Literatura española desde la segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad 3º de secundaria

Comprensión de textos Literatura española de la segunda mitad del siglo XX

1. Lee el siguiente texto y responde lo que se indica: hasta la actualidad
Andinos y globales 1. Relaciona la lírica contemporánea española con los
Entrevista a la antropóloga y peruanista Joanne temas que desarrolla y escribe la letra correspon-
Pillsbury diente dentro de los paréntesis.
Sin embargo, el ciudadano común parece más in- a. Poesía ( ) La reflexión sobre el paso del
teresado en la globalización que en la historia… arraigada tiempo
Pero, cuidado, la globalización comenzó en el siglo b. Poesía social ( ) Predominio de la intención rea-
XVI. lista
¿Qué elementos anclan en ese contexto? c. Experiencia ( ) La injusticia social, la aliena-
El siglo XVI es crucial. Fue la primera vez en la personal ción y el trabajo
historia de la humanidad que una cultura encon- d. Actual ( ) Angustia histórica (causada por
traba a otra tan completa sin haber tenido noti- la guerra)
cias previas de ella. Para los españoles, el Tahuan- 2. Deduce y completa los siguientes enunciados acerca
tinsuyo fue una sorpresa total porque no había en de los tipos de novela contemporánea española:
la Biblia ni en las fuentes de los antiguos griegos y a. La novela busca nuevas formas de
romanos nada que hablara de los incas. Ese inter- expresarse alterando el lenguaje y la presentación
cambio varió radicalmente la forma de entender formal.
el mundo. b. La novela enriqueció la temática por
¿Hubo interés por entender el mundo andino? la restauración democrática.
Algunos españoles solo querían conquistar y llevar c. La novela manifiesta ambientes pasa-
riquezas a la Corona. Pero otros intentaron com- dos, atemporales o presentes.
prender lo que era el Imperio inca y su cultura. d. La novela presenta información oculta
Extraído de “Variedades”. El Peruano (2016) que se develará con el transcurrir de la lectura.
3. Analiza cada enunciado y escribe dentro de los pa-
A. La globalización comenzó en el siglo XVI porque… réntesis (V) si es verdadero o (F) si es falso, con res-
pecto al teatro contemporáneo español.
a. no había fuentes que hablaran de la cultura Inca.
a. En la década del cuarenta los temas eran
b. el encuentro de las dos culturas cambió la burgueses. ( )
ciencia en Europa. b. En la década del cincuenta abarcó temas
c. se encontraron dos culturas que no sabían románticos. ( )
nada la una de la otra. c. En la década del sesenta el teatro estuvo
d. algunos españoles eran ambiciosos y solo que- más orientado a lo instintivo. ( )
rían llevar riquezas a la Corona. d. El teatro en la actualidad también es lla-
B. En el siglo XVI, ¿cuáles eran las fuentes de las que mado experimental. ( )
se valían para entender el mundo? 4. Lee la siguiente estrofa y responde:
“Gota pequeúa, mi dolor”
Gota pequeña, mi dolor.
C. En el texto se menciona que un grupo de espa- La tiré al mar.
ñoles quiso comprender la cultura inca. Se infiere Al hondo mar.
que ellos… Luego me dije: ¡A tu sabor
a. quisieron conocer el nuevo continente. ya puedes navegar!
Dámaso Alonso (España)
b. respetaron y valoraron sus costumbres.
c. participaron de la globalización. a. Deduce el tema que desarrolla el poema.
d. se quedaron sorprendidos por el encuentro.
D. ¿Qué entiendes por globalización a partir del texto? b. Interpreta “... ¡A tu sabor / ya puedes navegar!”.

c. ¿De qué manera el sufrimiento se transforma en

enseñanza?