (plantas),
consumidores (animales), y descomponedores Inclusión
locomoción.
(hongos y bacterias), así como su relación con
el lugar donde habitan.
Explica las condiciones del entorno propicias
para la existencia y sobrevivencia de plantas y
animales, entre ellos el ser humano;
reconociendo su compromiso para cuidarlo.
 Explica la reproducción en plantas por Artes y experiencias Del 06 al 17 de Aprendizaje Autoevaluación
semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción estéticas noviembre Basado en Coevaluación.
con otros seres vivos y el entorno natural; Proyectos Rubrica.
identifica y representa las estructuras de una Comunitarios Participación.
flor que participan en la reproducción. Lista de cotejo.
5° Funciones vitales Describe interacciones que ocurren entre los Proyectos Diario de clase.
que caracterizan a factores físicos y biológicos que intervienen en Comunitarios: Guía de observación.
plantas y animales el proceso de reproducción de las plantas: Apropiación de las ¡Los seres vivos, Diario de clase.
como seres vivos, y polinización, dispersión de semillas y frutos, o culturas a través de la muy vivos! Producto del proyecto.
su relación con el germinación. lectura y la escritura Pagina 108.
entorno natural, así Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de
como sus cambios diversos animales (insectos, arácnidos,
a través del moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y
tiempo. anfibios) para clasificarlos en vivíparos y
ovíparos.
Comprende que la reproducción es una
función que caracteriza a todas las plantas y
los animales como seres vivos.

Indaga y explica cambios en los seres vivos y Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
en el entorno natural a través del tiempo, a estéticas Basado en Coevaluación.
partir de reconocer causas y consecuencias de Proyectos Rubrica.
su extinción hace más de 10 000 años y en la Comunitarios Participación.
actualidad, en México y el mundo. Lista de cotejo.
6° Funciones vitales Comprende y explica la importancia de los Proyectos Diario de clase.
que caracterizan a fósiles como evidencia para la reconstrucción Comunitarios: Guía de observación.
plantas y animales de la vida en el pasado, su relación con Vida saludable ¡Ingenieras e Diario de clase.
como seres vivos, y organismos y entornos actuales, y la evolución ingenieros a la Producto del proyecto.
su relación con el de los seres vivos; describe cómo se lleva a obra,
entorno natural, así cabo el proceso de fosilización a partir de por mí y por
como sus cambios construir modelos. todos los
a Propone y practica acciones para cuidar a los seres vivos!
través del tiempo. seres vivos actuales y prevenir su extinción. Pagina 110.
Comprende que las funciones vitales de
nutrición, reproducción y relación con el
entorno natural caracterizan a los seres vivos,
incluido el ser humano.
 Identifica, representa y explica las Apropiación de las 3 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
interacciones entre los factores biológicos culturas a través de la Basado en Coevaluación.
(plantas, animales, incluido el ser humano, lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
hongos y organismos microscópicos como Comunitarios Participación.
4° Relaciones entre bacterias), y los factores físicos (agua, aire, Lista de cotejo.
los factores físicos suelo y Sol) en la conformación de los Proyecto de Aula: Diario de clase.
y biológicos que ecosistemas. Inclusión Mi cuerpo Guía de observación.
conforman los Compara y describe la dinámica de distintos está cambiando. Diario de clase.
ecosistemas y ecosistemas de México, a partir de la Página 140. Producto del proyecto.
favorecen la diversidad de seres vivos que habitan en ellos
preservación de la y las características de los factores físicos que
los conforman.
vida.
Reconoce y explica la importancia de los
ecosistemas en la vida cotidiana de las
personas y pueblos, así como en sus
manifestaciones culturales.

Comprende que la biodiversidad es la cantidad Artes y experiencias Del 20 de Aprendizaje Autoevaluación

y variedad de ecosistemas y de seres vivos estéticas noviembre al 01 Basado en Coevaluación.
(animales, plantas, hongos y bacterias); e de diciembre. Proyectos Rubrica.
5° Factores que identifica la cantidad total de especies Comunitarios Participación.
conforman la identificadas hasta el momento por la ciencia Lista de cotejo.
biodiversidad y el a nivel mundial. Proyectos Diario de clase.
medio ambiente, la Indaga los factores que favorecen la presencia Comunitarios: Guía de observación.
riqueza natural de en México de una variedad de ecosistemas y Conservemos Diario de clase.
seres vivos, que lo hacen megadiverso; valora Apropiación de las la flora y la fauna. Producto del proyecto.
México y su
relevancia como la importancia natural y sociocultural de su culturas a través de la Pagina 124.
parte del conservación. lectura y la escritura
patrimonio Describe los servicios ambientales de la
biocultural de la biodiversidad: producción de oxígeno,
humanidad, y la regulación de climas, abastecimiento de agua,
importancia de su moderación en el impacto de fenómenos
conservación. naturales, control de plagas, obtención de
materias primas, espacios vitales para plantas
y animales, espacios para actividades
recreativas y culturales, entre otros.
 Comprende que el medio ambiente es el Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
conjunto de componentes naturales (factores Basado en Coevaluación.
6° Factores que biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, Proyectos Rubrica.
conforman la aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en Comunitarios Participación.
biodiversidad y el interacción con los componentes sociales Lista de cotejo.
Artes y experiencias
medio ambiente, la (aspectos culturales, económicos, científicos, Proyectos Diario de clase.
riqueza natural de estéticas
tecnológicos y políticos). Comunitarios: Guía de observación.
México y su Analiza situaciones que se relacionan con Mosaicos de Diario de clase.
relevancia como problemas medio ambientales de la biodiversidad: Producto del proyecto.
Parte del comunidad y el impacto que tienen en la salud el desafío de la
patrimonio ambiental. simetría
biocultural de la Propone y practica acciones que favorecen el pagina 130.
humanidad, y la cuidado del medio ambiente; comprende el
importancia de su estrecho vínculo que tiene con el bienestar
conservación. común, por lo que se requiere establecer una
relación armónica con el medio ambiente.

