Planeación idáctica

SEMANA DE REFORZAMIENTO
POR CIERRE DE TRIMESTRE
Escuela:
CCT: Zona: Región:
Maestro(a): Fase/Grado: 5/Sexto

Plano didáctico
LENGUAJES Fase: 5 Grado: 6°
Trimestre: Agosto-Nov. Mes: Noviembre. Periodo: Del 13 al 17 de noviembre.
Actividad: Reforzamiento.
Propósito: Reforzar habilidades básicas asociadas al uso del lenguaje.

Tema: Artículos Fecha: Lunes 13

Sesión 1 Momento:
determinados y Tiempo: 60 min.
sustantivos.
Contenidos/PDA: Narración de sucesos autobiográficos
Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales, para
indicar secuencias, simultaneidad y duración en los sucesos narrados.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Preguntar a los alumnos si recuerdan lo que son los artículos determinados y de apoyo. -Artículos
los sustantivos. determinados
-Realizar un ejercicio para introducir a los alumnos en el tema de la sesión. -Fichas de y sustantivos.
-Presentar algunos ejemplos de los temas a trabajar. trabajo.
Desarrollo:
-Trabajar los anexos “Artículos determinados” y “Sustantivos”.
-Solicitar a los alumnos que, en el anexo relacionado a los artículos, observen
cada imagen que se indica y escriban el artículo determinado que le
corresponde.
-Solicitar que lean la información que acompaña al anexo.
-Pedir que, en la segunda parte, lean cada oración y escriban el artículo
determinado que le completa correctamente.
-Pedir que compartan lo realizado en el anexo.
-Solicitar que resuelvan el anexo “Sustantivos”.
-Analizar la información relacionada a los sustantivos.
-Pedir que observen cada imagen y escriban el sustantivo que representa.
-Solicita que clasifiquen los sustantivos en la tabla que se indica en el anexo.
-Compartir lo realizado y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Solicitar a los alumnos que seleccionen un texto del libro de lecturas e
identifiquen sustantivos y adjetivos determinados.
Indicadores de evaluación: Identifica y emplea artículos determinados y sustantivos.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Tema: Pronombres Fecha: Martes 14

Sesión 2 Momento:
personales y verbos. Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA: Narración de sucesos autobiográficos
Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales,
para indicar secuencias, simultaneidad y duración en los sucesos
narrados.
Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos
(modo y tiempo) y el uso de numerales.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Trabajar los anexos “Pronombres personales ” y “Verbos”. de apoyo. -Pronombres
-Presentar a los alumnos el tema de los pronombres. personales y
-Realizar la primera parte del anexo de los pronombres con el fin de que los -Fichas de verbos.
alumnos los identifiquen. trabajo.
Desarrollo:
-Realizar la segunda parte del anexo de los pronombres.
-Pedir a los alumnos que observen cada imagen y determinen el pronombre
que completa cada oración.
-Solicitar que escriban los pronombres personales en singular y en plural.
-Trabajar el anexo relacionado a los verbos.
-Pedir a los alumnos que observen cada imagen y escriban el nombre del
verbo que representa.
-Solicitar a los alumnos que elijan 5 verbos de los anteriores y pedir que los
conjuguen como se indica en el anexo.
-Compartir lo realizado y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Dictar a los alumnos algunos verbos y pedir que los conjuguen.
Indicadores de evaluación: Identifica y emplea pronombres y verbos.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:
 Tema: Adjetivos y Fecha: Miércoles 15
Sesión 3 Momento:
adverbios. Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA: Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios
ofrecidos en la comunidad.
Elabora anuncios publicitarios sobre los productos y servicios ofrecidos en su
comunidad, en los que considera la disposición gráfica y el uso de adjetivos,
frases adjetivas, adverbios y figuras retóricas como analogías, metáforas,
comparaciones, rimas, hipérboles y demás juegos de palabras.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Realizar una dinámica en donde los alumnos describan a sus compañeros de apoyo. -Adjetivos y
con una sola palabra. adverbios.
-Introducir el tema de los adjetivos y adverbios. -Fichas de
-Comentar sobre lo que se trabajará en la sesión. trabajo.
Desarrollo:
-Trabajar los anexos “Adjetivos” y “Adverbios”.
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo relacionado a los adjetivos.
-Solicitar que observen las imágenes y escriban un adjetivo calificativo para
cada una de ellas.
-Leer la información que acompaña al anexo.
-Pedir que lean el texto para así identificar 5 adjetivos y subrayarlos.
-Compartir lo realizado en el anexo.
-Trabajar el anexo relacionado a los adverbios.
-Pedir a los alumnos que lean la información de apoyo para así identificar en
cada oración el adverbio empleado y subrayarlo de azul.
-Solicitar que lean las oraciones de la segunda parte del anexo y pedir que
escriban el tipo de adverbio que se utiliza en cada una.
-Compartir lo realizado en los anexos y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Dictar a los alumnos diversos adjetivos y adverbios para que elaboren
oraciones.
Indicadores de evaluación: Identifica y escribe adjetivos y adverbios para indicar características.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Tema: Signos de Fecha: Jueves 16

