Construcción de la Lengua Escrita

Tarea 4 Mapa conceptual y planeación de experiencia

pedagógica

Nombre
Grupo

Tutor:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2023
1. Captura de pantalla del foro colaborativo de la participación y
retroalimentación.

2. Enlace (del mapa) o mapa conceptual de todos los enfoques

propuestos por Kaufman.

3. PLANEACIÓN DIRIGIDA A: Niños de x años “Nombre del

enfoque”
Formato de planeación

NOMBRE ENFOQUE:
TÍTULO DE LA Un título, creativo, llamativo que invite al disfrute
ACTIVIDAD
OBJETIVO (S) DE Se inicia con un verbo en infinitivo.
LA ACTIVIDAD
(máximo 3) ¿Qué quiere hacer? ¿Por medio de qué? ¿Para
qué lo quiere hacer? (Aspecto que desea
fortalecer)

1.
2.
POBLACIÓN A LA (Se refiere al grupo o nivel para el que está
QUE SE DIRIGE: planeando.)
LUGAR O (Describa el espacio físico en que se realizaría la
CONTEXTO actividad)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Describir el paso a paso de cómo se debería desarrollar la actividad,

mencionando, cada momento según la secuencia didáctica pensada.

La planeación de experiencia pedagógica es necesario que tenga un

inicio, desarrollo y final. La descripción es tan clara (no es solo
enunciar) que alguien que no sea usted pueda hacer la actividad
simplemente leyendo la planeación.

El momento inicial es definitivo para el desarrollo de los dos momentos

que siguen. Se inicia con una motivación llamativa, que active los saberes
del niño. Que los invite a descubrir de forma libre un nuevo aprendizaje.
Olvide las fichas preestablecidas, deje que el niño a través de su
creatividad e imaginación explore y construya nuevos conocimientos con
la orientación significativa de su maestro(usted).
 JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD

(Mínimo un párrafo de 7 líneas, en donde explique por qué la actividad

que propone ayuda a que los niños construyan competencias de lectura
y/o escritura de acuerdo a lo que explica Kaufman en su material. Puede
complementarse esta justificación tomando en cuenta el proceso que
sigue el niño en la construcción de la lengua escrita y que se han
estudiado en unidades anteriores. Igualmente tome en cuenta los
conceptos de escritura y lectura que se han trabajado en el curso desde el
inicio, y cómo esta actividad aporta a ese tipo de lectura y no
simplemente a la descodificación. Mencione cómo esta actividad puede
ayudar a los niños a confrontar sus hipótesis escriturales y así progresar
en su proceso de construcción de la lengua escrita, de acuerdo a lo
estudiado durante el curso. Se sugiere usar citas del material para
complementar y dar más fuerza a la justificación que usted redacte,
recuerde hacerlo tomando en cuenta las norma APA, 7° edición.)

(Enumere los materiales o recursos que se

requieren para desarrollar la actividad) Evite el
uso de guías y fichas ya establecidas. El niño
como constructor de su conocimiento desde
sus propias creaciones.
MATERIALES Y
RECURSOS Evite las típicas cartillas o la enseñanza de lectura
y escritura convencional. Ejemplo ma, me mi…o las
vocales aisladas, sin contexto

4. Referencia