Indaga y describe los problemas de Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

contaminación de agua, aire y suelo, y estéticas Basado en Coevaluación.
generación de residuos sólidos en su Proyectos Rubrica.
comunidad; establece relaciones causa-efecto Comunitarios Participación.
en los ecosistemas, así como en la salud de las Lista de cotejo.
4° Impacto de las personas. Proyectos de Diario de clase.
Vida saludable
actividades Describe el impacto de la contaminación Comunitarios: Guía de observación.
humanas en la ambiental y la generación de residuos sólidos En sus marcas… Diario de clase.
naturaleza en la supervivencia de los seres vivos, así Listos… ¡A Producto del proyecto.
y en la salud. como en el bienestar de pueblos y culturas. nutrirnos
Propone y practica acciones de consumo y desarrollarnos!
responsable para prevenir o mitigar la Pagina 132.
contaminación de agua, aire y suelo, así como
la generación de residuos sólidos.

5° Pérdida de Analiza y explica el impacto de las actividades Vida saludable Del 04 al 15 de Aprendizaje Autoevaluación
biodiversidad, humanas en la biodiversidad, en particular diciembre. Basado en Coevaluación.
problemas medio sobre la variedad y cantidad de seres vivos Proyectos Rubrica.
 que habitan en la comunidad, y en la salud. Comunitarios Participación.
Analiza situaciones relacionadas con la Lista de cotejo.
pérdida de biodiversidad a nivel local y Proyectos Diario de clase.
nacional, reconoce las causas y las Artes y experiencias Comunitarios: Guía de observación.
ambientales en la consecuencias para la salud y la Mi vuelo es Diario de clase.
comunidad, México estéticas
dinámica de los ecosistemas; identifica y la flor de la vida. Producto del proyecto.
y el mundo, así explica prácticas locales y estrategias estatales Pagina 152.
como acciones o nacionales para el cuidado de la
orientadas a biodiversidad.
fortalecer estilos Comprende la importancia que tiene la
de vida biodiversidad y el valor del cuidado de los
sustentables. seres vivos y las condiciones naturales que
favorecen su existencia; propone y practica
acciones, como el consumo responsable que
favorecen su cuidado.

Analiza y explica algunos problemas medio Vida saludable 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
ambientales de la comunidad, México y el Basado en Coevaluación.
mundo, sus causas y consecuencias en la salud Proyectos Rubrica.
ambiental. Comunitarios Participación.
Comprende que el efecto invernadero es un Lista de cotejo.
proceso natural que favorece la vida en el Proyectos Diario de clase.
planeta; establece relaciones entre su Artes y experiencias Comunitarios: Guía de observación.
6° Pérdida de alteración, la contaminación del aire y el estéticas Descubre un Diario de clase.
biodiversidad, cambio climático, así como las consecuencias tesoro en el suelo Producto del proyecto.
problemas medio en el medio ambiente y la salud. pagina 144.
ambientales en la Indaga y propone acciones orientadas a
comunidad, México promover el consumo responsable en la
y el mundo, así escuela, familia y comunidad para favorecer
como acciones estilos de vida sustentables y el bienestar
orientadas a común.
fortalecer estilos de Indaga proyectos de mejora del medio
vida sustentables. ambiente desarrollados por diversos pueblos,
culturas, grupos y organizaciones de la
sociedad civil, dependencias estatales o
nacionales; y, reconoce el papel que
desempeñan en la prevención y
mitigación de diferentes problemáticas medio
ambientales.
 Describe y representa los cambios físicos del Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
ciclo del agua: evaporación, condensación, Basado en Coevaluación.
solidificación, y su relación con la variación de Proyectos Rubrica.
la temperatura. Comunitarios Participación.
4° Propiedades de Indaga y describe los cambios de estado físico Lista de cotejo.
Apropiación de las
los de los materiales, a partir de experimentar Proyectos de Diario de clase.
culturas a través de la
materiales: masa y con la variación de la temperatura y sus Comunitarios: Guía de observación.
lectura y la escritura
longitud; relación efectos en diversos materiales (chocolate, Reciclamos Diario de clase.
entre mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, la vida. Producto del proyecto.
estados físicos y la gelatina, otros). Pagina 162.
temperatura. Reconoce los avances tecnológicos en el
diseño de termómetros más precisos y su
aplicación en la vida cotidiana, la industria, la
medicina y la investigación.

5° Costos y Indaga y analiza la cantidad de agua que se Artes y experiencias Del 18 de Aprendizaje Autoevaluación
beneficios consume en diversas actividades en la casa, estéticas diciembre al 12 Basado en Coevaluación.
del consumo de compara su consumo diario e identifica en qué de enero de 2024. Proyectos Rubrica.
agua, energía actividades se utiliza una mayor o menor Comunitarios Participación.
eléctrica y cantidad de agua. Lista de cotejo.
combustibles en la Analiza problemáticas relacionadas con el Proyectos Diario de clase.
satisfacción de agua que se presentan en su comunidad, la Comunitarios: Guía de observación.
necesidades importancia de su consumo y manejo Interculturalidad crítica ¿Agua virtual? Diario de clase.
personales. responsable. ¡Aprendamos Producto del proyecto.
Reconoce y calcula la cantidad de “agua a consumirla!
virtual” que se utiliza en la producción de Pagina 164.
satisfactores (productos y servicios) y
reflexiona acerca del consumo de aquellos
productos que son necesarios y aquellos que
no lo son, para tomar decisiones de consumo
responsable y favorecer el cuidado del medio
ambiente.
Practica acciones que puede llevar a cabo en
casa, la escuela y la comunidad para
 aprovechar el agua de manera responsable.

