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MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°4
Emprendimiento para el Desarrollo
Experiencia Curricular: Semestre 2023 - II
Sostenible
Contenido temático: Formulación del Proyecto Social
Docente:
1. ACTIVIDADES INICIALES:
1.1 Lee y analiza el texto Panorama del emprendimiento en el Perú en el siguiente enlace:
https://www.udocz.com/pe/read/49410/historia-del-emprendimiento-en-el-peru
1.2 Comenta y reflexiona en clase sobre las siguientes preguntas
- ¿Qué problemas tuvieron que afrontar los emprendedores sociales en los últimos años?
Entre los problemas que se suscitaron, tenemos falta de financiamiento, calidad de emprendimientos,
conocimiento técnico al momento de emprender para producir y operar, ya que, al implementarse
nueva tecnología, ocurre un desconocimiento en el sector que se opera, esto conlleva a una mala gestión
y conlleva a un producto fallido y no deseado.
- ¿Qué contextos sociales, económicos y ambientales actuales favorecerán el emprendimiento social?
Explica
En el contexto social, Los emprendimientos son claves para la generación de un mayor número de
empleos. En el económico, muchos negocios están empezando a formalizarse lo que significa que se
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Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible
está mejorando ese aspecto, en el ambiental, es que, ahora todos tratan de ser ecologistas, puesto que
hay un mercado mediano que se fija en ese aspecto al momento de realizar una compra de un producto,
esto favorece al emprendimiento puesto que se generan nuevas ideas y métodos que sean eficientes en
un futuro.
2. ACTIVIDADES DE PROCESO:
2.1 Confirme y describa brevemente el problema social elegido en su proyecto emprendedor
2.2 Coloque un check sobre el problema social, si este cumple con las siguientes condiciones:
Uso masivo de
platicos Reemplazo de la
Afecta la salud de los Acumulación de productos no demanda con
Generación de Productos
consumidores y al biodegradables que terminaran productos ecológicos
oportunidades biodegradables que
medio ambiente. por contaminar el planeta. a base de cascara de
laborales. no afectan al medio
arroz.
ambiente.
Promocionar platos
Mejorar las condiciones “ECO-PLAT” a través
Excesivo uso de Variedad de
económicas a través de de redes sociales.
residuos plásticos en productos no Consolidar los procesos
los deliverys. biodegradables. la empleabilidad directa
Falta de de transformación de
e indirecta.
sensibilización a la los platos
población. biodegradables a partir
de la cascara de arroz.
3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que exponga en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 4 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal
(solo sube un integrante del grupo)
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS
Ministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2018) Lineamientos para la instalación de Estufas eficientes
para vivienda rural. Departamento Nacional De Planeación. Bogotá.
https://proyectostipo.dnp.gov.co/images/pdf/estufas/PTestufas.pdf
PUCP (2016) Hacia una comprensión del ecosistema emprendedor social peruano: contexto y características
del emprendimiento social en Lima https://www.redalyc.org/journal/938/93849899006/html/