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CURSO: Proyectos I
CÓDIGO: 202086788

Sistemas De Información Para Gestión De Proyectos

Álvaro José Osorio

Luis Fernando Mora F.

Juan Carlos Realpe Díaz

Harold Garcés Terán

Docente: Ing. Mg. Carmen Victoria Meza

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnologías e Ingenierías (ECBTI)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

Código SNIES 108000: Maestría en Gerencia de Proyectos

Mayo de 2022

Tabla de contenido

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Tabla de contenido........................................................................................................2
1. Introducción........................................................................................................3
2. Objetivos De La Actividad.................................................................................5
3. Desarrollo De La Actividad................................................................................6
4. Conclusiones....................................................................................................21
5. Bibliografía........................................................................................................22

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Introducción

Con el Análisis de éste informe se trata de escudriñar la manera como las

empresas están adoptando la cultura de la Administración De Proyectos para el
logro de sus objetivos estratégicos. Hoy día la Gestión De Proyectos se ha
convertido en la vanguardia para el desarrollo de las industrias, por tanto, las
mejores tácticas en estos temas son de crucial importancia para revestir a las
organizaciones empresariales de técnicas, procedimientos y estrategias en aras de
aumentar la productividad.

La competitividad en las organizaciones, su inclusión en los mercados y su

desarrollo estratégico integran cada vez más factores y variables a gran escala
que dejan de ser locales y regionales para convertirse en globales y el contexto de
mercado se torna cada vez más limitado en las nuevas condiciones cada vez
exigentes y rápidas que hace que estas organizaciones se proyecten bajo esta
metodología y entregar el mayor de los esfuerzos con la optimización máxima de
sus recursos.

Es importante conocer que un LCMS (Learning Content Management System) o

Sistema De Gestión De Contenido es una aplicación de software que combina las
dos características de un LMS (Learning Management System) y un CMS (Content
Management System), o (Gestión de recurso vs capacidad de almacenamiento), y
relaciona un concepto más claro sobre las herramientas utilizadas para gestionar
proyectos y cuál de ellas es mucho más eficiente dependiendo del proyecto que se
requiera evaluar.

En la presente investigación se describe el concepto de sistemas de

administración de contenidos de aprendizaje (LCMS) y su impacto en la gestión del
conocimiento dentro de una organización. Teniendo en cuenta como los entornos
virtuales de aprendizaje de trabajo colaborativo tienen un gran impacto en el
desarrollo de los procesos de gestión de proyectos eficientes.

Las inquietudes empiezan a girar en base a una consigna básica que consiste en
identificar la estrategia que permita a estas empresas crecer y una de las
respuestas con mayor índice de pertinencia es la aplicación de la Gestión
Organizacional De Proyectos OPM, (Organizational Project Management), y su
proceso de madurez como herramienta fundamental para formar las operaciones
cotidianas de la empresa con su planeación estratégica.

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De los métodos más utilizados en madurez OPM, el de mayor enfoque en el

mundo es OPM3 (Organizational Project Management Maturity Model), o Modelo
De Madurez En Gestión Organizacional De Proyectos. Impartido Por el Project
Management Institute (PMI), Organización líder a nivel mundial de Dirección de
Proyectos.

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Objetivo De La Actividad

Realizar una Investigación sobre el concepto de sistemas de administración de

contenidos para el aprendizaje (LCMS) y la forma en que estas herramientas pueden
ser usadas para capacitar un equipo de proyecto, desarrollando competencias
analíticas a través del aprendizaje basado en, esto con el fin de reconocer el impacto
que los distintos sistemas de información empresarial pueden llegar a tener en la
adecuada gestión de un proyecto.

Realizar bajo la forma de un modelo OPM3 la capacitación de un equipo de proyectos

de manera que le sirva como herramienta estratégica para aumentar su productividad
y competitividad a largo plazo, tomando como investigación el concepto de sistemas
de administración de contenidos para el aprendizaje (LCMS).
Obtener información importante para establecer una línea base de futuras
investigaciones y aplicar el modelo a mayor escala en otras organizaciones del área
de estudio.
Integrar sistemas de información y herramientas computacionales como soporte en la
solución de problemáticas relacionadas con la Gestión De Proyectos.