Identifica los combustibles: madera, petróleo, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
carbón, gas, que se emplean en el ámbito culturas a través de la Basado en Coevaluación.
familiar para satisfacer sus necesidades. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Describe en qué actividades de la casa y la Comunitarios Participación.
escuela, se utilizan recursos energéticos: Lista de cotejo.
6° Costos y energía eléctrica y diversos combustibles, y Proyectos Diario de clase.
beneficios analiza cómo impactan en el medio ambiente. Comunitarios: Guía de observación.
del consumo de Indaga y calcula el consumo de energía ¡Se van para Diario de clase.
agua, energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en Igualdad de género no volver! Producto del proyecto.
eléctrica y cada actividad; reconoce y practica acciones Pagina 180.
combustibles en la concretas para disminuir su consumo en casa
satisfacción de y escuela.
necesidades Analiza el costo ambiental que implica el uso
personales. de combustibles y energía eléctrica para
tomar decisiones de consumo responsable en
casa, escuela y comunidad, y disminuir el
impacto en el medio ambiente.

Comprende que una mezcla está formada por Inclusión 2 Semana Aprendizaje Autoevaluación
diversos materiales en diferentes Basado en Coevaluación.
proporciones, a partir de experimentar con Proyectos Rubrica.
mezclas de materiales como agua y arena, Comunitarios Participación.
4° Formación de agua y aceite, semillas y clips. Lista de cotejo.
mezclas y Experimenta con mezclas de diversos Proyectos de Diario de clase.
sus propiedades. materiales y proporciones, para identificar sus Comunitarios: Guía de observación.
propiedades de color y sabor. La naturaleza Diario de clase.
en un bordado Producto del proyecto.
pagina 150.

5° Propiedades de Experimenta con diversos materiales las Apropiación de las Del 15 al 26 de Aprendizaje Autoevaluación
los propiedades de dureza -resistencia que tiene culturas a través de la enero. Basado en Coevaluación.
materiales: dureza, al rayado y el corte en su superficie-, lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
 flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin Comunitarios Participación.
romperse- y permeabilidad -paso de un Lista de cotejo.
líquido a través de él sin que se altere su Proyectos Diario de clase.
composición-. Comunitarios: Guía de observación.
Relaciona las propiedades de dureza, Nuestro jardín Diario de clase.
flexibilidad y flexibilidad y permeabilidad de los materiales Inclusión para conservar a Producto del proyecto.
permeabilidad y su con su uso, para la satisfacción de algunas los polinizadores.
aprovechamiento necesidades; toma decisiones sobre cuál es el Pagina 138.
en la satisfacción más adecuado y de las consecuencias de su
de necesidades; uso excesivo para el medio ambiente.
caracterización de Diseña y construye objetos con base en las Vida saludable
los gases con base propiedades de dureza, flexibilidad y
permeabilidad de algunos materiales (vidrio,
en sus
papel, cartón, plástico, unicel o metales).
propiedades.
Analiza la relevancia de los materiales como
aporte de la ciencia y la tecnología en para la
satisfacción de necesidades, así como los
efectos de su uso inadecuado o poco ético en
el medio ambiente.

6° Propiedades de Comprende que el aire es un gas, a partir de Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
los describir sus características: color, olor, sabor culturas a través de la Basado en Coevaluación.
materiales: dureza, y si se puede comprimir, asir o introducir a un lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
flexibilidad y recipiente. Comunitarios Participación.
permeabilidad y su Describe propiedades de los gases al Lista de cotejo.
aprovechamiento contrastarlos con sólidos y líquidos, con base Diario de clase.
en la satisfacción en el volumen -espacio que ocupan-, la Proyectos Guía de observación.
de compresibilidad -propiedad de reducir su Escolares: Diario de clase.
necesidades; volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar Igualdad de género Si se oxida o se Producto del proyecto.
caracterización de todo el espacio del recipiente que los quema,
los gases con base contiene-. entonces hay
en sus Comprende que los gases, al igual que los oxígeno
propiedades. líquidos y los sólidos, tienen masa a partir de Página 118.
medirla con ayuda de una balanza.
Describe los cambios de volumen que
presenta un gas a partir de experimentar con
la variación de la temperatura; comprende
que lo ocurrido es por la expansión del gas y
no por el aumento de la cantidad de materia
 de este.

Reconoce algunas formas de generar calor, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
como la fricción y el contacto, e indaga su culturas a través de la Basado en Coevaluación.
importancia en la vida cotidiana. lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
Describe los efectos del calor sobre los Comunitarios Participación.
objetos, a partir de experimentar con la Lista de cotejo.
4° Efectos de la interacción entre ellos al frotarlos unos con Proyectos de Diario de clase.
aplicación de otros; así como cuando los líquidos u objetos Comunitarios: Guía de observación.
Artes y experiencias
fuerzas y del calor más cálidos se colocan junto con otros más La composta Diario de clase.
sobre estéticas
fríos, y reconoce que la transferencia de calor lleva su tiempo, Producto del proyecto.
los objetos. va del objeto de mayor al de menor pero vale la pena.
temperatura. Pagina 176.
Diseña y construye un dispositivo o juguete
sencillo que funcione con calor, y explica su
funcionamiento.

