Capítulo 6.

Técnicas Psicométricas

DERA
PAI
Los tests:
• Establecen descripciones y comparaciones de unas personas con
otras o de una misma persona en distintos momentos
• Establecen el nivel que posee el sujeto en la conducta observada

Características:
• Técnica estructurada en función del EE y de la respuesta
• Ser objetivo y estandarizado
• Estar tipificado
Clasificación de los tests:
• Consecuencias para el sujeto
• Planteamiento del problema y tipo de respuesta
• Área de comportamiento
• Modalidad de aplicación
• Demandas temporales
• Grado de aculturación
• Modelo estadístico (Teoría Clásica de los Tests (TCT) o Teoría de
la Respuesta al Ítem (TRI)
• Interpretación de las puntuaciones: Referidos a la norma
(baremo) o referidos al Criterio
• Material, lápiz-papel, etc
Usos de los Test Psicológicos:

• Determinar el nivel en algún criterio

• Diagnóstico
• Selección
• Asignación
• Clasificación
• Orientación o consejo
• Screening o cribado
Bases en la elaboración de un test:

• Justificación teórica y definición

• Definición operativa de la VV o constructo que se quiere medir
• Requerimientos para la aplicación del instrumento de medida
• Construcción y evaluación cualitativa de los ítems
• Estudio piloto cualitativo y cuantitativo
• Selección de otros instrumentos de medida convergentes
• Estudios de campo y estimación de las propiedades métricas
del test
• Construcción del manual del test y sus revisiones
Definición y clasificación
de los ítems
Ítems de respuesta Ítems de respuesta
cerrada: abierta:
• De dos alternativas
• De Elección múltiple • De respuesta corta
• De Emparejamiento • De respuesta extensa o
• De clasificación (rating ensayo
scales) o Escalas de tipo
Likert
• Listados (checklists)
• De elección forzosa
Modelos de Medida:
• Inciden en la puntuación total obtenida de un conjunto de ítems,
mediante suma o suma ponderada (Teoría Clásica de los tests, Teoría
de la generalizabilidad, o Test referidos al criterio)

• Se centran en los ítems considerados de manera individual y en los

patrones de respuesta (Teoría de RR al Ítem)
 Teoría Clásica de los test
Supuestos:
• La puntuación verdadera
es la que se obtendría si
se pasase infinitas veces
V= E(X)
• No hay correlación entre
las puntuaciones
verdaderas y el tamaño de
los errores R(V,E)=0
• Los errores de medida en
un test no se relacionan
con los errores en otro
test R(Ej Ek)=0
Limitaciones:
• La puntuación obtenida
depende del test
empleado
• Para comparar se
recurre al baremo,
escala única, pero no es
muy exacto
• Las muestras
normativas condicionan
los resultados
 Teoría de Respuesta al Ítem
Supuestos:

• Existe una relación directa entre el

comportamiento de un individuo ante un ítem y
el rasgo que genera esa conducta
• Al aumentar los valores de esa variable, aumenta
la probabilidad de acertar el ítem
• La relación se expresa en una función
matemática que vincula la probabilidad de dar
una respuesta a un ítem con cada nivel del rasgo
latente
• Se representa en la Curva Característica del ítem
• Complementareidad ambos modelos

• Tabla diferencias 6.1. entre TCT y TRI

• https://www.cop.es/index.php?page=directrices-internacionales
• https://www.cop.es/index.php?page=directrices-internacionales

• https://www.cop.es/index.php?page=evaluacion-tests-editados-en-
espana
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Sanz y Torres. Capítulo 6

Cuestionario de Desajuste
Emocional y Recursos
Adaptativos en Infertilidad
(DERA)
DERA. Cuestionario de Desajuste Emocional y Recursos
Adaptativos en Infertilidad (b)
terial
PAI-A PARA ADOLESCENTES

CASO 1. Adolescente, mujer, 14 años, que ha sufrido abuso sexual

(tocamientos) por parte de la pareja de su madre. El relato fue creíble y se
constataron mensajes en RRSS que acreditaron las propuestas sexuales del
denunciado.

La familia no ha apoyado a la menor completamente, atribuyéndole cierta

responsabilidad, o dudando de su credibilidad.

Presenta sintomatología ansioso-depresiva (insomnio, presión precordial, ha

perdido peso, no disfruta, sentimientos de culpa, …)
https://web.teaediciones.com/sena-sistema-de-evaluacion-de-ninos-y-
adolescentes.aspx
CASO 2

Informe para Juez del Registro Civil

Motivo: Cambio de sexo

Nacida mujer, 17 años, hace 3 años

ya hizo la transición a varón (nombre,
vestimenta, distinto entornos
sociales)
Apoyo familiar, escolar y social
En tratamiento hormonal

Sin psicopatología, ni alteraciones de

la personalidad. Adecuada conducta
adaptativa y rendimiento (académico,
deportivo, intereses…)
https://web.teaediciones.com/PSYMAS-Cuestionario-de-Madurez-Psicologica.aspx