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Desarrollo De Las Actividades

1. Realizar como equipo una investigación sobre el concepto de sistemas de

administración de contenidos para el aprendizaje (LCMS) y la forma en que estas
herramientas pueden ser usadas para capacitar un equipo de proyecto. Es importante
que aquí trabaje como equipo de proyecto que hace parte de una oficina de
administración de proyectos, por lo cual se hace necesario que se presente dentro de
esta investigación la forma en que desde el concepto de OPM3, se podría realizar
dicho proceso en el largo plazo.
1.1 SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE CONTENIDOS PARA EL APRENDIZAJE
(LCMS)
El Concepto de LCMS radica en que son ambientes virtuales de aprendizaje que se
enfocan principalmente en la importancia de los contenidos, debido a que en estas
plataformas educativas se publican y comparten diversos recursos de aprendizaje
como guías, imágenes, audios, videos, entre otros.
El significado de LCMS es Learning Content Management System o Sistema De
Gestión De Contenido Para El Aprendizaje. Se trata de un Software orientado a E-
Learning en los que se diseñan contenidos y recursos en diferentes tipos de formatos
audiovisuales.
Un LCMS ofrece a los desarrolladores, autores, diseñadores y expertos en la materia
los medios para crear y reutilizar contenidos de aprendizaje y reducir la duplicación de
los esfuerzos de desarrollo.
Principales componentes
 Repositorio de Objetos de Aprendizaje.
 Herramientas de autoría.
 Herramientas de publicación.
 Herramientas de colaboración.
 Interfaz dinámica.
 Aplicación administrativa.

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1.2 FORMA EN QUE DESDE EL CONCEPTO DE OPM3 SE PODRIA REALIZAR

DICHO PROCESO EN EL LARGO PLAZO.
Dentro del concepto OPM3 y los beneficios que podemos encontrar al aplicarlo a largo
plazo están:

 Determinar con exactitud que buenas prácticas se encuentran implantadas y

cuáles no.
 Evaluar todos los componentes del sistema organizacional de Proyectos, sin
olvidar alguno.
 Decidir qué áreas mejorar y las medidas a aplicar en los diferentes dominios de
Gestión de la cartera de Proyectos, de programas y portafolio, según la
valoración obtenida.
 La implementación de OPM3 se encuentra dividida en tres (03) etapas:

o Adquisición Del Conocimiento.

La primera etapa consiste en establecer las condiciones adecuadas
para la implementación del modelo. En ésta etapa tanto el asesor como
la organización seleccionada para el estudio adquieren los
conocimientos relacionados con la Gestión Organizacional de
Proyectos, para ello es fundamental contar con personas, procesos y
tecnología. Los pasos que deben desarrollarse en esta fase son:
Entender la Gestión Organizacional de Proyectos, entender a la
organización seleccionada y evaluación de la disposición al cambio.
o Realizar La Evaluación.
La segunda etapa está centrada en evaluar el grado de aplicación de
las buenas prácticas del estándar. El encargado de efectuar el proceso
de análisis de madurez elabora la planeación, ejecución y análisis de
los datos recolectados, en efecto los pasos a seguir esta fase son: el
establecimiento del plan de evaluación, definición del alcance de la
evaluación, conducción de la evaluación, iniciar el cambio
organizacional.

o Gestión Del Cambio. (Mejora Continua).

La tercera etapa se enfoca en identificar ámbitos de mejora, aplicar las
mejoras identificadas y posteriormente volver a iniciar el proceso. En
éste proceso se selecciona las iniciativas de mejora con base en los
resultados obtenidos en la fase de evaluación y los resultados que la
organización espera alcanzar a futuro. Los pasos de este proceso son:
creación de recomendaciones, selección de iniciativas, implementación
de las iniciativas, medición de resultados y gestión del cambio.

Figura 1. En la siguiente figura se resumen cada uno de los elementos

del ciclo OPM3. Marco de aplicación del Estándar OPM3. Figura

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Consultada del Portal OPM3 como herramienta para las

organizaciones.