Sesión 4 Momento:
interrogación y Tiempo: 60 min.
admiración.
Contenidos/PDA: Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus
conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica,
para lo cual usa los signos de interrogación.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Recordar lo trabajado en las sesiones anteriores. de apoyo. -Signos de
-Proporcionar a los alumnos un texto y pedir que identifiquen elementos interrogación y
trabajados durante la semana (adjetivos, adverbios, sustantivos, etc.). -Fichas de admiración.
Desarrollo: trabajo.
-Trabajar los anexos “Signos de interrogación” y “Signos de admiración”.
-Pedir a los alumnos que lean las oraciones que se presentan en el
primer anexo.
-Solicitar que escriban los signos de interrogación donde sea necesario.
-Analizar la información de apoyo.
-Pedir a los alumnos que lean cada oración que aparecen en las nubes y
pedir que coloreen aquellas donde se usan correctamente los signos de
interrogación.
-Trabajar el anexo relacionado a los signos de admiración.
-Pedir que lean cada oración y encierren aquellas en las que se usan
correctamente los signos de admiración.
-Leer la información de apoyo sobre el tema.
-Pedir a los alumnos que lean la conversación entre las personas y
coloquen los signos de admiración donde corresponda.
-Compartir lo realizado en los anexos y verificar que sea correcto.
Cierre:
-Presentar a los alumnos ejercicios en donde trabajen todo lo visto
durante la semana.
Indicadores de evaluación: Identifica y escribe signos de interrogación y de admiración según sea el
caso.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Autoevaluación. Fecha: Viernes 17

Sesión 5 Momento:
Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA:
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
-Realizar la autoevaluación que corresponde al uso del lenguaje. -Láminas Cuadernillo
-Trabajar el anexo “Mis logros”. de apoyo. -Anexos de
-Colorear los aspectos que consideren les fue mejor. cuadernillo
-Escribir lo que deben mejorar para el siguiente trimestre. -Fichas de “Autoevaluación”,
-Compartir lo que hicieron en la actividad del anexo. trabajo. “Mis logros y
-Trabajar el anexo “Mi meta”. dificultades”, “Mi
-Escribir cuál es la meta para el siguiente trimestre.
meta”.
-Escribir los compromisos para lograr la meta.
-Escribir quién o quiénes ayudarán a lograr la meta.
-Compartir lo realizado en el anexo.
Indicadores de evaluación: -Realiza una autoevaluación de las actividades.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:
 Plano didáctico
SABERES Y P.C. Fase: 5 Grado: 6°
Trimestre: Agosto-Nov. Mes: Noviembre. Periodo: Del 13 al 17 de noviembre.
Actividad: Reforzamiento.
Propósito: Reforzar habilidades matemáticas.

Tema: Sumas. Fecha: Lunes 13

Sesión 1 Momento:
Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos,
suma y resta números decimales y fracciones con diferentes
denominadores.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Plantear a los alumnos diversos problemas con números enteros, de apoyo. -Sumas.
-Pedir a algunos alumnos que pasen al frente y expliquen la forma de
responderlos. -Fichas de
-Resolver los problemas grupalmente. trabajo.
Desarrollo:
-Trabajar el anexo “Sumas”.
-Pedir a los alumnos que resuelvan las sumas.
-Indicar que deberán colorear la operación y el resultado correcto que se
encuentra en uno de los bloques del anexo.
-Observar los procedimientos que emplean los alumnos, así como la
forma en que organizan la operación.
-Pedir a los alumnos que compartan los resultados obtenidos.
-Verificar que lo realizado sea correcto.
Cierre:
-Plantear a los alumnos diversos problemas razonados en donde estén
presentes las sumas con números enteros.
Indicadores de evaluación: Resuelve sumas con números naturales y decimales.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Tema: Restas. Fecha: Martes 14

