ANALISIS DE CASO

SILVIA

INTEGRANTES
Álvaro Garzón Gomez
Jhoel Alejandra Mira Builes
Sara Arteaga Arango
Stefania Londoño Galeano

MATERIA:
Teoría, Ética, Clínica y Cognitiva

DOCENTE:
Laura Fernanda Gonzalez Borbon

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Seccional Bello
Psicologia
2023
1. Resultado deseado:

 ¿Qué quiere la persona?:

. Cambiar el malestar significativo de deseo de morir.
. Recuperar su autonomía.
. Hallar la capacidad para relacionarse con los demás y su entorno familiar.
. Encontrar la posibilidad de realización personal.
. Cambiar pensamientos e ideas irracionales que la llevan a pensar negativo
sobre sí misma el mundo y su futuro.

Fomentar la iniciativa personal, aprender a disfrutar del tiempo en solitud, cultivar

el optimismo, recuperar la alegría, considerar cambios en el entorno familiar,
incluyendo el hogar, recibir mayor atención de parte de la familia, especialmente de
los hijos y el cónyuge, mantener una relación armoniosa con la familia extendida,
en particular con la suegra, enfocarse en pensamientos agradables y adquirir
habilidades para tomar decisiones de manera autónoma.

 ¿Cuáles son las conductas para aumentar o disminuir?

AUMENTAR: DISMINUIR:
 Toma de decisiones.  La culpa.
 Interacción social positiva.  Auto reproche.
 Actividades físicas regulares.  Sentimiento de inutilidad.
 Pensamiento Frecuente sobre
la muerte.
 Dependencia con las demás
personas.
 Sentimiento de inutilidad.

 ¿Qué Tipo de Pensamientos se Pueden Modificar?

1. Ideas irracionales que le llegan a Silvia de un momento a otro y ella las seguía
alimentando.
2. Pensamientos frecuentes sobre la muerte.
3. Pensamientos de minusvalía.
4. Pensamientos distorsionados de sí misma.
5. Pensamientos negativos hacia el mundo.
6. Pensamientos negativos hacia el futuro.
7. Pensamientos de fracaso, horror y culpa.
8. Pensamientos ambivalentes.
  ¿Qué tipo de sentimientos o emociones se pueden modificar?

 Emociones.
 Sentimiento de tristeza.
 Sentimiento de vacío o desesperanza.
 Irritabilidad.
 Frustración en lo que ella hace.
 Arrebatos de enojo.
 Ansiedad.
 Culpa.
 Preocupación o estrés.
 Su baja autoestima.
 Desamor.
 Odio.

 Identifique, los estímulos, las respuestas y los reforzadores.

Estimulo: Hijos. Estimulo: Esposo.

Respuesta: Amor, alegría y tranquilidad. Respuesta: Rabia, ira y estrés.
Reforzador: Positivo. Reforzador: Negativo.
Estimulo: Psicóloga.
Estimulo: Suegra Respuesta: Tranquilidad, escucha activa.
Respuesta: Ira. Reforzador: Positivo.
Reforzador: Negativo

Estimulo: Amiga.
Respuesta: Escucha de manera Estimulo: Padre de Silvia.
comprometida Respuesta: Miedo, evitación, sentirse
Reforzador: Positivo. juzgada y no escuchada.
Reforzador: Negativo.
 2. Datos:

Nombre: Silvia B
Edad: 27 años.
Estado Civil: Casada
Número de hijos: 3 niños
Ocupación Silvia B: Ama de casa
Ocupación Esposo: Trabajador en fabrica
Diagnóstico del Psiquiatra: (Paciente medicada con un diagnóstico del trastorno del
estado de ánimo).

3. ¿Se puede resolver el problema con las técnicas vistas en clase?

Si, mediante las técnicas conductuales que trabajamos en clase, como las del
afrontamiento del estrés, la relajación, autocontrol, etc.
Estas harán que la paciente experimente como puede manejar sus emociones,
mandar actividades como la restructuración cognitiva para que en el momento que
tenga problemas o pensamientos malos los evite o bloquee.

• Mis habilidades como terapeuta: ¿Como pueden facilitar el trabajo con el

paciente, la alianza terapéutica?
Si, como, por ejemplo:
1. Acuerdos entre el paciente y terapeuta.
2. Acuerdo de las tareas propias que se llevan.
3. Vinculo colaborativo entre paciente y terapeuta.
4. Relación basada en la confianza, aceptación y comprensión.
5. Ayudar al paciente sin juzgarlo.

• ¿Debería ‘Inventarme ‘alguna técnica?