Aunque el tema es de relativa novedad en el ámbito Colombiano son variadas las

aplicaciones que se han realizado del estándar en diversos estudios y organizaciones
empresariales del país, entre ellos se pueden citar el caso de la Universidad ICESI en
Cali referentes a empresas de base tecnológica, la Universidad Católica de Colombia
referentes a empresas del sector de la construcción, la escuela de Ingeniería Julio
Garavito y por último la Universidad EAFIT, sin embargo los alcances de estas
investigaciones se han basado en la mayoría de los casos en poblaciones con
muestras reducidas. Existe un estudio muy completo a nivel de empresas el cual fue
desarrollado por los catedráticos Sigifredo Arce Labrada Hermes López Sierra, estos
investigadores en el año 2010 llevaron a cabo un estudio sobre una muestra de 226
empresas (población de 5187 compañías) todas ellas incluyeron grandes empresas y
PYMES evaluaron el grado de madurez en Gestión Organizacional de Proyectos.

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2. Buscar y comparar las diferentes opciones de LCMS presentes en el mercado, con

sus características de usabilidad, plataforma en que está construida, licenciamiento.
Determinar una de ellas quesea la mejor para capacitar a un equipo de proyecto, que
requiere del desarrollo de procesos de gestión que les permitan gestionar portafolios,
programas y proyectos dentro del contexto en que desarrollaron el problema 3, Nota
para saber más del tema pueden consultar los aportes sobre gestión de programas y
portafolios que maneja el PMI disponibles en las fuentes documentales
complementarias.
Para iniciar se debe tener claro la estructura de portafolios, programas y proyectos.
PORTAFOLIO
Denominado también Cartera, se refiere a un conjunto de proyectos, programas,
portafolios secundarios y operaciones, gestionados como un grupo para alcanzar los
objetivos estratégicos de la empresa, organización o unidad de negocio.
Grupo de proyectos o programas que pueden trabajar de manera independiente, no
tiene que depender unos de otros para alcanzar los objetivos.
Diversidad en serie de programas y proyectos y otras formas de trabajo

PROGRAMA
Grupo de proyectos que sí van relacionados unos con otros. Es decir que se
complementan para obtener un mismo resultado.

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Grupo de proyectos relacionados, manejados de manera coordinada para obtener

beneficios y control.

PROYECTOS
Plan de trabajo con acciones sistemáticas o coordinadas entre sí, valiéndose de los
medios necesarios y posibles, en busca de objetivos específicos para alcanzar en un
tiempo previsto.
 A continuación, las diferentes opciones de LCMS presentes en el mercado:

a. OPEN LCMS
* Descripción: Plataforma en estado de planificación.
* Lenguaje: Java.
* Licencia: GPL.
* Idioma: inglés.
*(E-Learning, 2013).

b. OLAT (ONLINE LEARNING AND TRAINING)

* Descripción: Es un LMS/LCMS usado en el sector público en Suiza. El desarrollo
inicial empezó en la Universidad de Zúrich.

* Lenguaje: Java
* Licencia: Apache 2.0
* Idioma: inglés

c. JAVA - LCMS
* Descripción: PhiTone. LCMS está basado en Java. Es una implementación de la
especificación IMS Learning Design, basada en el trabajo de la Open University of the
Netherlands (OUNL) con la especificación Educational Modeling Language o Lenguaje
de modelado educativo (EML).
* Lenguaje: Java
* Licencia: Berkeley Software Distribution
* Idioma: inglés

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d. ATUTOR
* Descripción: ATutor es un LCMS de código abierto de origen canadiense que se
distribuye para iniciativas sin ánimo de lucro. Corre en diferentes sistemas operativos
con muy poca configuración.
*Lenguaje: PHP+MYSQL
*Licencia: GPL
* Idioma: español

Dos de las LCMS más utilizada en el proceso de capacitación, es la plataforma Black

Board y Moodle.