Comprende que el magnetismo es una fuerza Artes y experiencias Del 29 de enero al Aprendizaje Autoevaluación
que actúa a distancia en los objetos, a partir estéticas 09 de febrero. Basado en Coevaluación.
experimentar con imanes y el movimiento de Proyectos Rubrica.
objetos de diversos materiales. Comunitarios Participación.
Describe las características de los imanes: Lista de cotejo.
polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y Proyecto de Aula: Diario de clase.
repulsión; establece relaciones entre el tipo Objetos Guía de observación.
5° Efecto del
de materiales y el efecto de los imanes. Apropiación de las bailarines. Diario de clase.
magnetismo y de la
Reconoce que la interacción de fuerzas culturas a través de la Paginas 162. Producto del proyecto.
fuerza de gravedad.
magnéticas es la base de tecnologías lectura y la escritura
modernas, incluidos motores eléctricos y
generadores; indaga los cambios que su
introducción ha significado en actividades
humanas como la comunicación (celulares y
WiFi) y el transporte.

6° Efecto del Describe el efecto de la fuerza gravitacional Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación
magnetismo y de la sobre los cuerpos, a partir de experimentar culturas a través de la Basado en Coevaluación.
 con la caída y reposo de objetos, explica y lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
representa con modelos los cambios ocurridos Comunitarios Participación.
en la caída de objetos. Lista de cotejo.
Comprende que la masa es la cantidad de Proyecto de Aula: Diario de clase.
materia de un cuerpo, a diferencia del peso, El peso de Guía de observación.
que es la fuerza con la que la Tierra atrae nuestro Diario de clase.
fuerza de gravedad.
dicho cuerpo por acción de la gravedad, a cuerpo es muy Producto del proyecto.
partir actividades prácticas o simuladores que importante
ejemplifiquen la caída de diversos objetos con Página 152.
masas iguales y diferentes, e identifica que el
tiempo de caída es independiente de la masa.

Indaga la formación de eclipses de Sol y de Artes y experiencias 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

Luna, y describe las similitudes y diferencias estéticas Basado en Coevaluación.
entre ellos. Proyectos Rubrica.
4° Sistema Tierra- Describe y representa con modelos, la Comunitarios Participación.
Luna-Sol: formación de eclipses solares y lunares, en los Lista de cotejo.
interacciones, que considera los movimientos de la Tierra y Proyectos Diario de clase.
cambios y la Escolares: Guía de observación.
regularidades; Luna con respecto al Sol, los tamaños de los Inclusión La Tierra, la luz Diario de clase.
diversas cuerpos celestes, las distancias a las que se del Sol y la cara Producto del proyecto.
explicaciones encuentran, las propiedades de la luz, en oculta de la Luna.
acerca del particular su propagación rectilínea, así como Pagina 184.
movimiento de el
estos punto de referencia del observador.
astros y su relación Reconoce que hay diversas maneras de
con explicar
algunos fenómenos los fenómenos naturales, al recuperar
naturales. narraciones y descripciones desde otras
perspectivas culturales, alrededor de las
causas
y consecuencias de la formación de eclipses.

5°Sistema Solar y Indaga y describe las características de forma, Artes y experiencias Del 26 de febrero Aprendizaje Autoevaluación
 ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, estéticas al 08 de marzo. Basado en Coevaluación.
temperatura, masa, número de satélites Proyectos Rubrica.
naturales y anillos, entre otras, de los Comunitarios Participación.
Universo: componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, Lista de cotejo.
características de satélites y asteroides; construye modelos para Proyectos Diario de clase.
sus representarlo. Escolares: Guía de observación.
componentes, y Identifica y explica las características del Apropiación de las ¡Astrónomas Diario de clase.
aportaciones movimiento de rotación y de traslación de los culturas a través de la y astrónomos en Producto del proyecto.
culturales, planetas y otros componentes del Sistema lectura y la escritura acción!
científicas Solar: Pagina 168.
y tecnológicas que velocidad, dirección y trayectoria.
han favorecido su Describe y valora diversas aportaciones
conocimiento. culturales, científicas y tecnológicas, entre
ellas, la invención del telescopio, para el
conocimiento del Sistema Solar.

Describe características de forma, ubicación, Apropiación de las 2 Semanas Aprendizaje Autoevaluación

tamaño, distancia, color y temperatura de culturas a través de la Basado en Coevaluación.
algunos componentes del Universo: galaxias y lectura y la escritura Proyectos Rubrica.
estrellas. Comunitarios Participación.
6° Sistema Solar y Lista de cotejo.
Reconoce al Sistema Solar como parte de una
Universo: Diario de clase.
características de de las galaxias que conforman el Universo: la Proyectos Guía de observación.
Artes y experiencias
sus componentes, y Vía Láctea, la cual tiene forma de disco, y que Escolares: Diario de clase.
aportaciones el Sol es una estrella de tamaño mediano estéticas
Del Sistema Solar Producto del proyecto.
culturales, ubicada cerca de su borde. Indaga, a la puerta
científicas argumenta y valora la importancia de diversas de la escuela, un
y tecnológicas que aportaciones culturales, científicas y viaje por aire.
han favorecido su tecnológicas, entre ellas, los telescopios, El entendimiento
conocimiento. satélites artificiales y sondas espaciales en la de los gases y sus
investigación y conocimiento del Universo. usos
Página 104.
 CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

