PORTAFOLIO
DOCENTE
4
AÑOS
EDUC
ACIÓN
INICIA
202
PLAN DE TUTORÍA
2024
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : …………………………………………………………………..
1.2. I.E. : …………………………………………………………………..
1.3. Distrito : …………………………………………………………………..
1.4. Provincia : …………………………………………………………………..
1.5. Departamento : …………………………………………………………………..
1.6. Director(a) : …………………………………………………………………..
1.7. Profesor(a) : …………………………………………………………………..
1.8. Grado : …………………………………………………………………..
1.9. Sección : …………………………………………………………………..
1.10. Número de alumnos :
…………………………………………………………………..
II. FUNDAMENTACIÓN
Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:
Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.
Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y
disfuncionales.
Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual).
Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
Alto índice de malos hábitos de higiene personal.
Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres
y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las
diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
Observación de drogadicción, abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que
afectan la formación integral de los estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan
mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres,
acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.
III. BASES LEGALES
Convención de los Derechos del Niño.
Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones
de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación,
Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
Ley N.° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en
las instituciones educativas
Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas”.
2
Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades
de gestión educativa local e instituciones educativas.
IV. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVOS GENERALES
Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades,
intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio
general.
Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el
desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que
garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de
manera pacífica y consensuada
b) Promover el bienestar y las competencias socios afectivos y cognitivas de las
estudiantes.
c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales
en un clima de confianza y respeto.
d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social.
LA HORA DE TUTORÍA
Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que
se desarrollan asuntos relacionados con las necesidades e intereses del grupo de
estudiantes. Es un momento exclusivo para la orientación, que se realiza de
manera regular y sostenida, y se planifica sobre la base de criterios y propuestas
concretas y la experiencia personal del/la docente tutor. Proponemos usar 90
minutos a la semana para que sea posible generar un espacio adecuado de
reflexión y conversación en el aula. Se debe considerar que, en el marco de la
tutoría, los estudiantes no están sujetos a calificación; sin embargo, se evalúan los
procesos desarrollados durante la hora de tutoría, como la participación,
motivación, interés, expresión de sentimientos, etc. En ese sentido, debemos
privilegiar la intervención de las y los estudiantes mediante el diálogo, debates e
intercambio de opiniones.
V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:
CRONOGRAM RESPONSAB
CAMPAÑA ACTIVIDADES
A LES
Elaborar normas
de convivencia
Desarrollar
actividades para
Primera
CUIDAMOS la prevención de
semana de Tutores de
NUESTRA la salud.
abril y fines primaria
SALUD Elaborar el
mayo
horario escolar
Realizar una
exposición de
sensibilización.
3
Trabajar el tema
en la hora de
tutoría.
MANEJO DE Charlas a cargo Todo el mes de Tutores de
CONFLICTOS de un Psicólogo Junio primaria
Expresamos
nuestros gustos
y preferencias
Tratar el tema en
la hora de tutoría
Celebrar las
CONOCER Fiestas Patrias en
NUESTRA familia
Todo el mes de Tutores de
RIQUEZA Y considerando
Julio primaria
DIVERSIDAD nuestra
CULTURAL diversidad
cultural
Elaboran
banderolas
Tratar el tema en
la hora de tutoría
CUIDAMOS
Difundir la
NUESTRO Todo el mes de Tutores de
importancia de
ESPACIO Agosto primaria
cuidar el espacio
PERSONAL
personal
Teatro(mimo)
Cuidado del
CUIDANDO cuerpo
NUESTRA Importancia de Primera
SALUD, las campañas de semana de Tutores de
CUIDAMOS A vacunación y Setiembre y primaria
NUESTRA cómo impactan fines Octubre
FAMILIA en tu salud y la
salud pública
Tratar el tema en
la hora de tutoría
IGUALDAD DE Dramatización
Todo el mes de Tutores de
OPORTUNIDA Roles que
Noviembre primaria
DES desempeñan las
mujeres y cuál es
su aporte
Tratar el tema en
la hora de tutoría
RETOS QUE Reflexión sobre
Todo el mes de Tutores de
AFRONTAMOS aquello que nos
Diciembre primaria
EN EL 2022 ayudó a
enfrentar estos
retos del 2023
VI. OBJETIVOS POR GRADO:
PRIMARIA:
BREVE DESCRIPCIÓN DE
GRADO OBJETIVOS
ACCIONES A DESARROLLAR
4
Lograr en las estudiantes
su formación integral Sesiones de tutoría
orden. Hábitos de Habilidades sociales
higiene y disciplina).
