N O P OR

TRASTOR C IÓ N
IT DE AT EN
DÉFIC IV ID A D
E HIPERA C T
(TDAH)
Lina Malaver
Maria Fernanda Gongora
Laura Valentina Rincon Torres
Camila Duque
Jineth Alexandra Vega Mellizo
María José Moreno Avellaneda
 1. Qué es TDAH.

Contenido
2. Criterios
diagnosticos.

3. Áreas de
ajuste
afectadas.

4. Estrategias
desde la
psicología.
 ¿Qué es TDAH?
Es un trastorno del
neurodesarrollo que se
caracteriza por un patrón de
comportamiento y
funcionamiento cognitivo que
puede cambiar con el tiempo.
Este trastorno puede
provocar dificultades en el
funcionamiento cognitivo,
educativo y/o laboral.
 Criterios diagnósticos
Presentación combinada
Patrón persistente de: Presentación
Inatención predominante con falta de
Hiperactividad - impulsividad atención
que interfiere con el funcionamiento o el Presentación
desarrollo y afecta las actividades predominante
sociales, académicas/laborales. hiperactiva/impulsiva
6 o mas síntomas que se han mantenido
durante 6 meses.
Los síntomas se tienes que presentar en
2 o mas contextos.
 Síntomas inatención
1. Falla en prestar atención o por descuido se cometen errores en las
tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
2. Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades
recreativas.
3. Parece no escuchar cuando se le habla directamente
4. No sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares o los deberes
laborales.
5. Dificultad para organizar tareas y actividades
6. Le disgusta iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental mínimo
7. Pierde cosas necesarias para tareas o actividades
8. Se distrae con facilidad por estímulos externos
9. Olvida las actividades cotidianas
 Síntomas hiperactividad
- impulsividad
1. Juguetea o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento
2. Se levanta en situaciones que se espera que permanezca sentado
3. Corretea o trepa en las situaciones que no son apropiadas
4. Incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades
recreativas
5. Esta “ocupado”, actuando como si “lo impulsara un motor”
6. Habla excesivamente
7. Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una
pregunta
8. Le es dificil esperar su turno
9. Interrumpe o se inmiscuye con otros
 Áreas de ajuste afectadas
CONTEXTO EDUCATIVO CONTEXTO SOCIAL

CONTEXTO PERSONAL
Estrategias desde la
psicología
Problemas emocionales y de conducta

Dificultades de aprendizaje

Dificultades relacionales en las habilidades

sociales.
 OBJETIVOS DEL
TRATAMIENTO
Autorregulación
Control de
irratibilidad

Mejora de la
comunicación
 Terapia de modificación
de conducta
(condicionamiento clásico) 3.

1. Refuerzo positivo 3. Extinción

2. economía de fichas 4. Tiempo fuera

 APRENDIZAJE
1 Estructuración del entorno
2 Instrucciones claras y desglosadas
3 Utilizar distintas modalidades
4 Aplicar juegos
5 Darles tiempos de descansos
6 Fijar metas alcanzables
7.Apoyo individualizado
8. Impulsar la autorregulacion
9.Comunicacion abierta
 ENTRENAMIENTO DE
HABILIDADES SOCIALES
1 ENSEÑANSA DE HABILIDADES SOCIALES
2 REFUERZO POSITIVO
3 ESTRUCTURA Y RUTINA
4 ENTRENAMIENTO DE AUTOREGULACION
5 APOYO INDIVIDUALIZADO
6 PARTICIPACION ACTIVA CON LOS PADRES
TIPOS DE JUEGOS PARA LOS
NIÑOS
6 Lego o bloques de
1.Juegos de memoria construcción
2 Rompecabezas 7 Juegos de mesa
3 Juegos al aire libre 8 Actividades artísticas
4 Simon dice 9 Juegos de atención
5 Twister plena
10 Deportes en equipo
adaptados
 rEFERENCIAS
LECTURA_216_dsmvguiaconsultamanualdiagnosticoestadisticotrast
ornosmentales.pdf
Cribecca. (2022, 14 marzo). ¿Cómo es la intervención psicológica para
el TDAH? psicología y mente.
https://psicologiaymente.com/clinica/como-es-intervencion-
psicologica-tdah#google_vignette
Albarracín, J., Campusano, L., & Escobar, K. (2022). Factores de
desarrollo socioemocional y funcionamiento cognitivo en niños de 7 a
12 años con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
repository.ucc.edu.co.
Stimuluspro.com.recuperado de: https://stimuluspro.com/blog/15-
actividades-para-realizar-con-ninos-con-tdah/
 rEFERENCIAS
Del Pozo Machuca, J. (s.f.). ProgramadeFormaciónContinuada
enPediatríaExtrahospitalaria.Recuperado de:chrome-
extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.pediatriainte
gral.es/wp-content/uploads/2015/01/Pediatr%C3%ADa-Integral-XVIII-
9.pdf
10 medidas para ayudar a alumnos con TDAH dentro de clase. (2020,
septiembre 17). Recuperado de https://www.redcenit.com/10-medidas-
para-ayudar-a-alumnos-con-tdah-dentro-de-clase/
Hidalgo, S., & Arteaga, M. (2021). Estrategias de aprendizaje para
estudiantes con déficit de atención.. Recuperado de
file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-
EstrategiasDeAprendizajeParaEstudiantesConDeficitD-8094620.pdf
Muchas Gracias