CONTENIDO ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE

PENSAMIENTO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
MATEMÁTICO
 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

Democracia como Participa en la revisión y construcción de Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de

forma de vida: acuerdos y reglas que regulan la Basado en observación
Construcción convivencia en la familia y el grupo escolar, Pensamiento crítico Problemas
participativa de con la finalidad de atender las necesidades Diario de clase
normas, reglas y comunes, alcanzar metas colectivas, Interculturalidad crítica Proyectos de
acuerdos para distribuir las responsabilidades y organizar Aula: Lista de cotejo.
alcanzar metas el tiempo de mejor manera para convivir Igualdad de género El reglamento del
colectivas y de forma pacífica. aula y su Producto del
contribuir a una importancia. proyecto.
convivencia Página 132.
pacífica en
nuestra casa, el
aula, la escuela y
la comunidad, así
como las
consecuencias de
no respetar los
acuerdos, reglas y
normas escolares
y comunitarias.
Diversos Identifica que es parte de un barrio, Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Guía de
contextos colonia, vecindad, comunidad, pueblo o Basado en observación
sociales, localidad, y describe las características y Pensamiento crítico Problemas
naturales y diversidad de su entorno, en términos Diario de clase
territoriales: naturales, sociales y territoriales. Artes y experiencias Proyectos
cambios estéticas Escolares: Lista de cotejo
y continuidades. Ubica algunos referentes del lugar donde Mi comunidad Producto del
vive y se encuentra la escuela con escolar. Página proyecto.
referencias básicas y los representa en 102.
dibujos y croquis.
Historia personal Indaga en diversas fuentes orales, escritas, Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Guía de
y familiar, digitales, objetos y testimonios, para Basado en observación
diversidad de construir la historia personal y familiar y la Pensamiento crítico Problemas
familias y el representa por medio de dibujos y gráficos Diario de clase
derecho a como la línea del tiempo; explica Interculturalidad crítica
pertenecer a una. similitudes y diferencias con las historias Lista de cotejo.
de sus pares. Identificando orígenes Apropiación de las Producto del
nacionales o migratorios, étnicos, culturas a través de la proyecto.
actividades y trabajos. lectura y la escritura.
Historia de la vida Indaga en fuentes, orales, escritas, Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
cotidiana: fotográficas, testimonios, digitales, los Basado en observación
cambios en el cambios en la vida cotidiana en el tiempo y Pensamiento crítico Problemas
tiempo y el el espacio ocurridos en la comunidad, con Diario de clase
espacio ocurridos relación a las viviendas, los trabajos y áreas Interculturalidad crítica
en la comunidad. verdes. Lista de cotejo.
Producto del
proyecto.
Valoración de la Describe la existencia de otros seres vivos y Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Guía de
naturaleza: componentes de la naturaleza presentes Basado en observación
Respeto, cuidado en el Pensamiento crítico Problemas
y empatía hacia la lugar donde vive. Diario de clase
naturaleza, como Artes y experiencias Proyectos de
parte de un todo Analiza las formas de interactuar con otros estéticas Aula: Lista de cotejo.
interdependiente. seres vivos y componentes de la México y la Producto del
naturaleza, los sentimientos que provocan, diversidad de proyecto.
la importancia de promover el respeto y la símbolos
empatía hacia todos los culturales que lo
seres vivos y a la naturaleza. representan.
Página 124.
Comprende cómo las acciones de los seres
humanos pueden preservar, modificar o Proyectos
dañar los distintos componentes sociales y Escolares:
naturales del entorno. Nos
comprometemos
con otros seres
vivos. Página 110.

Proyectos
Comunitarios:
¡Los
microorganismos
 existen! Página
114.

Los beneficios de
las plantas.
Página 120.
Impacto de las Describe las actividades que se realizan de Pensamiento crítico 2 Semanas Aprendizaje Guía de
actividades manera cotidiana en su casa, escuela y Basado en observación
humanas comunidad, e identifica en cada caso, la Interculturalidad crítica Problemas.
en la naturaleza y relación que dicha actividad guarda con la Diario de clase
sustentabilidad: naturaleza, para reconocer situaciones que Vida saludable Proyectos de
Actividades la benefician o dañan y así valorar sus Aula: Lista de cotejo
humanas acciones. La importancia
que afectan a la del bosque. Producto del
naturaleza, y la Página 108. proyecto.
necesidad de
establecer
compromisos que
contribuyan a la
preservación,
prevención y
disminución del
impacto socio
ambiental.
Cambios en la Reconoce que existen diferentes formas de Pensamiento crítico 2 Semanas Aprendizaje Guía de
naturaleza del nombrar y entender, tanto a las Basado en observación
lugar donde vive, actividades humanas como su orden Interculturalidad crítica Problemas
y su relación con cronológico y temporal, de acuerdo con el Diario de clase
las actividades contexto social y cultural. Proyectos
humanas Escolares: Lista de cotejo.
cotidianas que Mi escuela y el
tienen orden paisaje que lo Producto del
cronológico, rodea. Página proyecto.
asociadas a ciclos 118.
agrícolas y
festividades, así
como su vínculo
con la noción de
tiempo y espacio
histórico (“antes,
durante y
después”).
Los seres Reconoce que todas las personas son Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
humanos son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser Basado en observación
diversos y parte de familias, grupos escolares, Pensamiento crítico Problemas
valiosos y tienen comunidades y pueblos y que esto es parte Diario de clase
derechos de sus derechos humanos. Interculturalidad crítica Proyectos de
humanos. Aula: Lista de cotejo.
Identifica acciones y reconoce su derecho a Vida saludable Soy único y tú
ejercer la libertad de expresar opiniones, también. Página Producto del
ideas, 88. proyecto.
sentimientos, deseos y necesidades,
expresiones
que considera propias, así como de recibir
cuidados por parte de su familia,
comunidad y/o pueblos.
Atención a las Relaciona la atención de sus necesidades Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
necesidades básicas Basado en observación
básicas, como (alimentación, salud, vivienda, entre otras) Pensamiento crítico Problemas
parte del ejercicio que Diario de clase
de los derechos forman parte del ejercicio de sus derechos Interculturalidad crítica Proyectos de
humanos. humanos y comprende la importancia de Aula: Lista de cotejo.
que Vida saludable Me siento bien
todas las personas accedan y los ejerzan, cuando me cuido. Producto del
independientemente del género, edad, Página 108. proyecto.
pueblo y
comunidad, lengua, nacionalidad, religión, Proyectos
discapacidad o cualquier otro origen o Comunitarios:
condición. Mi derecho a
la alimentación
y los alimentos
de mi comunidad.
Página 98.