Plataforma Black Board:

Blackboard es una herramienta tecnológica que sirve para entregar los cursos al
usuario final (tutor-aprendiz) mediante la interacción vía Internet, cuenta con una
interfaz fácil de usar tanto para los aprendices como para los tutores. Su ejecución es
a través de cualquier navegador de Internet, esto es, no requiere de un cliente para su
operación.
"Navegador de Internet (Netscape o Explorer versiones 4 o superior) Computadora
Personal (PC o Macintosh) que soporte los navegadores anteriores. Conexión a
Internet".
La línea de productos Blackboard incluye:
Blackboard Academic Suite consiste de:
• Blackboard Learning System, un entorno de manejo de cursos Actualmente esta
plataforma está siendo usada a nivel mundial por diversas instituciones relacionadas
con la educación, tal es el caso del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA en
Colombia. También la utilizan la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad de
los Andes (Colombia), la Universidad del Pacifico (Perú) y la Pontificia Universidad
Javeriana. En México tiene presencia desde hace más de 10 años en diversas
universidades e instituciones como el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores
de Monterrey (ITESM), la Universidad Iberoamericana y la Universidad Anáhuac.
• Blackboard Community System, para comunidades en línea y sistemas de portales

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• Blackboard Content System, un sistema para el manejo de contenido

Blackboard Commerce Suite.

• Blackboard Transaction System, un sistema de procesamiento de transacciones
(tarjeta débito) para identificaciones de universidades.
• Blackboard Community System, Un sistema para transacciones de comercio
electrónico.

Ventajas de usar Blackboard:

• Blackboard le permite al profesor,

• Tener acceso a uno o varios cursos desde un portal y cuenta únicos.
• Desde el mismo portal se puede consultar información y avisos de diferentes cursos.
• Comunicarse con sus alumnos por medio de herramientas de colaboración en línea.
• Agregar los materiales de su curso en áreas de contenido específicas.
• Facilitar la colaboración e interacción entre los alumnos.
• Diseñar encuestas, quizzes y exámenes.
• Llevar la administración del desempeño de los alumnos.

Plataforma Moodle

Como sabemos Moodle es una aplicación web que maneja la UNAD de tipo ambiente
educativo virtual, con sistemas de gestión de cursos, de distribución libre que ayuda a
los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea,
Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LCMS (Learning
Content Management System). En la UNAD se utiliza la Plataforma Tecnológica
"ACCESIT” desde donde se accede al campus virtual y es un sistema de gestión de
aprendizaje “LMS” que tiene la capacidad de gestión y administración de todas las
necesidades de e-learning de la UNAD. Posee como núcleo tecnológico el sólido y
comprobado código abierto del LMS de MOODLE.

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Gracias a esto los diferentes cursos ofertados por la UNAD cuentan con todos los
recursos y actividades que ofrece MOODLE y permite agregar diferentes plugins con
los cuales se mejora la experiencia de aprendizaje de nuestros estudiantes.

Ventajas De Usar Moodle:

Permite colocar recursos variados para formar una unidad de contenidos.

Se puede plantear un sin fín de actividades que se pueden integrar en la aplicación.
Las tareas son evaluadas según criterios de evaluación variables.
Facilita la comunicación de los docentes y estudiantes fuera del horario de clases.
Ayuda al aprendizaje cooperativo ya que permite la comunicación a distancia mediante
foros, correo y chat.
Se encuentra traducido a más de 70 idiomas.

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3. Realizar una segunda investigación sobre el concepto de entornos virtuales de

trabajo colaborativo y su impacto en el desarrollo eficiente de proyectos de ciencias y
tecnología. Se puede apoyar en el siguiente enlace:
https://n9.cl/vcp4
Para hablar de trabajo colaborativo, inicialmente se debe definir grupo colaborativo
como un diseño estructurado de desarrollo del aprendizaje en común, donde la
formación del conocimiento está basada en la interrelación de conceptos, ideas y
tareas conjuntas en búsqueda de un aprendizaje significativo.
El aprendizaje colaborativo hace referencia a metodologías de trabajo en equipo. Está
inmerso en la teoría de constructivismo social y se centra en el proceso de
construcción del conocimiento que resulta de la interacción entre un grupo de
participantes que forman comunidades de aprendizaje formal o informal.
No solo implica la utilización de herramientas tecnológicas como correo electrónico,
foros de discusión (espacios de debate virtual), o intercambios sincrónicos en línea
(chat) si no que promueve modos específicos de “aprender” y un ambiente pedagógico
singular, en el que se enlaza y articula el conocimiento distribuido de y en cada uno de
los actores (estudiantes y profesores) de diferentes latitudes gestando nuevas
prácticas.
Solo se prueban recursos para TIC donde se garantice la instalación de equipos que
estén directamente relacionados con los proyectos de investigación e innovación:
"Implementación de infraestructura TIC. Las actividades que se centran en la dotación
y desarrollo de infraestructura TIC, las cuales se encuentran directamente
relacionadas con las actividades de investigación y desarrollo tecnológico de un
proyecto, y que guardan directa relación con el impacto, alcance y población objetivo
del mismo."
Si se implementan plataformas, entornos virtuales, páginas web estas no serán
financiadas por el fondo de ciencia, tecnología e innovación.
"Infraestructura TIC. Compra y dotación de infraestructura TIC [Plataformas y/o
comunidades virtuales, páginas web, equipos de cómputo, tabletas u otros dispositivos
móviles, conectividad, contenidos digitales y Kits STEM (ciencia, tecnología, ingeniería
y matemáticas)]."
De acuerdo al Mapa de regalías el MGA es un sistema que implementó Planeación
Nacional para monitorear a través de planos geo referenciados todos los proyectos
que se desarrollan en el país, siendo la única herramienta que permite monitorear los
avances y ejecuciones presupuestales.

