Taller de Aprendizaje

Sara Isabella Caro Jaimes

Programa de Psicología, Universidad de Investigación y Desarrollo

6614-PSV6A Psicología Educativa

Mg. Hadder Uriel Acosta Salazar

27 de Agosto de 2022
 Representantes
Basados en:
Encontramos que es ““Un fenómeno de asociaciones sucesivas de
una Teoría psicológica ideas, que se originan por sus propiedades y se I. P. Pavlov, V. M. Bechterev y E.
*Asociacionismo que explica el entrelazan en la conciencia en virtud de los L. Thorndike.
funcionamiento de la principios de semejanza.” (UDI,2019)
vida psíquica.

P
s
i
c

Representantes
A finales del

Se desarrolló
o Es una
siglo XIX y Pretendió estudiar la mente para: comprender cómo William James,
corriente

Objetivo
l Fundamentación influida por el principios las distintas propiedades y características de ésta James R. Angell, y
*Funcionalismo
teórica pragmatismo del XX facultan al individuo para el desenvolvimiento en su John Dewey
o americano. medio.
g
í
a

E
d
u
* “Logro comprender que
c
la Nueva escuela:
a “Promovió
*La educación se considera
en los inicios *Centra el interés en el
t como un proceso social y para

Características
del siglo XX niño y en el desarrollo de asegurar su propio desarrollo.
i la aplicación sus capacidades. *La educación debe
de las

Ejemplo
v *La escuela tiende a preparar basarse en intereses del
Ideas

*Escuela Nueva teorías

*Lo reconoce como sujeto para que el niño viva en su alumno.
a pedagógicas
activo de la enseñanza y, sociedad, y así este aprende
existentes”.
por lo tanto, el alumno haciendo.
(UDI,2019)
posee el papel principal
en el aprendizaje”
(Arcken,s.f.)
 “Que el conocimiento procede de los Asociacionista”, al igual que Hobbes, Locke , el Conductismo y la

Propone
.Aristóteles sentidos que dotan a la mente de Psicología del aprendizaje

Es
(384-322 a.C.)
imágenes que se asocian entre sí.”(
Nobles,2015)

*Una visión dualista de la conducta humana

René
Que muchas de las cosas que hacemos
Descartes

Formuló
• Conducta Involuntaria: respuestas a estímulos externos – reflejos.

Propone
(1596-1650) son producto de las reacciones
automáticas a estímulos externos
• Conducta Voluntaria: se producen por elección consciente de la
persona de obrar de esa manera.

La filosofía, la
educación y la
psicología han
influido
significativame
nte en la
Para adquirir un nuevo conocimiento, hay que liberarse de

Ejemplo
historia, La fuente del conocimiento es la
Antecedentes problemática Propone experiencia a través de las impresiones
prejuicios, es decir, de conceptos erróneos preestablecidos.
*3.John Locke
Históricos conceptual y (1632-1704) sensoriales.
definición de
lo que es
Psicología
Educativa.

Siglo XVI

formas de Juan Vives La importancia de los procesos de percepción y memoria

Propone

enseñanza a (1492 – 1540) en el proceso educativo.

través de
conceptos
psicológicos

SIGLO XVIII -
XIX: Aportes
Numerosas escuelas orientadas hacia los más pobres y
en la
formulación Pestalozzi En el aprendizaje
Fundo
Influyó

por observación y *Dio un nuevo rumbo a la función de la educación como proceso

del sistema (1745 – 1827)
experiencial orientado hacia el niño
de
enseñanza.
 Propone
Plantea que el aprendizaje se potencia a través del los conocimientos nuevos deben presentarse de tal

Sugirió
Herbart interés, el cual surge por autogeneración en el alumno y manera que sean asimilados y lleguen a formar parte del
(1776 -1841) por intervención del profesor. contenido mental.

Construyó
Los primeros test psicológicos para medir la inteligencia, *Un test de asociación de palabras que luego usaría

Propone
• Francis basados en la discriminación sensorial. Wundt y promovió el estudio de las diferencias
Galton (1822
individuales.
– 1911):

Wilhelm Pionero del uso de la introspección analítica, técnica en la cual el sujeto analiza su percepción actual en sus
partes elementales.
Fue
Wundt (1832-
1920)

* Estuvo orientado hacia la

Hall Quien en 1881 inauguró las escuela, más que hacia el niño No solo es importante el tratamiento

Características
Fue

(1844 – clásicas conferencias de los de niños con dificultades, sino

Ejemplo
1924): sábados a los profesores. * Pensaba que era más también la orientación y formación
importante trabajar y formar a del equipo de trabajo encargado de
Pionero
los profesores para que estos a dirigir el proceso de enseñanza –
de la PE
su vez formaran a los niños. aprendizaje.
Característica

De aplicar la psicología a Se centró en las diferencias individuales y a los test

Trató

James Cattell
todos los campos mentales.
(1860 – 1944)
 Característica
El libro “Principles of En sus principios la educación debía ser consistente con sus

Ejemplo
Psychology”, con veía al niño como instintos y al mismo tiempo adaptarlo a la

Publicó
William James
(1842 – 1910): abundantes sugerencias un organismo sociedad.
psicopedagógicas. activo
* Formó profesores, a través de clases y
publicaciones en revistas.