Situaciones de Reconoce actos de injusticia, desventaja o Inclusión 3 Semanas Aprendizaje Guía de

injusticia o discriminación que ocurren en diferentes Basado en observación
discriminación, espacios e instituciones (escuela, unidades Pensamiento crítico Problemas
que afectan a médicas, servicios públicos, entre otros), y Diario de clase
integrantes de es Interculturalidad crítica Proyectos
nuestras familias, sensible a la manera en que ello afecta a Escolares: Lista de cotejo.
la escuela o la las personas, colectivos y comunidades que Vida saludable Transformar
comunidad. son excluidos por edad, identidad de conflictos en bien Producto del
género, orientación sexual, origen cultural de nuestra proyecto.
o étnico, el idioma que hablan, su origen comunidad
nacional, rasgos físicos, discapacidad, escolar. Página
religión, condición social y económica, 126.
entre otras características.
Respeto a la Analiza la importancia del respeto a la Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
dignidad e dignidad e Basado en observación
integridad: integridad a partir del cuidado de su Pensamiento crítico Problemas
Límites cuerpo y reconocer sus límites corporales, Diario de clase
corporales y diferenciando el contacto físico sano y Interculturalidad crítica Proyectos de
situaciones de reconfortante de aquél que nos causa Aula: Lista de cotejo.
riesgo para incomodidad y amenaza nuestro bienestar Vida saludable Mi cuerpo dentro
prevenir y físico o mental, para protección en la de una burbuja. Producto del
denunciar familia, en la escuela y la comunidad, Página 100. proyecto.
situaciones de considerando también el uso de Internet y
acoso, abuso y redes
violencia de sociales.
carácter sexual en
la casa, la Identifica y rechaza situaciones de riesgo y
escuela, la conductas nocivas que afectan la dignidad
comunidad y con e integridad de las personas.
el uso del
Internet y redes
sociales.
Responsabilidad Identifica y describe las responsabilidades Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
compartida en el compartidas que tienen estudiantes, Basado en observación
cuidado de sí y el adultos, padres y autoridades, así como Pensamiento crítico Problemas
de nuestro integrantes de la Diario de clase
entorno con la escuela y comunidad, para el cuidado de sí, Interculturalidad crítica Proyectos
familia, la articulado a la generación de espacios de Escolares: Lista de cotejo.
escuela, bienestar e inclusión, equidad e igualdad y Apropiación de las Situaciones de
la comunidad, el un uso responsable del Internet y redes culturas a través de la riesgo en la Producto del
uso de Internet y sociales. lectura y la escritura escuela. Página proyecto.
redes sociales, 132.
para generar
espacios de Proyectos
bienestar e Comunitarios:
inclusión, equidad En la comunidad
e igualdad. todos importan.
Página 128.
Construcción de Analiza situaciones de conflicto como parte Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
la de la Basado en observación
paz mediante el interacción de los seres humanos, e Pensamiento crítico Problemas
diálogo: identifica los Diario de clase
situaciones de que ha enfrentado o ha observado en su Interculturalidad crítica Proyectos
conflicto como casa, en Comunitarios: Lista de cotejo.
parte de la el aula, la escuela y la comunidad. Igualdad de género ¿Quién resuelve
interacción de los los conflictos en Producto del
seres humanos en Describe e identifica a personas que mi comunidad?. proyecto.
la casa, el aula, la participan en situaciones de conflicto, y usa Página 134.
escuela y la el diálogo para evitar trascender a la
comunidad. violencia. Reflexiona acerca de que la paz
se construye en colectivo mediante el
diálogo.
Funciones y Identifica funciones y las responsabilidades Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
responsabilidades de las autoridades de su casa, el aula, la Basado en observación
de las escuela, las actividades que realizan, cómo Pensamiento crítico Problemas
autoridades, de la toman las decisiones, cómo conocen las Diario de clase
familia, la escuela necesidades de los integrantes de su Interculturalidad crítica Proyectos
y la comunidad familia o escuela, cómo se distribuyen las Comunitarios: Lista de cotejo.
para la tareas y responsabilidades. Igualdad de género Con saberes
organización de la y quehaceres Producto del
convivencia, la participamos en proyecto.
resolución de nuestro entorno.
conflictos y el Página 106.
cumplimiento de
acuerdos y
normas de
manera
participativa y
pacífica.
Situaciones de la Reconoce su capacidad para tomar Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
vida diaria en las decisiones, distinguiendo situaciones en las Basado en observación
que las niñas y los que niñas y niños pueden decidir, de Pensamiento crítico Problemas
niños pueden o aquellas en las que es necesario solicitar Diario de clase
no tomar ayuda, para no ponerse en riesgo. Interculturalidad crítica
decisiones, y en Identifica que cada decisión conlleva una Lista de cotejo.
las que se responsabilidad y un compromiso consigo Igualdad de género
requiere ayuda, mismo o misma, con la comunidad y la Producto del
valorando los sociedad. proyecto.
límites y riesgos
del entorno.
El derecho a la Analiza que niñas y niños tienen el derecho Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
igualdad de a participar con igualdad y pueden realizar Basado en observación
género y vida sin las mismas actividades deportivas, Pensamiento crítico Problemas
violencia: artísticas y recreativas, tanto en casa como Diario de clase
Estereotipos de en la escuela. Interculturalidad crítica Proyectos de
género que Aula: Lista de cotejo.
pueden inducir a Propone y participa de manera igualitaria Igualdad de género Diálogo para la
formas de en actividades en la casa y en la escuela. justicia Página 94. Producto del
violencia, proyecto.
desigualdad y
discriminación.
Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
culturales y culturales y símbolos que identifican a la Basado en observación
símbolos que comunidad, pueblo o ciudad que incluyen Pensamiento crítico Problemas
identifican a los distintas tradiciones, lenguas, fiestas, Diario de clase
diversos pueblos danzas, música, historia oral, rituales, Interculturalidad crítica
indígenas, gastronomía, artes, saberes, entre otras Lista de cotejo.
afrodescendiente características. Reconoce sus vínculos con Igualdad de género
s y migrantes y a los pueblos indígenas y afromexicanos y Producto del
México como migrantes, entre otros. proyecto.
nación.
Personas en Reconoce la necesidad que tienen algunas Inclusión 2 Semanas Aprendizaje Guía de
situación de personas de cambiar de lugar de Basado en observación
migración y sus residencia, para buscar mejores Pensamiento crítico Problemas
derechos. condiciones de vida. Diario de clase
Interculturalidad crítica
Dialoga acerca de experiencias propias o Lista de cotejo.
de otras personas de su comunidad que Igualdad de género
han migrado dentro del país o fuera de Producto del
México. proyecto.
 CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
CONTENIDO
