1: El estudio de las motivaciones sociales se inició con las indagaciones de David McClelland y

su equipo, quienes exploraron las necesidades fundamentales de los individuos: logro,

afiliación y poder, utilizando la prueba de apercepción temática (TAT).

2: En el contexto educativo, se han llevado a cabo estudios sobre las motivaciones sociales en
docentes de Educación Inicial, Básica, Diversificada y Universitaria, el mismo fue un estudio de
tipo descriptivo, de campo con un diseño no experimental transeccional.

3: La percepción de la dificultad de la meta afecta la persistencia. Aquellas percibidas como de

baja dificultad son fácilmente diferidas o abandonadas. Las percibidas de altísima dificultad
hacen muy difícil el mantenimiento de la conducta y, en ocasiones, simplemente se inhiben de
la activación misma del comportamiento.

4: El fracaso auto atribuido involucra a la persona, haciéndola sentirse insatisfecha con los
resultados. Para superar esa insatisfacción, la asunción responsable del fracaso conduce a
identificar las fallas personales presentes en la ejecución y a implementar secuencias
conductuales que las eviten

5: Santrock describe la adolescencia como una etapa coyuntural y decisiva entre la motivación
de logro y la de afiliación.

1: Es importante saber las necesidades que tiene un individuo para poder reforzar estos
ideales.

2: Considero que el ámbito social atribuye mucho a los ideales que un individuo puede tener
en el presente o a futuro.

3: Ahora la percepción que tiene el individuo definirá también su manera de vivir y motivarse,
porque no todos tenemos las mismas ideas.

4: El fracaso también es un modo de aprender, conocer, educarnos y esto hace posible nuestra
resiliencia y puede ser posible cambiar nuestras necesidades.

5: No olvidemos que la etapa mas importante para definir algunas cosas internas es la
adolescencia y tenemos que darle mucha importancia.