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Sirve como herramienta de rendición de cuentas de cómo se están ejecutando los

recursos. Este tipo de información se desarrolla desde las TIC donde a través de
plataformas virtuales se puede hacer seguimiento en tiempo real a cada proyecto que
se ejecute y evaluar su eficiencia.
Esta metodología ha permitido establecer mejoras a los proyectos para que estos sean
más eficientes y han permitido establecer:
Sistema de evaluación por puntajes Índice de gestión de proyectos.
Estructuración de proyectos,
Proyectos tipo: Proyectos de altos estándares que tratan una problemática específica
que requiere de atención ágil y eficiente.
 Dentro del SGR se utiliza otra herramienta, que permite evaluar proyectos que
hayan sido financiadas por el sistema de regalías, aquí se trabaja con el Banco de
programas y proyectos del SGR, esta herramienta permite consolidar la información a
través de la carga para cumplir con la tarea con eficiencia y eficacia. Se practica, de
manera selectiva, a proyectos financiados con recursos del SGR que han finalizado su
ejecución, con el fin de valorar y analizar si estos cumplieron con los propósitos, las
metas, los productos y los beneficios esperados en términos de eficiencia, eficacia,
calidad y sostenibilidad.
 El impacto que genera este programa es poder analizar los posibles cambios en la
condición de vida de la población y el desarrollo local.
 Otro sistema es el Mapa de Regalías que permite la medición de transparencias de
la actividad minera.
 MGA metodología general ajustada,
 SUIFP –SGR Estas plataformas permiten que los involucrados puedan ingresar en
tiempo real para revisar y hacer sus aportes.
Uno de los entornos virtuales de trabajo colaborativo y que ha generado un impacto
importante en toda la sociedad es el MGA una comunidad de práctica, aprendizaje y
cambio, donde la conforman profesionales donde se busca el cambio aportando a
proyectos de beneficio a la sociedad. Su impacto no tiene fronteras ya que su ámbito
de aplicación no es solo académica si no también política, ambiental, social y cultural
que llevan a una sistematización y una práctica exitosa que Genera cambios positivos
y Contribuir al mejoramiento de los criterios para la toma de decisiones, a través de la
generación y difusión de conocimiento, información y buenas prácticas. Lo más
importante es que es un medio de aprendizaje y colaborativo de manera virtual.

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4. Por otro lado, si deben escoger para gestionar el proyecto desde la óptica de la
gestión y transferencia del conocimiento entre las herramientas BSCW, Moodle Social,
Gnomio y Zoho Project.

¿Cuál escogerían? justificar técnicamente por qué?

Por medio del siguiente cuadro comparativo se podrán conocer las diferentes
características de cada una de las herramientas mencionadas, esto permitirá realizar
una mejor elección de cuál es la más apropiada para ser aplicada al proyecto.