TRANSVERSATILIDAD DE LOS CONTENIDOS DE LOS CUATRO CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES
Escritura de nombres en la lengua
materna.
Descripción de objetos, personas,
seres vivos y lugares.
Uso del dibujo y/o la escritura
para recordar actividades y
acuerdos escolares.
Empleo de instrucciones para
participar en juegos, usar o
elaborar objetos, preparar alimentos
PDA EJE ARTICULADOR
CAMPO FORMATIVO SABERES Y
PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Cuerpo humano: estructura externa,
acciones para su cuidado y sus
cambios como parte del crecimiento.
Construcción de la noción de suma y
resta como operaciones inversas
Objetos del entorno: características,
propiedades, estados físicos y usos en
la vida cotidiana.
Introducción a la medición de
longitud, la masa y la capacidad
Características del entorno natural y
sociocultural
Cuerpos geométricos y sus
características
Figuras geométricas y sus
características
Beneficios del consumo de alimentos
saludables, de agua simple potable, y
de la práctica de actividad física.
ORIENTACIONES SUGERENCIAS DE
TEMPORALIDAD
DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
CAMPO FORMATIVO DE LO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
HUMANO Y LO COMUNITARIO
La comunidad como el espacio en el
que se vive y se encuentra la escuela.
Diversos contextos sociales, naturales Actitudes y prácticas que prevalecen
y territoriales: cambios y entre los hombres y las mujeres en la
continuidades. familia, la escuela y la comunidad.
Democracia como forma de vida:
Construcción participativa de
normas, reglas y acuerdos para
alcanzar metas
Efectos de la pandemia de COVID -19
colectivas y contribuir a una
en la familia, la escuela y la
convivencia pacífica en nuestra casa,
comunidad.
el aula, la escuela y la comunidad, así
como las consecuencias de no
respetar los acuerdos, reglas y
normas escolares y comunitarias.
Historia personal y familiar.
u otros propósitos.
Uso de elementos y convenciones
de la escritura presentes en la
cotidianidad.
Registro y/o resumen de
información consultada en alguna
fuente oral, escrita, visual, táctil o
sonora, para estudiar y/o
exponer.
Identificación del sentido, utilidad
y elaboración de avisos, carteles,
anuncios publicitarios y letreros
en la vida cotidiana.
Elaboración y difusión de noticias
en la escuela y el resto de la
comunidad.
Reflexión crítica sobre los medios
de comunicación.
Producción de textos dirigidos a
autoridades y personas de la
comunidad, en relación con
necesidades, intereses o
actividades de la escuela.
Lectura, escritura y otros tipos de
comunicación que ocurren en el
contexto familiar.
Estudio de los números
Efectos de la aplicación de fuerzas:
movimiento y
deformación.
Características del sonido y la luz.
Organización e interpretación de
datos
Los seres humanos son diversos y
Sentido de pertenencia a la familia y
valiosos y tienen derechos humanos.
la comunidad.
Valoración de la naturaleza: Respeto,
cuidado y empatía hacia la Formas de ser, pensar, actuar y
naturaleza, como parte de un todo relacionarse.
interdependiente.
Impacto de las actividades humanas
en la naturaleza y sustentabilidad:
Actividades humanas que afectan a la
naturaleza, y la necesidad de
Construcción del proyecto de vida
establecer compromisos que
contribuyan a la preservación,
prevención y disminución del
impacto socio ambiental.
Cambios en la naturaleza del lugar
donde vive, y su relación con las
actividades humanas cotidianas que
tienen orden cronológico, asociadas a
Capacidades y habilidades motrices
ciclos agrícolas y festividades, así
como su vínculo con la noción de
tiempo y espacio histórico (“antes,
durante y después”).
Atención a las necesidades básicas,
Posibilidades cognitivas, expresivas,
como parte del ejercicio de los
motrices, creativas y de relación
derechos humanos.
Respeto a la dignidad e integridad:
Límites corporales y situaciones de
riesgo para prevenir y denunciar
situaciones de acoso, abuso y Interacción motriz
violencia de carácter sexual en la
casa, la escuela, la comunidad y con
el uso del Internet y redes sociales.
Historia personal y familiar,
Educación integral de la
diversidad de familias y el derecho a
Sexualidad
pertenecer a una.
Percepción del entorno familiar y Historia de la vida cotidiana: cambios
Pensamiento lúdico, divergente y
escolar para imaginar propuestas en el tiempo y el espacio ocurridos en
creativo
de mejora. la comunidad.
Responsabilidad compartida en el
cuidado de sí y el de nuestro entorno
con la familia, la escuela, la
Comunicación a distancia con
comunidad, el uso de Internet y redes Estilos de vida activos y Saludables
familiares u otras personas.
sociales, para generar espacios de
bienestar e inclusión, equidad e
igualdad.
Construcción de la paz mediante el
Conversaciones o entrevistas con
diálogo: situaciones de conflicto Acciones individuales que repercuten
personas de la comunidad,
como parte de la interacción de los en la conservación y mejora de la
invitadas a departir sobre temas
seres humanos en la casa, el aula, la salud
específicos.
escuela y la comunidad.
Cambios y regularidades de Funciones y responsabilidades de las
fenómenos naturales y actividades de autoridades, de la familia, la escuela
Exploración de testimonios
las personas. y la comunidad para la organización
escritos, fotográficos y Sentido de comunidad y satisfacción
Introducción a la de la convivencia, la resolución de
audiovisuales del pasado familiar de necesidades humanas
medición del tiempo conflictos y el cumplimiento de
y comunitario.
acuerdos y normas de manera
participativa y pacífica.
Situaciones de injusticia o
Reconocimiento de la diversidad
discriminación, que afectan a Situaciones de riesgo social en la
lingüística en la escuela y el resto
integrantes de nuestras familias, familia, escuela y comunidad.
de la comunidad.
la escuela o la comunidad.
Situaciones de la vida diaria en las
que las niñas y los niños pueden o no
Representación de lugares y las Prácticas de prevención y respuesta
tomar decisiones, y en las que se
maneras de llegar a ellos. ante desastres ambientales.
requiere ayuda, valorando los límites
y riesgos del entorno.
El derecho a la igualdad de género y
Uso estético de los lenguajes vida sin violencia: Estereotipos de
Apoyos mutuos para favorecer los
corporal, visual y sonoro en la género que pueden inducir a formas
aprendizajes en el aula diversa.
vida cotidiana. de violencia, desigualdad y
discriminación.
Apreciación de narraciones, Manifestaciones culturales y Aproximación a las tecnologías de la
poemas y diversas formas símbolos que identifican a los información y la comunicación.
literarias. diversos pueblos
 indígenas, afrodescendientes y
migrantes y a México como nación.
Experimentación con elementos Personas en situación de migración y
sonoros en composiciones sus derechos.
literarias y otras manifestaciones
artísticas.
Interpretación de historias
mediante el uso artístico de las
palabras, del cuerpo, del espacio
y del tiempo.
Representación de distintas
formas de ser y estar en el mundo
a partir de la ficción.
 Vo. Bo.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