“Desarrollar el primer test de inteligencia individual, lo que aporta mas objetividad al campo, que hasta el momento

Propone
carecía de investigación definida.”(Nobles,2015)
Alfred Binet
(1857 – 1911)

trabajarla Le preocupó el ajuste del ser humano: físico, mental y moral.

Característica
Propone
Dewey (1859 adaptación al
– 1952): ambiente. * Planteo aplicación de técnicas de enseñanza centrada en el niño. Principios de la
educación activa.

Thorndike (1874 – 1949):

Encontramos

Trabajó en este campo

Características
Periodo de

Aportes
fue el primero en por más de 40 años, Dos grandes obras: Elements of psychology ,
comienzos de
considerarse psicólogo de la afianzando a la PE como Educational Psychology.
siglo XX:
educación. disciplina científica.

A interesarse por el
Ejemplo

“Dice que: el niño aprehende los sistemas de experiencia social acumulada, capaz de
Empieza

Judd (1833- curriculum y la organizar, sintetizar y transformar la experiencia.”(Nobles,2015)

1946) organización escolar.
 Propone
Lleva a cabo un trabajo sobre los superdotados y
Lewis
retrasados
Terman
(1960)

Característica
1910, la psicología de la Aparece la prestigiosa revista Journal of Educational
Periodo de
educación, toma un Psychology (1910).

En
comienzos de
importante status
siglo XX:
científico

Periodo en
donde se da el Pruebas psicológicas en

Característica
Consolidación *(1919) se crea el consejo Americano de Educación

Inician
surgimiento y reclutas del ejército y

Otros
(1918-1941)
aplicación de aumentó el interés por la *(1920) Se consolida formalmente la Psicología de la
test de medida de la inteligencia. Educación
inteligencia

(1920) Se consolida formalmente la Psicología de la

Educación

Encontramos
• Mayor auge de los test de inteligencia. *”Que se empiezan a investigar los problemas educaciones como

Periodo de los • Aparece el concepto de evaluación para *La PE buscó diferenciarse de la consejería y se inclinó más por el estudio
Surge

años 20 y 30: reflejar la medida del progreso del del desarrollo humano.”(Nobles,2015).
alumno.

Años Que la PE estuvo a punto de

Sucede

50 desaparecer, ya que otras divisiones Coll (1989) Quien señala tres alternativas *Dependencia

Propone
Aparece

como personalidad o psicología para definir la piscología de la educación *Independencia

escolar, trataban los mismos temas o como ciencia básica o ciencia aplicada *Interdependencia
invadían su campo.
 “El individuo “El profesor cede su protagonismo al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de

Encontramos

Ejemplo
construye el La concepción formación.
Paradigma conocimiento del Alumno y
Constructivista a partir de la Maestro +Es el alumno quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y la
interacción colaboración con sus compañeros.”(Guerrero,2022)
con la realidad
por medio de
sus estructuras
cognitivas”

Se estudian:
Modelo
“*Insumos sensoriales: Información que ingresa al

Características
Cognitivo Ha sido uno de
Al paradigma
sistema cognitivo MS. Los sonidos, ruidos y voces
cognitivo: provienen
los más que registramos rápidamente en
de la teoría del
Aportes

*Memoria sensorial: Existe memoria visual, auditiva.

Ejemplo
influyentes en una fiesta.
procesamiento
el desarrollo de
humano de la *Memoria de trabajo MT: Capacidad de almacenar y
la psicología Las texturas que percibimos al
información procesar información necesaria para el aprendizaje
educativa tocar objetos cotidianos

Memoria a largo plazo: Es permanente y almacena

información de tipo episódico, declarativo-semántico y
procedimental2(UDI,2019)

Ausubel

Que la estructura
Propone que el:
cognitiva previa: Principios de asimilación
Propone

Aprendizaje:
Teoría del
Teórico

Surgen
aprendizaje *Está conformada por * Permite la creación de significados.
• Depende de la estructura *Genera aprendizaje de tipo subordinado, supra ordinado
significativo ideas, conceptos,
cognitiva previa. y combinatorio.
proposiciones.
• Relación con la nueva
información.
 los siguientes estadios en el
desarrollo cognitivo
Acciones primarias como la succión, del pecho de su
Sensorio Motriz (0 a 2 años) madre, y luego sigue haciéndolo con otros objetos,
como el chupete o los dedos.

