PORTAFOLIO

DOCENTE
1º
Grado

2023
PLAN DE TUTORÍA
I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : …………………………………………………………………..

1.2. I.E. : …………………………………………………………………..
1.3. Distrito : …………………………………………………………………..
1.4. Provincia : …………………………………………………………………..
1.5. Departamento : …………………………………………………………………..
1.6. Director(a) : …………………………………………………………………..
1.7. Profesor(a) : …………………………………………………………………..
1.8. Grado : …………………………………………………………………..
1.9. Sección : …………………………………………………………………..
1.10. Número de alumnos : …………………………………………………………………..

II. FUNDAMENTACIÓN

Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:

 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.

 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual).
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal.
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres y/o apoderados, el cual
se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las diferentes áreas de los niveles primaria y
secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Observación de drogadicción, abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que afectan la formación
integral de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan mejorar esta situación
de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás
actividades debidamente programadas.

III. BASES LEGALES

 Convención de los Derechos del Niño.

 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
 Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y
promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las/los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación
educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones
educativas.
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES
 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y expectativas del
tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de valores,
habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y bienestar de sus
integrantes.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de manera pacífica y
consensuada
b) Promover el bienestar y las competencias socios afectivos y cognitivas de las estudiantes.
c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales en un clima de
confianza y respeto.
d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su
desarrollo personal y social.

LA HORA DE TUTORÍA
Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que se desarrollan asuntos
relacionados con las necesidades e intereses del grupo de estudiantes. Es un momento exclusivo para la
orientación, que se realiza de manera regular y sostenida, y se planifica sobre la base de criterios y
propuestas concretas y la experiencia personal del/la docente tutor. Proponemos usar 90 minutos a la
semana para que sea posible generar un espacio adecuado de reflexión y conversación en el aula. Se debe
considerar que, en el marco de la tutoría, los estudiantes no están sujetos a calificación; sin embargo, se
evalúan los procesos desarrollados durante la hora de tutoría, como la participación, motivación, interés,
expresión de sentimientos, etc. En ese sentido, debemos privilegiar la intervención de las y los
estudiantes mediante el diálogo, debates e intercambio de opiniones.

V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:

RESPONSABLE
CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA
S
 Elaborar normas de
convivencia
 Desarrollar
actividades de
prevención ante la
CUIDAMOS
pandemia mundial Primera semana de  Tutores de
NUESTRA
del COVID-19 abril y fines mayo primaria
SALUD
 Elaborar el horario
escolar
 Realizar una
exposición de
sensibilización.

 Trabajar el tema en la
hora de tutoría.
MANEJO DE  Charlas a cargo de un Todo el mes de  Tutores de
CONFLICTOS Psicólogo Junio primaria
 Expresamos nuestros
gustos y preferencias
  Tratar el tema en la
CONOCER hora de tutoría
NUESTRA  Celebrar las Fiestas
Todo el mes de  Tutores de
RIQUEZA Y Patrias en familia
Julio primaria
DIVERSIDAD considerando nuestra
CULTURAL diversidad cultural
 Elaboran banderolas

 Tratar el tema en la
CUIDAMOS hora de tutoría
NUESTRO  Difundir la Todo el mes de  Tutores de
ESPACIO importancia de cuidar Agosto primaria
PERSONAL el espacio personal
 Teatro(mimo)

CUIDANDO  Cuidado del cuerpo

NUESTRA  Importancia de las
Primera semana de
SALUD, campañas de  Tutores de
Setiembre y fines
CUIDAMOS A vacunación y cómo primaria
Octubre
NUESTRA impactan en tu salud
FAMILIA y la salud pública

 Tratar el tema en la
hora de tutoría
IGUALDAD DE  Dramatización
Todo el mes de  Tutores de
OPORTUNIDAD  Roles que
Noviembre primaria
ES desempeñan las
mujeres y cuál es su
aporte

 Tratar el tema en la
hora de tutoría
RETOS QUE
 Reflexión sobre Todo el mes de  Tutores de
AFRONTAMOS
aquello que nos Diciembre primaria
EN EL 2023
ayudó a enfrentar
estos retos del 2023

VI. OBJETIVOS POR GRADO:

PRIMARIA:

BREVE DESCRIPCIÓN DE
GRADO OBJETIVOS
ACCIONES A DESARROLLAR
Lograr en las estudiantes su
formación integral orden.  Sesiones de tutoría
Hábitos de higiene y  Habilidades sociales
disciplina).