CUADRO COMPARATIVO HERRAMIENTAS DE TRANSFERENCIA DE

CONOCIMIENTO

NOMBRE CREADOR CARACTERISTICAS VENT DESVENTAJAS

AJAS

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GMD y Constituye una

BSCW El Instituto aplicación que combina Entorno de usuario Se requiere de uno
(Basic Alemán de la navegación y la intuitivo muy similar conocimientos
Support for Inteligencia información con rasgos al estándar de los intermedios previo
Cooperative Artificial sofisticados de programas basados en de las
Work) publicación virtual de Windows. T.I.C. a nivel de
documentos, Independencia de la usuarios
actualización de los plataforma informática. Se requiere de
mismos y capacitación previa
administración del Navegación idéntica a al equipo del
grupo de usuarios que la de las páginas Web proyecto acerca de
accede a ellos, con la ordinarias. manejo de la
intención de aportar un herramienta para
conjunto de rasgos que Capacidad de publicar obtener un máxim
reflejen con cualquier aprovechamiento.
aún más la información navegador de
colaborativa y Internet, que es el
compartida, usando único software
para ello un estándar imprescindible para su
en la red como son los uso.
navegadores.1

Moodle Martin Permite distribuir Fundamentado en Requiere Conocimientos avanzados

Social. Dougiamas materiales de filosofías docentes. lenguajes de Programación PHP y
Modular (1999) aprendizaje, crear y base de datos relación al My SQL.
Object- (Software Libre gestionar debates Construido sobre
Oriented bajo la Licencia temáticos y una base
Dynamic Pública) tablones de tecnológica
Learning GNU (GPL) anuncios, pasar basada en
Environment cuestionarios a los estándares,
estudiantes, modular y
evaluar tareas, extensible.
integrar recursos
de Internet, crear Dispone del
glosarios y respaldo de una
diccionarios , Gran Comunidad.
gestionar el tiempo
a través de un Cuenta con
calendario global de soporte comercial
distintas y de formación
asignaturas, especializado.
ofrece herramientas Dispone de gran
de comunicación cantidad y
entre los variedad de
estudiantes, como documentación.

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la mensajería
instantánea,
permite la tutoría
electrónica en
privado o en grupo,
calcula estadísticas,
gestiona las
Calificaciones,
etcétera.
(Molist,2006)

Ya que es un Es un portal español Son de uso Libre Al Requiere conocimientos

Gnomio software Libre, que proporciona Trabajar bajo las en programación y
es usado por gratuitamente aulas Mismas condiciones lenguaje PHP.
varios Moodle con privilegios de de Moodle, sus
dominios web Administrador de manera características y
para creas muy rápida y sencilla, funcionalidades son
aulas virtuales. con ciertas restricciones idénticas
y siempre y cuando se
Ej.: cumplan algunas
condiciones que pueden
http://www.ite.e consultarse en su página
ducacion.es/for principal.
macion/material
es/184/cd/M8_g
nomio/index.ht
ml

Zoho © 2017, Zoho Es una herramienta de Herramientas No toda la Plataforma

Project Corporation Pvt. Gestión de Proyectos se encuentra en el

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Ltd. All Rights con la colaboración y adicionales de Gestión idioma español.

Reserved. seguimiento, que como: Al igual que todas estas
permite a su equipo de Zoho-Planner: herramientas, sin
trabajo a colaborar y organizador personal. internet su
realizar su trabajo con funcionamiento es
Combina una lista de
mayor rapidez, Nulo.
tareas, un bloc de
planificación, No realiza todas las
seguimiento y notas y una lista de operaciones de gestión
comunicación, le ayuda recordatorio. Permite que requiere un
a mantener sus insertar imágenes y proyecto.
proyectos a tiempo. archivos en las notas,
llevar una lista de
tareas pendientes,
marcarlas cuando se
hayan realizado y
cuenta con
almacenamiento
ilimitado de páginas.
Zoho-Chat:
Aplicación de chat.
Zoho-Mail:
Groupware que
incluye un cliente de
correo electrónico,
una aplicación de
sincronización de
archivos, un
calendario, entre
otros. Es gratuito
para uso personal.
Zoho-Show:
Editor de diapositivas.
Parecido a Microsoft
PowerPoint. Ofrece
almacenamiento
ilimitado de
presentaciones.

