EQUIPO 2
CONCEPTO DE TEORICOS Y SUS
INTELIGENCIA
Consideran que la alta capacidad
intelectual como potencial es una
característica necesaria pero no
suficiente para el alto rendimiento e
incorporan otras serie de condiciones
adicionales en la persona, como pueden
ser la creatividad o la motivación, de
cuyo funcionamiento conjunto depende
este alto rendimiento.
RENDIMIENTO
APORTACIONES
Autores como Alonso Tapia (2005)
y Goleman (2000), nos dicen que la
motivación que se orienta para la
consecución del logro académico
efectivo, se relaciona directamente
con las metas que se plantean los
estudiantes al momento de
aprender.
TERMINOLOGÍA IMPLICACIONES EN
UTILIZADA PARA
REFERIRSE A LOS
MAS CAPACES
Fueron seleccionados tres factores: la
motivación escolar, el autocontrol del alumno
y las habilidades sociales, las cuales, de
acuerdo con la perspectiva del autor,
encuentran una vinculación significativa con el
rendimiento académico y que en forma
paralela podrían ser analizados en los
diferentes niveles educativos con la intención
de poder evaluar sus implicaciones en el
rendimiento escolar. (Omar y Colbs., 2002)
LOS PROCESOS DE
IDENTIFICACION.
Basada en las puntuaciones alcanzadas en
las distintas aptitudes diferenciales:
Razonamiento lógico, Factor verbal,
Factor numérico y Factor espacial. Para
determinar el rendimiento académico se
calculó la media aritmética de las
calificaciones obtenidas por los
estudiantes al final del curso académico
en todas las asignaturas estudiadas.