ELABORO: MARIA JOSE MORALES ALCANTARA

ACTIVIDAD FINAL DEL MODULO 1-CUADRO SINÓPTICO DE LA LECTURA “EL DOCENTE QUE EVALÚA CON BASE EN EL ENFOQUE FORMATIVO” .

INTRODUCCIÓN
¿QUE SE ESPERA DEL DOCENTE DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIÓN?

Durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje, el docente es el responsable de crear experiencias interpersonales que permitan a los alumnos convertirse en
aprendices exitosos, pensadores críticos y participantes activos de su propio aprendizaje. En este sentido, se espera que el docente:

a) Debe ser un mediador

b) entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos.
c) Debe ser un profesional reflexivo que de manera crítica examine
d) su práctica, tome decisiones y solucione problemas pertinentes
e) al contexto de su clase.
f) Debe analizar críticamente sus propias
g) ideas
h) Debe promover aprendizajes significativos.
i) Debe prestar ayuda pedagógica ajustada a las necesidades y competencias del
j) alumnado,
k) Establecer como meta educativa la autonomía y la autodirección de sus alumnos
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Claridad en lo que se Identificar los conocimientos
enseña: los previos de los alumnos, sirve
Momento uno: Debe
aprendizajes como referente para la
existir claridad por parte
esperados planificación y la evaluación en
del docente y los alumnos
el aula.
respecto a los
aprendizajes esperados,
los criterios para valorar Identificar dónde
Con la identificación de conocimientos previos se identifica el nivel en el
el trabajo del alumno, y el están los alumnos
que se encuentran los alumnos lo cual permite determinar hasta dónde
ELEMENTOS DE QUE reconocimiento por parte y hasta dónde
puede llegar implementado la zona del desarrollo próximo.
DEBE CONSIDERAR EL del docente y los alumnos pueden llegar.
DOCENTE TOMANDO de los aprendizajes con
EN CUENTA EL que cuentan.
El docente que evalúa debe:Definir y compartir con sus alumnos los criterios
MODELO DE
Establecer y de evaluación, tipo de actividades que se planificarán, el tiempo destinado
EVALUACIÓN CON para su realización, la importancia que tiene la actividad para el logro de los
UN MODELO DE comunicar los
ENFOQUE aprendizajes esperado; cómo se les va a evaluar, es decir, el tipo de
EVALUACIÓN CON criterios de
FORMATIVO estrategia de evaluación (técnica o instrumento de evaluación: examen,
ENFOQUE evaluación.
ensayo, portafolio, etcétera); y las características que tendrán los trabajos
EL DOCENTE FORMATIVO:
que se tomarán en cuenta.
QUE EVALÚA Sheppard ha
Momento dos: La
CON BASE EN aportado el modelo
evaluación debe darse Los docentes deben propiciar un clima de confianza y desarrollar normas
más aceptado de la
EL ENFOQUE evaluación
durante el proceso de en clase que posibiliten la crítica constructiva y las opiniones
aprendizaje, mientras el Retroalimentar
FORMATIVO formativa. a los alumnos. fundamentadas. Estratégicamente, esto significa que la retroalimentación
alumno trabaja en tareas debe ocurrir durante el proceso de aprendizaje (y no al final, cuando ya se
Este modelo plantea que ejemplifican los terminó el aprendizaje de ese tema).
tres momentos: aprendizajes esperados
de manera directa.

Momento tres: el
docente debe
retroalimentar el trabajo Los alumnos al supervisar su propio desempeño se autoevalúan
de los alumnos para con el objetivó de que puedan: pensar, aplicar y reflexionar, en el
subsanar las dificultades contexto de su propio trabajo.
Supervisar el
detectadas en el propio desempeño
aprendizaje y brindar los Este proceso de autorreflexión incrementa la responsabilidad y el
elementos necesarios compromiso de los alumnos ante su aprendizaje, lo que genera más
para que los alumnos colaboración en la relación alumno-docente.
sean capaces de
supervisar su propio
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 Justa
 Equitativa,
 Respetuosa
El docente debe aplicar  Responsable
juicios de:  Honesta
 Con compromiso
social.

La ética en la
evaluación
Se refiere a todas aquellas competencias (conocimientos,
Es un elemento habilidades, actitudes y valores) que debe poseer el docente que
para considerar en evalúa para poder identificar, enfrentar y solucionar un dilema ético:
ÁMBITO INDIVIDUAL
el proceso de ser reflexivo, tener formación y estar actualizado en su campo,
EL DOCENTE enseñanza, de Algunas herramientas y además de contar con capacidad analítica y autocrítica.
aprendizaje y de estrategias que le ayudan
QUE
6 EVALÚA evaluación, con al docente que evalúa a
CON BASE EN identificar, enfrentar y ÁMBITO COLECTIVO
El docente trabaja de manera colegiada y colaborativa para evaluar
todos los actores: su desempeño, mediante el diálogo entre docentes para comunicar
EL ENFOQUE docentes, alumnos, solucionar los dilemas
sus experiencias, avances y retos.
FORMATIVO éticos, se dividen en tres
madres y padres,
ámbitos: individual, Se refiere a las herramientas con que cuenta el docente para
tutores, colectivo y material.
autoridades ÁMBITO MATERIAL regular y desarrollar un proceso de evaluación ético.
escolares y
educativas.

a)Trate a los alumnos de acuerdo con las orientaciones y los valores que rigen su
conducta, como la honestidad, el respeto, la autonomía, la reciprocidad, la imparcialidad y
la justicia.

El docente que evalúa b) reconozca las voces de todos, asegurando que los grupos más vulnerados en la
debe ser profesional y sociedad, la escuela y el salón de clases, sean igualmente escuchados durante los
ético: procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.

C) Incorpore a los alumnos en las actividades con su pleno consentimiento

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