VII. ACTIVIDADES
 TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES FECHA
(Breve descripción)

 El desarrollo de una personalidad

TUTORÍA GRUPAL:
saludable que les permita actuar ABRIL -
Consiste en el encuentro grupal de
con plenitud y eficacia ante la MAYO
las y los estudiantes y la tutora de
pandemia mundial del COVID-19
aula, dentro de un clima de
confianza y respeto que propicie el
crecimiento personal y grupal, así
como el desarrollo de actitudes y  El establecimiento de relaciones
valores que favorezcan el interés democráticas y armónicas en
por el otro y el trabajo colaborativo. JUNIO -
familia y el hogar. Respetando
La tutoría grupal constituye un JULIO
nuestro espacio personal y el de los
espacio de orientación y demás
acompañamiento flexible, puesto
que debe responder y adaptarse a
las necesidades de las y los
 La construcción de su proyecto de
estudiantes. Se realiza mediante
vida, de acuerdo con sus
actividades interactivas, las que
aspiraciones y características AGOSTO -
estarán organizadas en una
personales como el cuidado de SETIEMBRE
programación básica que el tutor/a
nuestra salud y la de nuestra
podrá modificar cuando así lo
familia.
exijan las necesidades del grupo. Se
desarrolla principalmente a través
de la hora de tutoría, en la que se
trabaja con las y los estudiantes en
 La organización y el uso adecuado
el aula. Esta modalidad les ofrece la
del tiempo para mejorar y
posibilidad de expresar OCTUBRE -
optimizar su rendimiento escolar.
sentimientos, explorar dudas, NOVIEMBRE
Usamos nuestro tiempo libre
examinar valores, aprender a
creativamente
comunicarse mejor, tomar
conciencia de sus metas comunes,
reconocer que sus compañeros y
compañeras comparten  El conocimiento y la valoración
experiencias similares, apoyar el del país que queremos, así como la
NOVIEMBRE -
desarrollo personal de sus pares, reflexión sobre temas como la
DICIEMBRE
etc. celebración de nuestro
bicentenario.
Tutoría individual:
Esta modalidad de la tutoría se
desarrolla en los casos en que las y
los estudiantes requieren apoyo en  Orientación socio afectiva en
función de sus necesidades forma individual.
particulares, por lo cual no es  Confianza en el tutor.
conveniente un abordaje grupal. En  Abordaje de aspectos de índole
ese sentido, el tutor se constituye ABRIL A
personal con empatía, capacidad de
como un soporte esencial para cada DICIEMBRE
escucha, interés y otras
niño y niña. Para ello, se características que favorezcan la
implementa un espacio de diálogo construcción de vínculos afectivos
en el que la tutora o el tutor puede con sus estudiantes.
conocer y orientar al estudiante en
aspectos de índole más personal.
Posibilita que la o el estudiante
sepa y sienta que cuenta con una  Trabajo coordinado con las ABRIL -
persona dispuesta a apoyarlo, a familias para realizar una labor DICIEMBRE
reforzar su autoestima y seguridad conjunta entre padres y madres de
personal. Ello requiere que los familia con la tutora para el
tutores tengan conocimientos desarrollo de las actividades
 programadas.
 En la educación remota es
importante generar un compromiso
activo de las familias en el proceso
básicos sobre consejería, apoyo
de aprendizaje de sus hijos e hijas.
emocional y pautas para la
 Orientación a las familias para la
detección de eventuales problemas
buena convivencia familiar.
que pueden afectar a la o el
VIII. RECURSOS
 Guías de tutoría.
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.
8.1 Humanos:
 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula.
8.2. Materiales:
 Cuadernos de trabajo de tutoría.
 Proyector multimedia.
 Videos.
 Laptop

IX. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizarán a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los mismos que serán
elevados a dirección periódicamente para comprobar la efectividad de este plan, dichas reuniones se realizarán al
finalizar los trimestres. (Tres reuniones con tutores al año).

a) Bibliografía:
 Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000
 Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
 Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
 Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria, MINEDU
 Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
 Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
 Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic. PEISA
 Guía de sesiones.

_______________________________
Coordinador Director(a)
 FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE
TUTORIA
PROBLEMÁTICA GRADO Y 3° TUTOR
ESTUDIANTIL SECCION

VIF---------------------------------------------VIF
TD ANSIEDAD OBSERVACIÓN
SÍNTOMAS –ASPECTOS DETECCIÓ
TRASTORNO GENERALIZAD /ACUERDO OTRO
EDUCATIVOS N
DEPRESIVO A ASPECTO
Déficit de atención

Bajo Rendimiento
/No cumple tareas

Abuso Sexual (3)

psicológico (1)

psicológico (2)
APELLIDOS Y

Hiperactividad

Abuso físico y
Muestra baja
NOMBRES

autoestima

No VIF
Abuso

VIF
Nº

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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29
30

………………, Marzo del 2023