VII. ACTIVIDADES
TAREAS PRIORIDAS
ACTIVIDADES FECHA
(Breve descripción)
TUTORÍA GRUPAL: El desarrollo de una
Consiste en el encuentro personalidad saludable que
ABRIL -
grupal de las y los les permita actuar con
MAYO
estudiantes y la tutora de plenitud y una interacción
aula, dentro de un clima de plena.
confianza y respeto que
propicie el crecimiento El establecimiento de
personal y grupal, así como relaciones democráticas y
el desarrollo de actitudes y armónicas en familia y el JUNIO -
valores que favorezcan el hogar. Respetando nuestro JULIO
interés por el otro y el espacio personal y el de los
trabajo colaborativo. La demás
tutoría grupal constituye un
espacio de orientación y La construcción de su
acompañamiento flexible, proyecto de vida, de
puesto que debe responder acuerdo con sus
y adaptarse a las aspiraciones y AGOSTO -
necesidades de las y los características personales SETIEMBRE
estudiantes. Se realiza como el cuidado de nuestra
mediante actividades salud y la de nuestra
interactivas, las que estarán familia.
organizadas en una
programación básica que el
tutor/a podrá modificar La organización y el uso
cuando así lo exijan las adecuado del tiempo para
necesidades del grupo. Se mejorar y optimizar su OCTUBRE -
desarrolla principalmente a rendimiento escolar. NOVIEMBRE
través de la hora de tutoría, Usamos nuestro tiempo
en la que se trabaja con las libre creativamente
y los estudiantes en el aula.
Esta modalidad les ofrece la
posibilidad de expresar
sentimientos, explorar
dudas, examinar valores,
aprender a comunicarse El conocimiento y la
mejor, tomar conciencia de valoración del país que
NOVIEMBRE
sus metas comunes, queremos, así como la
-
reconocer que sus reflexión sobre temas como
DICIEMBRE
compañeros y compañeras la celebración de nuestro
comparten experiencias bicentenario.
similares, apoyar el
desarrollo personal de sus
pares, etc.
5
Tutoría individual:
Esta modalidad de la tutoría
se desarrolla en los casos en Orientación socio afectiva
que las y los estudiantes en forma individual.
requieren apoyo en función Confianza en el tutor.
de sus necesidades Abordaje de aspectos de
particulares, por lo cual no índole personal con
ABRIL A
es conveniente un abordaje empatía, capacidad de
DICIEMBRE
grupal. En ese sentido, el escucha, interés y otras
tutor se constituye como un características que
soporte esencial para cada favorezcan la construcción
niño y niña. Para ello, se de vínculos afectivos con
implementa un espacio de sus estudiantes.
diálogo en el que la tutora o
el tutor puede conocer y
orientar al estudiante en
Trabajo coordinado con las
aspectos de índole más
familias para realizar una
personal. Posibilita que la o
labor conjunta entre padres
el estudiante sepa y sienta
y madres de familia con la
que cuenta con una persona
tutora para el desarrollo de
dispuesta a apoyarlo, a
las actividades de “Aprendo
reforzar su autoestima y
en Casa”.
seguridad personal. Ello
En la educación remota es ABRIL -
requiere que los tutores
importante generar un DICIEMBRE
tengan conocimientos
compromiso activo de las
básicos sobre consejería,
familias en el proceso de
apoyo emocional y pautas
aprendizaje de sus hijos e
para la detección de
hijas.
eventuales problemas que
Orientación a las familias
pueden afectar a la o el
para la buena convivencia
estudiante.
familiar.
VIII. RECURSOS
Guías de tutoría.
Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes.
8.1 Humanos:
Estudiantes
Padres de familia
Docente de aula.
8.2. Materiales:
Cuadernos de trabajo de tutoría.
Proyector multimedia.
Videos.
Laptop
IX. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizarán a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación
los mismos que serán elevados a dirección periódicamente para comprobar la efectividad
de este plan, dichas reuniones se realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con
tutores al año).
a) Bibliografía:
Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000
Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
6
Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta
alimentaria, MINEDU
Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic.
PEISA
Guía de sesiones.
_______________________________
Coordinador Director(a)
7
FICHA DE SEGUIMIENTO Y TRATAMIENTO DE
TUTORIA
PROBLEMÁTICA GRADO Y 3° TUTOR
ESTUDIANTIL SECCION
VIF---------------------------------------------VIF
TD
SÍNTOMAS – ANSIEDAD OBSERVACIÓN
DETECCIÓ TRASTORN
ASPECTOS GENERALIZA /ACUERDO OTRO
N O
EDUCATIVOS DA ASPECTO
DEPRESIVO
Déficit de atención
/No cumple tareas
Bajo Rendimiento
Abuso Sexual (3)
psicológico (1)
psicológico (2)
Hiperactividad
Abuso físico y
Muestra baja
APELLIDOS Y
autoestima
NOMBRES
No VIF
Abuso
VIF
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
8
9