Nosotros como psicólogos debemos tener claro nuestro rol. Que es la actitud clínica,
la combinación de investigación, evaluación e interacción necesaria para entender
en términos psicológicos la conducta humana y los conflictos internos y poder
ayudar a las personas en una disciplina utilizando teoría investigación, metas de
evaluación y tratamiento, por tal motivo no nos compete inventar alguna técnica
puesto que estas ya se encuentran en disposición para ser aplicarlas.

4. Terapia centrada en esquemas:

Elementos para tener en cuenta para la conceptualización del caso. Dé respuesta al cuadro
práctica de la terapia centrada en esquemas de Young.
 Principales esquemas desadaptativos tempranos de la paciente:
Esquema de aislamiento y emoción: Silvia sentía la necesidad de buscar
momentos de soledad para protegerse de situaciones que pudiesen afectar su
vulnerabilidad emocional.

Esquema de dependencia e incompetencia: Silvia experimentaba dificultades para

cumplir con sus actividades diarias.

Autocontrol y disciplina: Silvia no manejaba la suficiente tolerancia ante un

asunto.
Esquema de inestabilidad o abandono: Silvia sentía que, si se quedaba sola, sus
hijos la abandonaban no podía encontrar como seguir con su vida.
Esquema de desconexión o rechazo: Silvia tiene la expectativa de que su esposo le
de mucha estabilidad, la satisfaga en todo.
Esquema de desconfianza o abuso: Silvia tiene la percepción de que la abusen, le
hagan daño o la humillen siempre.
Esquema de imperfección o vergüenza: Silvia es hipersensible a la crítica. Se
culpa de todo, incluso la comparación o inseguridad.

 Disparadores de esquema:
Miedo a dejarse con su esposo es una situación que desencadenan
pensamientos, emociones o actitudes relacionadas con ese temor a la separación
o abandono. Las discusiones en la relación pueden optimizar la relación a que se
deteriore y termine. Silvia se siente inútil frente a varias circunstancias de su
vida, y estos disparadores ayudan a que tenga su percepción de inutilidad, al
igual como lo percibe con el rechazo y las críticas de las personas que la rodean,
por ende, pueden activar muchos sentimientos negativos y conllevan a
interpretarse como validos sus pensamientos. Básicamente, los disparadores de
los esquemas de Silvia pueden ser situaciones que evocan experiencias pasadas
relacionadas con abandono, traición, crítica y rechazo. Por ejemplo, las
interacciones con su suegra, las discusiones con su marido o la falta de apoyo
emocional pueden activar estos esquemas.

 Orígenes evolutivos:

Las necesidades emocionales básicas Los orígenes de estos esquemas pueden

encontrarse en su infancia y en las relaciones con sus padres, especialmente su
padre y su madre. Las necesidades emocionales básicas que pueden no haber
sido satisfechas incluyen la necesidad de amor, aceptación, seguridad y
autonomía.

 Distorsiones cognitivas centrales:

 Podemos adjudicar que la generalización excesiva de Silvia la lleva a emplear
constantemente términos que sugieren un enfoque pesimista, anticipado y con
resultados negativos sin considerar expectativas positivas para el futuro. Este patrón
de pensamiento sugiere la presencia de una distorsión cognitiva que magnifica sus
problemas. Además, cuando recibe elogios, tiende a desestimar lo positivo, aunque
sea expresado con la intención de hacerla sentir bien y cómoda.

 Mecanismos de afrontamiento:

Evitación: Silvia evita estar con las personas para que no la señalen y le digan cosas malas.
Represión: Silvia no ha podido mejorar sus síntomas porque todavía tiene secuelas del
pasado, y cuando ella no supera las dificultades esto genera todos sus problemas mentales.

Estos mecanismos se acoplan muy bien a los esquemas que indicamos

anteriormente.

 ¿Qué se quiere lograr?

Ayudar al paciente a darse cuenta de que tiene un problema interno y este, está
causando el sufrimiento, ayudar a modificar conductas y pensamientos
negativos, buscar el bienestar de la paciente, cumplir las metas, poder lograr una
transformación positiva del paciente, mejorar la calidad de vida, lograr que
Silvia se libere de las cargas emocionales.

5. Desarrollo de un plan:

¿Ha visto un problema así antes, o el mismo, pero diferente? ¿Conoce un

tratamiento comprobado para ese problema o para uno semejante

El caso de Silvia es común, y la psicoterapia se ha mostrado como uno de los

enfoques más eficaces para tratar a estos pacientes. Entre los tratamientos con
resultados destacados se encuentra la terapia cognitivo-conductual, que ayuda a
mejorar las conductas y situaciones que afectan la calidad de vida del paciente.