La educación en México, siglo XX, Primera parte: https://www.youtube.com/watch?

v=clH3HXYjIP0&t=122s

 De este realizarán cuadros sinópticos, uno por cada de los siguientes temas: 1. Venustiano

Carranza. 2. José Vasconcelos. 3. Plutarco Elías Calles. 4. Lázaro Cárdenas. 5.

la visión educadora de vasconcelos provenía de experiencias personales de su participación en el

ateneo de la juventud y sus lecturas de los clásicos griegos las ideas filosóficas ya fría de dick nik y
las políticas de máximo gómez entre otros pensadores los talleres gráficos de la nación pasaron a
depender de la sep y se publicaron obras fundamentales de la literatura universal además de
libros técnicos que servirían de apoyo a los docentes vasconcelos también impulsó una política
cultural que incluía la música el teatro y la pintura invitó a roberto montenegro diego rivera david
alfaro siqueiros jean charlot josé chávez morado y varios artistas más para que pintaran sobre los
muros del recién inaugurado edificio de la sep y los de la escuela nacional preparatoria la prensa
de la época cuando se acercó un periodista a hablar con uno de los diputados del congreso que
aprobó en lo general y en lo particular la creación de la secretaria de educación pública y preguntó
que que se podía esperar para las poblaciones indígenas de nuestro país a partir de la creación de
la sep y este funcionario contestó casi literalmente lo voy a citar pues ahora si nuestras
poblaciones aborígenes podrán finalmente incorporarse a la cultura esto me parece muy
interesante porque evidencia el hecho de que el proyecto educativo de la revolución fue un
proyecto que no tomó en consideración las enormes diferencias de étnicas regionales y sociales
que hay en mexico y se trató de amalgamar bajo un solo criterio y bajo una sola estrategia algo
que resultaba ha resultado hasta la fecha imposible

durante el gobierno de plutarco elías calles entre 1924 y 1928 se modificó la política educativa y
en las escuelas primarias se aumentaron las actividades manuales y corporales la nueva pedagogía
y el pulso el ideal callista de unir el estudio y el trabajo debería aprender haciendo mediante
labores en el taller el campo o la parcela el gobierno de calles preservó muchas de las cosas que
hizo más consejos incluso varias de las obras clásicas todavía no estaban editadas estaban en
prensa o estaban programadas y salieron durante el primer año de el gobierno de calles pero
fundamentalmente la labor editorial de calles y dio un gran sesgo y tuvo un carácter
eminentemente popular si lo que publicó calles fundamentalmente fueron folletos instructivos
para para la población para los trabajadores desde un principio calles dijo que la preocupación de
su gobierno iban a hacer las masas campesinas y rurales en el mundo rural tenía la preocupación
de hacer de méxico un país económicamente independiente que se parara en sus propios pies
para contrarrestar pues el efecto de eeuu de su gran preocupación fue formar a los campesinos
entonces hecho andar estas escuelas las escuelas centrales agrícolas impulsó la escuela rural todo
lo que había comenzado vasconcelos en realidad continúa aún cuando con un sesgo es mucho más
práctico con una orientación diferente de todas maneras se amplia esta obra de educación rural
durante el gobierno de calles también se le dio seguimiento a la salud psíquica de los alumnos se
alentaron los experimentos psicológicos para probar la inteligencia de los indígenas y se creó la
casa del estudiante indígena la secundaria y las escuelas técnicas se convirtieron en una
alternativa para los alumnos que concluyan la primaria en 1929 la universidad nacional obtuvo el
estatuto de autonomía y quedó establecida como universidad nacional autonoma de mexico al
comenzar la década de los años 30 se agudizaron las polémicas en torno al socialismo en pro o en
contra durante la gestión del presidente abelardo rodríguez cuando narciso bassols fue secretario
de educación hubo manifestaciones públicas que pugnaban por reformar la enseñanza laica y
darle un sentido socialista particularmente durante la segunda convención ordinaria del partido
nacional revolucionario realizada en diciembre de 1933 evidentemente este concepto del
socialismo era un concepto muy ambiguo bastante impreciso en mi opinión pues con poca
sustancia de socialismo real pero claramente tenía un sentido tener un sentido progresista tenía
un sentido profundamente laico y hablaba en el nuevo texto de una educación apta para la
comprensión racional del universo y de la sociedad y esto me parece que también es muy
significativo porque pone en claro un concepto que de alguna manera era también un concepto
dogmático la educación en méxico no la posrevolución área sino desde 400 años antes ha sido una
educación que ha tenido como sustento una visión dogmática de la realidad es decir se trata de
una educación que es una educación en muchos sentidos metafísica libresca repetitiva y que apela
a la participación del educando en términos de desarrollados sus capacidades mnemotécnicas
mucho más en mucha más medida que sus capacidades creativas y que sus capacidades de
abstracción