____________________________ ________________________________
JME JME
De maestros para maestros.
Los maestros debemos tener ciertos valores y actitudes que nos distinguen, uno de ellos es el
respeto al trabajo de los demás por tal motivo compañero y compañera te pedimos que no
compartas el archivo en grupos o por medio de WhatsApp, apóyanos compartiendo el siguiente
enlace para que tus compañeros, amigos o conocidos puedan descargar este material, muchas
gracias.

https://materialeducativo.org/programa-analitico-de-la-fase-3-del-primer-
grado-de-primaria-para-el-ciclo-escolar-2023-2024/
Sugerencias de evaluación:
Autoevaluación
Coevaluación.
Rubrica.
Participación.
Lista de cotejo.
Diario de clase.
Guía de observación.
Diario de clase.
Observación en clase durante actividades y participación en discusiones.
Juegos de preguntas y respuestas en formato de concurso.
Ejercicios de dibujo o representación gráfica para expresar conocimientos.
Trabajo en equipo.
Pruebas escritas con preguntas de opción múltiple o verdadero/falso.
Actividades de completar oraciones o palabras relacionadas con el tema.
Ejercicios de emparejamiento entre términos y sus definiciones.
Evaluación oral mediante preguntas y respuestas en clase.
Presentación de proyectos cortos y creativos sobre temas específicos.
Realización de experimentos simples con observación y registro de resultados.
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