COMUNICACIÓN

EFECTIVA
TEMARIO DEL CURSO

S21: Exposición oral

S1: Introducción a la S6: Lectura y del texto
S11: Uso de S16: Redacción del argumentativo Grupo
Comunicación comprensión del
conectores lógicos texto argumentativo 1, 2, 3
efectiva texto argumentativo
E.F. = Prom Expo

S2 Lectura y S7: EVAL.CONT. 1 S17: Exposición oral

S22: Exposición oral
comprensión de Evaluación de lectura S12: Redacción del del texto
del texto instructivo
textos. Niveles de del texto texto instructivo argumentativo Grupo
Grupo 1, 2, 3 y 4
comprensión lectora. argumentativo (práctica dirigida) 4, 5, 6
El texto instructivo: E.F. = Prom Expo
(práctica grupal) E.F. = Prom Expo

S23: Exposición oral

S3: Evaluación de S13: EVAL.CONT. 2 S18: Exposición oral
S8: Signos de del texto
lectura del texto Elaboración de un del texto instructivo
puntuación. El uso de argumentativo Grupo
instructivo (práctica texto instructivo – La Grupo 5, 6, 7 y 8
la coma 7y8
grupal) receta E.F. = Prom Expo
E.F. = Prom Expo

S19: EVAL. CONT. 3

S4: Lectura y S9: Signos de S14: Redacción del Exposición oral del S24:
comprensión del puntuación. El uso texto informativo texto informativo SUSTITUTORIOS
texto informativo del punto y coma (práctica dirigida) Grupo 1, 2, 3 y 4 Consultas y reclamos
E.F. = Prom Expo

S5: Evaluación de S20: Exposición oral

lectura del texto S10: La acentuación S15: Elaboración del texto informativo
ortográfica o tilde – texto informativo Grupo 5, 6, 7 y 8
informativo tildación diacrítica (práctica grupal)
(práctica grupal) E.F. = Prom Expo
ALCANCES GENERALES DEL CURSO

• Reconocer la importancia de la lectura, análisis y

comprensión de diferentes tipos de textos.
• Comunicar eficazmente ideas y pensamientos de
forma oral y escrita, a nivel personal y grupal.
• Desarrollar habilidades de escucha activa,
asertividad y manejo de situaciones, teniendo en
cuenta los principales problemas que existen en la
comunicación.
• Interpretar y crea textos que están relacionados con
su quehacer profesional.
FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
• La evaluación será continua. Los criterios que se tomarán en cuenta para las
evaluaciones son los siguientes:

Código Evaluación Detalle Semana Pesos

EC1 Evaluación Continua 1 Promedio de 2 prácticas 7 25%

EC2 Evaluación Continua 2 Promedio de 2 prácticas 13 25%
EC3 Evaluación Continua 3 Promedio de 2 prácticas 19 25%
EF Examen Final Promedio de 3 exposiciones 23 25%

Donde la fórmula es:

Promedio final = EC1 (0.25) + EC2 (0.25) + EC3 (0.25) + EF (0.25)

 NORMAS DE CONVIVENCIA
• Asistir con puntualidad a la sala virtual (Zoom), de preferencia 5
minutos antes de la hora de inicio.
• Ingresar a la sesión con su primer apellido, nombre y sección.
• Tratar con respeto y amabilidad a sus compañeros y profesores.
• Escuchar atentamente manteniendo nuestro audio apagado.
• Levantar la mano utilizando iconos dispuestos en la barra de
herramienta (Zoom) para realizar participación en clase o para
aclarar alguna duda.
• No retirarse de la clase sin autorización. Si por algún motivo ajeno
debe abandonar la clase virtual, deberá avisar al profesor. Si el
motivo es por falla en la conexión, le enviará un correo al
profesor.
• Escuchar y tomar nota a las instrucciones para las presentaciones
de los trabajos asignados.
• Enviar la presentación del trabajo en la fecha acordada para su
evaluación.
 ACENTUACIÓN
ORTOGRÁFICA O
TILDE