Luego de analizar cada una de las herramientas propuestas en el numeral anterior, la

decisión del director del Proyecto es utilizar la herramienta Moodle social, esta
decisión se toma en base a las siguientes premisas:
 Moodle es el primer y único LMS (Learning Management System) que actualiza su
código para compatibilizarlo totalmente con PHP 7.
 PHP 7 permite agilizar el procesamiento de datos, dando como resultado un menor
gasto en actualizaciones de equipos por demoras y atrasos en su manufactura.

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 A través del Software complementario Trac se puede: ofrecer una serie de opciones
y funcionalidades a sus usuarios:
- Gestión de proyectos: Roadmap, Timeline, Milestones…
- Sistemas de Ticket: tareas, seguimiento de bugs ...
- Granularidad de permisos.
- Wiki.
- Soporte para múltiples proyectos.
- Comunicación vía email.
- Foros donde de comparte información, se pueden generar debates.
- Se puede generar control de tiempos a través de cronogramas en tiempo real que
alertan tiempos y vencimientos de las tareas.
- Un gran número de plugins de los usuarios para: ofrecer Web Services, creación de
archivos Pdf o muchos otros
Adicionalmente se logran otros objetivos importantes dentro de la Transferencia de la
Información y el Conocimiento al interior del equipo del proyecto:
 La coordinación interna de los diferentes miembros de cada equipo. Por un lado, la
coordinación entre los miembros del equipo y su jefe de proyecto, para realizar la
gestión de su proyecto, y por otro, para coordinar la actividad de los auditores entre sí.
 La comunicación entre equipos. Se valida que el sistema es realmente útil y facilita
la comunicación entre el equipo gestor del proyecto y el equipo auditor.
 La compartición de documentación e informes entre equipos.

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Conclusiones

Las plataformas educativas LCMS son idóneas para reforzar el aprendizaje en

estudiantes en general, en vista de que estos suelen sentirse muy cómodos
estudiando sus lecciones mediante entornos de aprendizaje digital constructivistas que
les permitan darle un significado propio a los conocimientos asimilados.
En combinación con las explicaciones del docente y su acompañamiento en el aula,
estos espacios de interacción digital pueden representar un antes y un después en la
vida de estos alumnos que incluso comenzarán a ver todas las ventajas que ofrece el
uso de Internet en su proceso de enseñanza aprendizaje.
Analizar la información estadística contenida en la gestión de información empleando
el esquema de trabajos colaborativos dentro de entornos virtuales.
Integrar dentro de la formación herramientas informáticas, ofimáticas y telemáticas que
le faciliten la gestión competitiva de una oficina de proyectos (PMO) a través del uso
de sistemas de información gerencial, manejando organizaciones públicas o privadas.
Integrar sistemas de información y herramientas computacionales como soporte en la
solución de problemáticas relacionadas con gestión de proyectos.

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Finalmente, podemos ver que el real sentido de una evaluación de madurez es

obtener un análisis asertivo y global de la situación actual de la gestión organizacional
de proyectos, el cual permita trazar un plan de mejoras que lleve al logro de mejores
objetivos de desempeño. Tendremos un proceso de mejora que desplegará valor
continuo para el negocio, demostrado en proyectos más exitosos con clientes más
satisfechos, y por ende, personas menos estresadas y más felices.

Bibliografía

Enríquez, Larisa (10 de noviembre de 2004). «LCMS y objetos de

aprendizaje». Repositorio Universitario de la DGTIC-UNAM.

Boneu, Josep M. (abril de 2007). «Plataformas abiertas de e-learning para el

soporte de contenidos educativos abiertos». Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento.

Suárez Puerto, R. P. (14 de Noviembre de 2015). Prezi. APRENDIENDO DE LOS

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Bernardez, M. L. (2007). Diseño, producción e implementación de e-learning:

Metodología, herramientas y modelos AuthorHouse.

Clarnc, C. A. (s.f.). Scribd. Tipos de LMS, caracteristicas y requisitos:

Procedimientos para seleccionar un LMS.
Recuperado el 5 de Diciembre de 2016, de

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https://es.scribd.com/doc/100084618/Tipos-de-LMS caracteristicas-y-requisitos-
Procedimientos-para-seleccionar-un-LMS

Enríquez Vázquez, L. (2004). LCMS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE. Revista

Digital Universitaria, 5(10), 1-9.

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