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Winnicott: Realidad y juego 22/05

 Psicoanalista ingles /pediatra médico- clínica psa de la infancia.

 Se trabaja y se juega con los niños en el piso.
 Estudia primer posesión del bebé
 Concepto de objeto y fenómeno transicional: es un objeto que puede ser una mantita,
peluche. Estudia la primera posesión no-yo del niño, la realidad psíquica entre el
adentro y del afuera. En el niño pequeño al tener una relación simbiótica con la madre,
no hay aparato psíquico, no hay yo, ni adentro ni afuera
El yo, no-yo, como el niño empieza a separar el adentro del afuera, están relacionados
con el objeto y fenómeno transicional, ejemplo, mantita, algo que tenga lana, un
peluche o juguetes blandos.
el niño no ve estos objetos como externos en sí ni tampoco externos o internos, no
porque sea una mantita es externo, así como el pecho de la mamá no es ni interno ni
externo.
Hace el pasaje del autoerotismo del niño, que pasando este autoerotismo se pasa al
objeto transicional, en principio busca satisfacer el placer con su propio cuerpo, con el
dedo la mano, el pecho de la mamá, la succión. Primero se debe cumplir esta etapa
autoerótica, para pasar al objeto y fenómeno.
Objeto/fenómeno transicional: Zona/experiencia intermedia que permite el pasaje
entre el adentro y el afuera, cuando se habla de realidad externa e interna se empieza
a construir el psiquismo del niño. Acompañan al niño en la construcción de su
psiquismo. Hacen una continuidad de esta experiencia del despegue con la mamá.
Momento del autoerotismo hasta el pasaje a la elección de esta primer posición, la
aparición del objeto transicional (frazada, mantita, peluche, jueguete blando) la
empieza a succionar y eso genera placer, el niño disminuye la ansiedad al meter eso en
la boca, en momentos de soledad o antes de dormir (momento de despegue con los
papás)
 Naturaleza del objeto.
- Capacidad del bebé para reconocer el objeto como “no-yo”.
- Ubicación del objeto: Límite entre el adentro y el afuera
- Capacidad creadora del niño: La ilusión esta relacionada con la posibilidad de crear, de
algo que te puede poseer en ese momento, con la capacidad creadora. Esta ligado a
que el niño pueda construir el pensamiento y la fantasía.
Inicio de una relación de tipo afectuosa de objeto: Inicio de la primer relación del
objeto porque ese objeto es algo muy preciado para el niño. Depositan afecto en ese
objeto en particular, es necesario que esto suceda porque en ciertas situaciones donde
el niño siente ansiedad el objeto lo que hace es calmar esa ansiedad.
Cuando el niño adquiere el lenguaje puede ser que nombre este objeto con palabras
de alguna manera.
- Zona intermedia; mediante la experiencia construye la realidad del bebé
 Capacidad “ilusoria”: posibilidad de crear la ilusión, como falsa percepción de algo
que no era.
La madre ilusiona a este niño y luego lo desilusiona, para que este niño tenga este
objeto tiene que haber una madre lo suficientemente buena acogedora, que
aparezca para darle el peco en los momentos donde el niño se siente mal, es capaz
de acompañar y sostener a ese bebé.
 Lo ilusiona lo acoge en el momento oportuno, la madre esta (darle el pecho). Esto
es una ilusión porque el niño cree que ese pecho es de él; es una falsa percepción
porque el pecho es de la mamá no es de él.
- Aparición entre los 4/6 meses hasta los 12 meses.
 Puede aparecer la palabra para nombrar el objeto transicional

*Cualidades de la relación con el objeto:

- El bebé cree que tiene el derecho de poseer ese objeto, y la madre lo hace creer que lo
puede tener.
- Para que haya un objeto el niño puede tener que elegir ese objeto y no otro, y lo debe
dotar de afecto.
- Objeto que funciona para disminuir la ansiedad, puede ser mutilado (objeto de
descarga del niño, puede haber cierto tipo de maltrato por parte del niño)
- El bebe tiene que tener la sensación de que ese objeto le da calor.
- Proviene del afuera, pero el niño no lo toma como algo de afuera.
- El objeto con el tiempo pierde significación, porque los intereses del niño van a estar
ligados a otras cosas, escolares, culturales que le permiten la entrada al mundo cultural
al niño.
- Simbólicamente el objeto presenta parcialmente el objeto de la madre, transición
entre el pecho de la mamá y el bebe, una continuidad de esa experiencia de empezar a
despegarse. No es el pecho real es la representación de ese pecho, ni algo de afuera o
de adentro.

*Juego: un especio de comunicación, sirve para la comunicación del niño y forma parte de la
psicoterapia para realizar interpretaciones.

Un bebé no asocia libremente, entonces observa los vínculos de mamá-bebé. Estudia las
relaciones objetales, de los primeros vínculos.

Función materna: no necesariamente mamá biológica, esa mujer lo suficientemente buena que
pueda alojar y acompañar a ese niño. Holding: sostener.

-parte de la psicoterapia:

Posibilita la comunicación de un niño, interpretación y lectura del juego del niño, en algunos
casos juegas, dibujan que son las herramientas de trabajo en la clínica de la infancia.

Es un canal para que el niño pueda comunicar y expresar aquello que desea y para que el
terapeuta pueda interpretarlo.

-juego y actividad masturbatoria