EXPLORAMOS SABERES…
LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
• Identificar y utilizar adecuadamente la
acentuación ortográfica en diferentes tipos de
textos.
 LA ACENTUACIÓN
ORTOGRÁFICA O TILDE

El acento es la mayor fuerza de voz

que presenta una sílaba en el
contexto de una palabra. Así, el
acento ortográfico o tilde es la
marca escrita que se coloca sobre
una letra para indicar que esa sílaba
se pronuncia con mayor intensidad.
 REGLAS DE ACENTUACIÓN
ORTOGRAFICA
Según su acento, las palabras se clasifican
de la siguiente manera:

• AGUDAS

• GRAVES O LLANAS

• ESDRÚJULAS

• SOBREESDRÚJULAS
• Agudas (se acentúan en la última sílaba): llevan
tilde cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplos: además, canción, café, pared.

• Graves (se acentúan en la penúltima sílaba):

llevan tilde cuando no terminan en n, s o vocal.
Ejemplos: árbol, lápiz, mártir, rodaja.

• Esdrújulas (se acentúan en la antepenúltima

sílaba): llevan tilde siempre.
Ejemplos: esdrújula, música, sílaba.

• Sobreesdrújulas (se acentúan en la sílaba anterior

a la antepenúltima): llevan tilde siempre.
Ejemplos: repítamelo, díganselo.
 LA TILDE DIACRÍTICA

Se coloca sobre ciertas palabras monosílabas para distinguir

entre diversos significados de un mismo vocablo.

• Té Hoja de la planta • Te Pronombre

Tomamos un té. Te dije que te ayudaría.

• Más Adverbio/cantidad • Mas Equivale a "pero"

Todos pedían más. Llegamos, mas había terminado.

• Aún Equivale a "todavía" • Aun Equivale a "incluso"

Aún no había llegado. Aun sin tu permiso, iré.

 LA TILDE DIACRÍTICA

• Él Pronombre personal • El Artículo

Él llegó primero. El premio será importante.
• Tú Pronombre personal • Tu Adjetivo posesivo
Tú tendrás futuro. Tu regla es de plástico.
• Mí Pronombre personal • Mi Adjetivo posesivo
A mí me interesa Mi nota es alta.
• Sé Verbo ser o saber • Se Pronombre
Ya sé que vendrás. Se marchó al atardecer.
• Sí Afirmación • Si Condicional
Sí, eso es verdad. Si vienes, te veré.
 LA TILDE DIACRÍTICA

• Las palabras qué, cuál/es, quién/es, cómo,

cuán, cuánto/a/os/as, cuándo, dónde y
adónde son tónicas y se escriben con tilde diacrítica
solo cuando tienen sentido interrogativo o
exclamativo.

• ¿Qué ha dicho?
• ¡Con qué seriedad trabaja!
• ¿Con cuál se queda usted?
• ¿De quién es esto?
• ¡Cómo ha crecido este niño!
• ¡Cuán bello es este paisaje!
• ¿Cuántos han venido?
• ¿Hasta cuándo te quedas?
• ¿Adónde quieres ir?
• ¿Dónde está Luis?
APLICAMOS LO APRENDIDO

Práctica grupal
• Ejercicios para el uso de
la tilde.
REVISAMOS LO APRENDIDO

• El acento ortográfico o tilde es la

marca escrita que se coloca sobre
una letra para indicar que esa sílaba
se pronuncia con mayor intensidad.
Según su acento, se clasifican en:
agudas, graves o llanas, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
• La tilde diacrítica se coloca sobre
ciertas palabras monosílabas para
distinguir entre diversos
significados de un mismo vocablo.
FUENTES DE INFORMACIÓN

• Academia Peruana de la Lengua. (2001).

Diccionario de la Lengua Española. Recuperado
de http://academiaperuanadelalengua.org.pe/