ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : ARTE Y CULTURA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Entonamos una canción sobre los derechos del niño

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes entonaran una canción por los derechos del niño, reflexionarán
sobre su importancia y realizan movimientos al compás de la canción.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Cuaderno u hoja

Radio

imágenes

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CREA PROYECTOS • Combina y busca alternativas para usar elementos de Entona una LISTA DE
DESDE LOS los lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, canción sobre COTEJO.
LENGUAJES técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como los derechos
ARTÍSTICOS. prácticas tradicionales de su comunidad, para expresar del niño
de diferentes maneras sus ideas. realizando
●Explora y movimientos
• Planifica maneras de presentar sus trabajos para coordinados.
experimenta los
lenguajes del arte. comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un rol
específico. Explica las razones por las que ha seleccionado
●Aplica procesos de
medios, materiales, herramientas y técnicas específicas
creación. en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
●Evalúa y socializa sus propósito.
procesos y
proyectos.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

“Hoy aprenderán a entonar una canción por los Derechos del Niño acompañándola de
movimientos coordinados de su cuerpo”

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

● Planificar y desarrollar su trabajo para aprender a cantar una canción.

● Explorar y experimentar con la música.

● Compartir y mejorar el canto.

● Reflexionar sobre la canción.

DESARROLLO

INSPÍRATE: Les presento a los estudiantes la letra la canción y les solicito que observen
con detenimiento y responde oralmente las preguntas:

¿Qué observas?
¿De qué trata la letra de la canción?
¿Qué parte de la letra llama más tu atención?
¿Crees que la letra de la canción representa a los niños? ¿Por qué
¿Crees que la letra de la canción podría ser interpretada en la actualidad? ¿En qué
ocasiones?
¿Es una canción importante? ¿Por qué?

PLANIFICA:
Luego planifican entonar parte por parte (estrofa) la canción para poder captar el
ritmo y los cambios de sonidos que tiene.
Les pedimos que lean la letra de la canción.
Les pregunto:
¿Qué vamos a cantar?
¿Para qué vamos a cantar?
¿Qué queremos dar a conocer?
¿Qué materiales podemos utilizar para acompañar la canción?
¿La canción permitirá difundir los derechos del niño? ¿Por qué?

Recordamos que para entonar la canción seguiremos las siguientes recomendaciones:

-Cantaremos en coro.
-Todos deben escuchar y repetir correctamente las
letras de la canción.
-Si te detienes escucha atentamente en qué momento
ingresar nuevamente.
-Evitar desafinar o cambiar la letra de la canción.

EXPLORA:
Escuchan la canción y les solicitamos que entonen la canción al compás de la música.
Realizan movimientos libres de acuerdo a como se sienten al oír la canción.

Luego pregunto:
¿Qué parte de la canción te gusta más? ¿Por qué?
¿Por qué crees que el compositor creó esta canción?
¿Cómo empieza la canción?
¿Cómo termina la canción?
¿Cómo te provoco moverte?
¿Te provoca zapatear, balancearte o saltar?

REVISA Y EVALÚA:
Los estudiantes cantan nuevamente por grupos y evalúan su entonación. Escuchan las
opiniones de sus compañeros y si es necesario corrigen su entonación de acuerdo a las
observaciones recibidas.

CREA
Cada grupo lleva a cabo las decisiones artísticas que ha tomado y entona la canción
teniendo en cuenta lo siguiente:
-Pronunciar bien las palabras.
-Realizar los gestos apropiados.
-Utilizar una buena entonación.
-Seguir el ritmo de la canción.
 REFLEXIONA Y COMPARTE:
A partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué mensaje nos trasmite la canción de los derechos del niño?
• ¿Por qué se celebra?
• ¿Qué opinas sobre la forma de expresar sentimientos o emociones a través de una
canción?
• ¿De qué otra manera puedes conocer más sobre los derechos del niño?
Finalmente, todos entonan de forma libre la canción de los derechos del niño.

AUTOEVALUACIÓN:

A partir de las siguientes preguntas:

¿Fue fácil realizar la entonación de la canción? ¿Cuál fue su mayor dificultad? ¿Cómo
lo superaron?

Felicito la participación de los estudiantes.

CIERRE
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis
aprendizajes

Planifiqué y desarrollan su trabajo para

aprender a cantar una canción.

Exploré y experimenta con la música.

Compartí y mejora el canto.

Reflexioné sobre la canción.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

CAPACIDADES:
●Explora y experimenta los lenguajes del arte.
●Aplica procesos de creación.

●Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

Planifica y Explora y Comparte y Reflexiona

desarrolla su experimenta con mejora el canto. sobre la
trabajo para la música. canción
CRITERIOS DE EVALUACIÓN aprender a cantar
una canción.

L Lo N L L N L L N
o es e o o e o o e
tá c l e c l e c
Nº l in e o s e o st e
APELLIDOS Y NOMBRES o te si g t s g á si
g nt t r á i r in ta
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 CANCIÓN DE LOS DERECHOS
DEL NIÑO
Rodrigo Herrera

Si todos queremos el mundo cambiar

Y ver a los chicos jugar y estudiar
Todos debemos de saber
Que hay derechos que debes conocer
Y te los voy a decir

Tengo derecho a nacer

Y en un país aprender
Tengo derecho a estudiar
Y a jugar en algún lugar
ESTRIBILLO

Cuando me enferme a ver a un doctor

Y a una familia que me de amor
Tengo derecho a seguridad
Y que nadie me vaya a pegar
ESTRIBILLO

Soy muy pequeñita para trabajar

Estar en la calle en vez de estudiar
Es muy peligroso y se puede evitar
Que algo malo me vaya a pasar

ESTRIBILLO

Y te los voy a decir (x 5)