Sesión 2 Momento:
Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
 A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos,
suma y resta números decimales y fracciones con diferentes
denominadores.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior. de apoyo. -Restas.
-Plantear a los alumnos diversos problemas de restas con números
enteros y resolverlos. -Fichas de
-Indicar las partes de la resta. trabajo.
Desarrollo:
-Trabajar el anexo “Restas”.
-Solicitar a los alumnos que resuelvan las restas.
-Pedir que coloreen los bloques con los resultados de las operaciones
que lograron resolver.
-Analizar la información que acompaña al anexo.
-Pedir a los alumnos que compartan lo realizado en el anexo, así como
los procedimientos empleados.
-Verificar que lo realizado sea correcto.
Cierre:
-Plantear a los alumnos problemas razonados donde estén presentes las
restas con números enteros.
Indicadores de evaluación: Resuelve restas con números naturales y decimales.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Tema: Multiplicaciones. Fecha: Miércoles 15

Sesión 3 Momento:
Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que
implican dividir números decimales entre naturales.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Recordar lo trabajado en la sesión anterior. de apoyo. -Multiplicaciones.
-Trabajar la suma y resta abordado en clases pasadas.
-Presentar a los alumnos algunas multiplicaciones con números -Fichas de
enteros para que las resuelvan grupalmente. trabajo.
Desarrollo:
-Trabajar el anexo “Multiplicaciones”.
-Pedir a los alumnos que resuelvan las multiplicaciones que se
presentan en el anexo.
-Indicar que deberán colorear sólo los bloques de las operaciones que
lograron resolver.
-Leer la información del apartado “Ayuda”.
-Pedir a los alumnos que compartan los resultados obtenidos.
-Pedir Que indiquen la cantidad de bloques que lograron resolver.
-Verificar que lo realizado sea correcto.
Cierre:
-Plantear a los alumnos problemas razonados que impliquen
multiplicar.
-Pedir a los alumnos que expongan los procedimientos empleados
para resolverlos.
Indicadores de evaluación: Resuelve multiplicaciones con números naturales y decimales.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Tema: Divisiones. Fecha: Jueves 16

Sesión 4 Momento:
Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos
que implican dividir números decimales entre naturales.
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
Inicio: -Láminas Cuadernillo
-Recordar las operaciones trabajadas durante las sesiones anteriores. de apoyo. -Divisiones.
-Identificar las partes de cada una de las operaciones.
-Plantear a los alumnos algunas divisiones con números enteros. -Fichas de
-Resolverlas grupalmente. trabajo.
Desarrollo:
-Trabajar el anexo “Divisiones”.
-Solicitar a los alumnos que resuelvan las divisiones que se muestran
en el anexo.
-Indicar que deberán buscar el resultado obtenido en los bloques que
se muestran en la parte inferior del anexo.
-Pedir a los alumnos que corrijan los problemas en caso de no
encontrar el resultado en los bloques del anexo.
-Compartir los resultados obtenidos y verificar que sean correctos (pedir
que comprueben las divisiones multiplicando el cociente por el divisor).
Cierre:
-Presentar a los alumnos problemas razonados para resolver con lo
visto en la sesión.
Indicadores de evaluación: Resuelve divisiones con números naturales y decimales.
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones:

Autoevaluación. Fecha: Viernes 17

Sesión 5 Momento:
Tiempo: 60 min.
Contenidos/PDA:
Descripción de actividades: Recursos: Evidencias:
-Realizar la autoevaluación que corresponde a las habilidades -Láminas Cuadernillo
matemáticas. de apoyo. -Anexos de
cuadernillo
-Fichas de “Autoevaluación”,
trabajo. “Mis logros y
dificultades”, “Mi
meta”.
Indicadores de -Realiza una autoevaluación de las actividades.
evaluación:
Ajustes razonables: Modificación del grado de dificultad para alumnos con rezago educativo.
Observaciones: