OBJETOS Y FENÓMENOS TRANSICIONALES

- DONALD WINNICOTT -

 Los recién nacidos tienden a usar➡ el puño, los dedos, los pulgares, para➡ estimular la zona
oral y satisfacer los instintos de ésta.
 Las madres les ofrecen algún objeto en especial y esperan que se aficionen a ellos ➡ en su uso
será la primera posesión del "No-yo" u objeto transicional➡ la primera posesión.
 En esta actividad se pueden estudiar muchas cosas de importancia:
- La naturaleza del objeto.
- La capacidad del niño para reconocer el objeto como un no-yo.
- La ubicación del objeto.
- La capacidad del niño para crear, idear, imaginar, producir originar un objeto.
- La iniciación de un tipo afectuoso de relación de objeto.

 Los términos "Objetos transicionales " y " fenómenos transicionales " para➡ Designar la zona
intermedia de experiencia a la cual contribuyen la realidad interior y la vida exterior (se trata de
mantener la separadas y a la vez interrelacionadas). Entre:
- El pulgar y el osito.
- El erotismo oral y la verdadera relación de objeto.
- La actividad creadora primaria y la proyección de lo que sea introyectado.
- El desconocimiento primario de la deuda y el reconocimiento de ésta("dí ta").
- La incapacidad del bebé para reconocer y aceptar la realidad, y su creciente capacidad
para hecho.

 También se ubican en la zona intermedia➡ El parloteo del bebé, el repertorio de canciones que
repite un niño mayor, etc...
 Esta zona no es objeto de desafío alguno.
 La ilusión - lo que se le permite al niño y lo que en la vida adulta es inherente del arte y la
religión
 En el desarrollo de un niño pequeño aparece una tendencia a ➡entretejer en la trama personal
objetos-distintos-que-yo ➡ estos objetos representan➡ el pecho materno.
Fenómenos transicionales ➡ experiencias funcionales que van acompañadas por la formación de
pensamientos o de fantasías.
 Es una defensa contra la ansiedad (en especial la de tipo depresivo)

Objeto transicional:
 El niño encuentra algún objeto blando o de otra clase y lo usa, y entonces se convierte en este
tipo de objeto.
 Lo llevan cuando viajan Y si la madre lo lava ➡provoca➡ una ruptura en la continuidad de la
experiencia del bebé ➡ puede destruir la significación y el valor del objeto para el niño.
 Empieza a aparecer desde los 4 a 6 meses hasta los 8 a 12.
 La necesidad de un objeto o de Pauta de conducta específicos, que comenzó a edad muy
temprana, puede reaparecer más adelante cuando se presenta la amenaza de una privación.
 No existe una diferencia en fin entre los varones y las niñas, en el uso de la primera posición
"No-Yo" u objeto transicional.
 A veces no existe un objeto transicional aparte de la madre misma➡ el bebé se siente tan
perturbado en su desarrollo emocional, resulta posible gozar del estado de transición.
 Cualidades especiales de la relación:
- El bebé adquiere derechos sobre el objeto.
- El objeto es acuñado con afecto.
- Nunca debe cambiar.
- Tiene que sobrevivir al amor instintivo, así como al odio o si se trata de la agresión pura.
- Al bebé debe parecerle que irradia calor, que se mueven o posee cierta textura- demuestre una
vitalidad o una realidad propia.
- Proviene de afuera, pero no para el bebé. Y tampoco viene de adentro- no es una alucinación.
- Se permite que su destino sufra una descarga gradual ➡ no se olvida ni lo llora➡ pierde
significación.

Relación del objeto transicional con el simbolismo:

 Un trozo de frazada (cobija) simboliza un objeto parcial, como el pecho materno.

 Cuándo se emplea el simbolismo - y hoy al fin que con Claridad entre la Fantasía y los
hechos, entre los objetos internos y externos, y entre la realidad primaria y la percepción.
 El término de objeto transicional - da lugar al proceso de adquisición de la capacidad para
aceptar diferencias y semejanzas.
 Es el viaje de Progreso a la experiencia.

Descripción clínica de un objeto transicional:

 Valor de la redacción de la historia➡ resulta valioso obtener la información sobre las
primeras técnicas y posesiones de todos los niños de la familia.