Distingue

Ejemplo
Teoría
El recién nacido viene al
Psicogenética-
mundo equipado con un
Jean Piaget (1997)
conjunto de esquemas
reflejos que se transforman
en esquemas de acción.

Estadio preoperacional (2 a
*Juego de rol, Juegos de imitación

Distingue
7 años)

Ejemplo
*Los niños suelen desempeñar los papeles de «mamá», «papá», «médico» y muchos otros
Se da el uso de esquemas
personajes.
representativos.

Periodos avanzados:
Juegos de grupo
Distingue

Ejemplo
pensamiento lógico Juegos de matemáticas
Juegos de ajedrez
Operaciones concretas
(7 a 11 años)
Distingue

Desarrollo
Premisa1: Todos los hombres son seres vivos
Ejemplo

Operaciones formales Pensamiento lógico,

(11 a 15 años) abstracto, inductivo y
Premisa2: Albert Einstein es un hombre
deductivo
Conclusión: Albert Einstein es un ser vivo
 +Estudio de las funciones psicológicas
bajo una perspectiva que integra +Zona de desarrollo real: habilidades actuales del estudiante

Ejemplo
aspectos psicológicos y culturales.
+Zona de desarrollo próximo: en proceso de formación, aprendizaje guiado, conocimiento
socialmente compartido

Características
+ Introduce el concepto de zona de
Teoría desarrollo próximo. +Zona de desarrollo potencial: nivel que se puede alcanzar con el apoyo de otro
Histórico
Cultural

“Prestar apoyo y asesoramiento técnico al educador tanto en:

Intervención en la mejora

Busca
del Acto Educativo +Organización del escenario educativo, métodos de enseñanza-aprendizaje, niveles de concreción
El psicólogo curricular, aplicación de programas psico-educativos concretos
educativo
puede +Adecuaciones curriculares y programas individuales” (Campos,1995)
Funciones del
desenvolverse
Psicólogo en diferentes
Educativo en ámbitos como
diferentes áreas educacional,
organizacional,
familiar entre
otros.
+Realiza la intervención para la mejora de las relaciones sociales y familiares, y la colaboración
Formación y
efectiva entre familias y educadores,
Asesoramiento Familiar
Busca

+Promueve la participación familiar en la comunidad educativa

Intervención Puede participar en el diseño de planes de intervención comunitaria:

Socioeducativa
Busca

Ej: en el ámbito territorial, promoviendo sistemas de evaluación

Investigación y Docencia “Puede ejercer desde la Docencia pues ayuda a: difundir su conocimiento entre los demás
profesionales de la educación, Psicólogos especializados en otros enfoques y estudiantes de

Busca
psicología y otros colectivos profesionales”(Campos,1995).

Prevención Proponen la introducción de modificaciones *Intervenciones tanto en asesoramiento a

Busca

Ejemplo
del entorno educativo y social que eviten la agentes educativos o sea profesores y
aparición o atenúen las alteraciones en el padres.
desarrollo madurativo, educativo y social.

“Desarrollo de programas
específicos:
En caso de Bullying en una institución Educativa el podría
* Educación para la salud plantear:
Técnicas Implementadas
para prevención

Ejemplo
Hacer un estudio exploratorio cuyo método de recolección

Abordaje
*Educación afectivo-sexual
de información utiliza la entrevista semi estructurada, para
*Prevención de las drogo- recolectar así datos que brinden unos resultados.
dependencias

*Transversalidad (educación de
valores, educación no
sexista).”(Campos,1995)
Fuentes de Información de Referencias

Arcken. (s.f.).La Escuela Nueva. Recuperado de: https://pedagogiadocente.wordpress.com/modelos-pedagogicos/la-escuela-nueva/

Campos,F.(1995).El rol Psicólogo de la Educación.Recuperado de : https://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=690

Guerrero,J.( 24 de abril de 2022).Constructivismo: qué es , autores y ejemplos.Recuperado de:

https://docentesaldia.com/2022/04/24/constructivismo-que-es-autores-y-ejemplos/

Nobles,D.( 30 de Julio de 2015).Psicología Educativa. Recuperado de: https://docentesaldia.com/2022/04/24/constructivismo-que-es-

autores-y-ejemplos/

Universidad de Investigación y desarrollo. (2019). Unidad 1 Psicología Educativa. Recuperado de:

http://udivirtual.udi.edu.co/pregrado_virtual/pluginfile.php/107159/mod_resource/content/0/Unidad%201%20-

%20Psicolog%C3%ADa%20Educativa.pdf