cuando lázaro cárdenas llegó a la presidencia en 1934 los proyectos culturales dieron un viraje al
creciente radicalismo que vivía el mundo occidental el marxismo soviético estaba dividido entre el
comunismo de stalin y el de lyon trotsky que perseguido se refugió en méxico en 1937 gracias a las
gestiones del pintor diego rivera quien logró que el presidente cárdenas le diera asilo político al
mismo tiempo la iglesia combinaba a todos los católicos para que impidieran por cualquier medio
que se estableciera y difundiera la enseñanza socialista lo que yo le puedo decir es que eso no lo
podría yo decir como un logro de cárdenas al contrario yo creo que el logro que hizo cárdenas es
multiplicar las escuelas en el campo en todas las escuelas rural que vemos todavía algunos
edificios por todo méxico fue idea de él realmente cárdenas se ocupó mucho del campo que era
tan importante porque méxico entonces era una un país rural los planes de estudio en las escuelas
normales y regionales incluían el socialismo científico y la historia del movimiento obrero en las
primarias y secundarias los programas seguían el modelo de la unión soviética y se buscaba el
contacto de los estudiantes con los centros de trabajo y organizaciones obreras para darle a
conocer a los jóvenes los esfuerzos nacionalistas del gobierno con la creación en 1936 del instituto
politécnico nacional para la formación de profesionistas en carreras vinculadas sobre todo a la
tecnología y la ciencia cárdenas le dio un impulso decisivo a la educación media y media superior a
mí me parece que la creación del instituto politécnico nacional fue de la mayor importancia en el
sentido de que abrió un un espacio alternativo al de la universidad nacional que es la otra gran
institución educativa de mexico y digamos tenía ciertas características específicas que siguen
siendo la marca hasta el momento actual que es una educación como su nombre lo indica instituto
politécnico nacional que es nacional en primer lugar y es y está enfocado digamos a una educación
de alto nivel pero con orientación técnica es un proyecto que nace dentro de un contexto como de
optimismo como de esperanza muy enfocado a la construcción de un país que se va reconociendo
que sigue siendo básicamente agrario porque era un país en el que el sector rural fue muy
importante sin embargo se está enfocando hacia una modernidad al momento de su fundación el
instituto politécnico nacional estaba integrado por escuelas de diversos campos que hasta ese
momento habían fungido de manera independiente como la escuela superior de comercio y
administración fundada en 1890 la escuela nacional de medicina homeopática establecida en 1895
la escuela superior de construcción y la escuela superior de ingenieros mecánicos y electricistas
fundadas en 1932 y la escuela de bacteriología creada en 1934 se incorporaron también al ipe en
las escuelas que comprendían la educación pre vocacional y vocacional correspondientes al nivel
medio y medio superior el gobierno a mi cargo le impartirá un franco impulso para hacer que la
enseñanza corresponda a las necesidades y aspiraciones legítimas que tiene el pueblo mexicano
con la expropiación petrolera se presentó una situación muy particular se habían marchado del
país la mayoría de los técnicos que trabajaban en las compañías extranjeras y con ello se creaba
una oportunidad sin precedente para que la ingeniería se desarrollara y consolidará en méjico no
está de más recordar la nacionalización petrolera expertos porque buena parte buena parte de los
técnicos que trabajaban en las compañías como el águila de todas éstas entonces yo creo que
básicamente estos estos dos elementos el control directo del estado por una parte y por otra