Estudio teórico:
 El objeto transicional representa el pecho materno o el objeto de la primera relación.
 Es anterior a la prueba de la realidad establecida.
 El bebé Pasa del dominio omnipotente (mágico) al dominio por manipulación (implica
erotismo muscular y el placer de la coordinación)
 A la larga puede convertirse en ➡un objeto fetiche.

Relación con el objeto interno (Klein):

 El objeto transicional ➡no es un objeto interno ni un objeto exterior➡ es una posesión.
 El bebé puede emplear un objeto transicional cuando el objeto interno está vivo, y bastante
bueno (no demasiado persecutorio).
  Cuando subsiste la característica de insuficiencia del objeto exterior, el interno deja de
tener significado para el bebé y el objeto transicional se vuelve carente de sentido.

Ilusión - desilución:
 Si no existe una madre lo suficientemente buena ➡ El niño no tiene la posibilidad de pasar
del principio del placer al de realidad, o de la identificación primaria y más allá de ella.
 La madre suficientemente buena ➡ lleva a cabo la adaptación activa a las necesidades del
niño y que la disminuye poco a poco, según la capacidad del niño para hacer frente al
fracaso en materia de adaptación y tolerar los resultados de la frustración.

Medios con que cuenta el bebé para enfrentar ese retiro materno:
- Su experiencia en el sentido de que la frustración tiene un límite de tiempo.
- Una creciente percepción del proceso.
- El comienzo de la actividad mental.
- La utilización de satisfacciones autoeroticas.
- El recuerdo, revivir experiencias, las fantasías, los sueños, y la integración de pasado,
presente y futuro.

 Si todo va bien, el bebé puede sacar provecho de la experiencia de frustración:

- La adaptación incompleta a la necesidad➡ hace que los objetos sean reales (tanto odiado
como amado).
- El bebé puede resultar perturbado por una adaptación estrecha a la necesidad (no se
permite su disminución natural)

La ilusión y su valor:
 La madre ofrece al bebé la oportunidad de crearse la ilusión de que su pecho es parte de él.
 La omnipotencia es casi un hecho de la experiencia.
 La tarea posterior de la madre consiste en ➡ desilusionar al bebé en forma gradual, pero no
lo logrará si ➡ al principio no le ofreció suficientes oportunidades de ilusión.
 El bebé crea el pecho una y otra vez a partir de su capacidad de amor, o de su necesidad.
 Se desarrolla en el un fenómeno subjetivo qué llamamos ➡Pecho materno
 La zona inmediata➡ Se ofrece al bebé entre la creatividad primaria y la percepción objetiva
basada en la prueba de la realidad.
 Un bebé ubicado en determinado marco proporcionado por la madre es capaz de concebir
la idea de algo que podría satisfacer la creciente necesidad que surge de la tensión
instintiva.
 Hay una superposición entre lo que la madre proporciona y lo que el bebé puede concebir
al respecto ➡ Este percibe lo que la madre le presenta.
 El bebé se alimenta de un pecho que es parte de él, y madre da leche a un bebé que forma
parte de ella.
 La tarea principal de la madre (aparte de ofrecer oportunidad para una ilusión) ➡ consiste
en ➡ desilusionarlo.
Desarrollo de la teoría de la ilusión - desilusión:
 Zona intermedia ➡ es una continuación directa de la zona de juego del niño pequeño que
se pierde en sus juegos ➡ es necesaria para la iniciación de una relación entre el niño y el
mundo y posibilita una crianza bastante buena en la primera fase crítica.

 Los objetos y fenómenos transicionales ➡ pertenecen al reino de la ilusión que constituye la

base de iniciación de la experiencia.
 Zona intermedia de experiencia ➡Se conserva a lo largo de la vida en las intensas
experiencias que corresponden a las artes y la religión, a la vida imaginativa y la labor
científica creadora.
 El objeto representa la transición del bebé de un estado en que se encuentra fusionado a la
madre a uno de relación con ella como algo exterior y separado ➡ el bebé cree y sale de una
relación de objeto de tipo narcisista.

Psicopatología que se manifiesta en la zona de fenómenos transicionales:

 El manejo de la separación y la pérdida del niño pueden afectar a los fenómenos
transicionales.
 Si la madre se ausenta durante un lapso superior a determinado límite medio en minutos,
horas o días ➡ los fenómenos transicionales se vuelven poco a poco carentes de sentido y el
bebé no puede experimentarlos ➡ se da➡ la descarga del objeto
 El sentimiento mismo de pérdida puede convertirse en ➡una forma de integrar la
autoexperiencia.