parte la necesidad de conveniencia de fomentar carreras técnicas profesionistas técnicos son las
que en el fondo explican la creación del politécnico la universidad nacional no atendía algunos
campos disciplinarios que quedaban bien cubiertos con el político a partir de ese momento se
incrementaron notablemente las actividades de exploración y perforación en las cuales
participaron egresados del ipe particularmente ingenieros y técnicos de la escuela superior de
ingeniería mecánica y eléctrica y de la escuela superior de ingeniería y arquitectura para
consolidar el régimen político en marzo de 1938 el partido nacional revolucionario se transformó
en partido de la revolución mexicana de rl que se integró con cuatro sectores el obrero de la
confederación de trabajadores de méxico el agrario con la confederación nacional campesina el
popular integrado por elementos de la clase media como maestros profesionistas y otros grupos
sociales y el sector militar particularmente los maestros se agruparon en el sindicato de
trabajadores de la enseñanza de la república mexicana lo que había anteriormente era una
fragmentación de organizaciones magisteriales que daban lugar a muchísimos digamos problemas
suspensiones de clases pugnas intergremiales etcétera entonces es un proyecto de el general
cárdenas este tratar de que él el sindicalismo de los maestros se agrupan en una sola agrupación
pero aunque el estrato iv hizo muchísimo por que esto se diera el durante su sexenio no se logró
de hecho la digamos consolidación de un sindicato único ya se da durante el gobierno de ávila
camacho a finales del gobierno cardenista el número de primarias federales escuelas secundarias
internados indígenas y escuelas regionales había aumentado considerablemente el índice de
analfabetismo entre los mayores de 10 años disminuyó del 69 por ciento que existía a 1910 al 51
por ciento los programas de la sep servían de enorme en casi todos los estados los textos
escolares y publicaciones oficiales hablaban de justicia social y las series sep y simiente exaltaban
valores como la cooperación y la lucha de clases a partir de 1938 y ante la amenaza de una guerra
mundial cárdenas frenó su política radical aunque fundó en morelia michoacán una escuela para
albergar y educar a los niños españoles que llegaron al país como refugiados de la guerra civil y la
idea de educar al pueblo de mexico con una misión socialista que me parece que era una iniciativa
en contra de todavía la tradición eclesiástica católica que tenía la educación en méxico entonces
ahí la idea de una educación científica de una educación laica y de una educación socialista para
traer a era una idea era una idea perfectamente coherente con la política cardenista y con ese
carácter jacobino que que tenía el gobierno de cárdenas pero las circunstancias internacionales
cambiaron y el énfasis de la política económica cardenista que estaba centrada en el sector
primario de la economía en esta coyuntura a la que me referí pues dio un vuelco y un viraje y
entonces el interés se centró en el sector secundario en febrero de 1939 cárdenas creó el instituto
nacional de antropología e historia y nombró al arqueólogo alfonso caso como su primer director
con el tiempo elina se consolidaría como una de las instituciones académicas y científicas más
importantes del país desde entonces se ha dedicado a la investigación conservación y difusión del
patrimonio cultural mexicano al terminar el período presidencial de lázaro cárdenas méxico era un
país mayoritariamente rural con una población aproximada de 20 millones de habitantes que
empezaba a cosechar frutos en su estructura económica y social pero que todavía vivían
momentos de tensión política derivada de las reformas de su gobierno 2 y es