Universidad Nacional de Asunción Facultad de Filosofía Sede San Estanislao

MÉTODOS DE ESTUDIO

LA LECTURA

APRENDIZAJE EN FUENTES GRÁFICAS: DOCUMENTALES Y BIBLIOGRÁFICOS

Aprendizajes documentales y bibliográficos son aquellos que se realizan y adquieren durante

las indagaciones efectuadas en diversas fuentes graficas por medio de ejercicio de la lectura.

Se dice que es un aprendizaje por lectura documental, o bien, por lectura bibliográfica.

Fuentes gráficas: son aquellos soportes que registran y contienen las informaciones en
forma escrita, dibujada, o similar. Entre estos soportes sobresalen dos: las fuentes
documentales y fuentes bibliográficas.

 Son fuentes documentales cuando se presentan como elementos físicos testimoniales y

probatorios de algunos hechos o sucesos.

Ejemplos:

 Escritos en papel: actas, recibos, resoluciones, notas varias, facturas, informes,

nombramientos, circulares, etc.
 Escritos virtuales: historias médicas, registros de movimientos económicos estatales
o particulares, etc.
 No escritos: fotografías y dibujos en papel.

 Son fuentes bibliográficas cuando son materiales más o menos amplios, con contenidos
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de asuntos relacionados e integrados formando volumen, como los libros, revistas,
enciclopedias, etc. Todos estos, adicionados o no con materiales de apoyo como los
dibujos, mapas, fotografías, planos, croquis, etc., que contienen y agregan más
informaciones, con datos y detalles diversos.

APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA LECTURA

LA LECTURA
 En sentido amplio y genérico: es la percepción, aprehensión e interpretación de
significaciones existentes y contenidas en algo.

 En sentido restringido: lectura es percibir a través de los sentidos los símbolos naturales
y signos convencionales articulados, y expuestos en un material escrito, interpretarlos
mentalmente y aprehender intelectivamente el mensaje contenido, su significado y
específico sentido.

MODOS DE LEER
Lectura oral: consiste en traducir un sistema sonoro los signos y símbolos de un sistema
generalmente gráfico. V.gr.: leer en voz alta un documento, leer un pentagrama musical. El
modo de lectura oral indica la capacidad de poder leer.

Lectura mental: es una percepción comprensivo-interpretativa de la significación y sentidos

de los signos y símbolos congregados, contenidos en los materiales gráficos sustentadores. El
modo de lectura mental indica capacidad de saber leer.

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LA LECTURA

 Características de un buen y un mal lector.

Buen lector Mal lector

El buen lector lee rápidamente y entiende
El mal lector lee lentamente u entiende mal
bien lo que lee, tiene habilidades y hábitos
lo que lee. Tiene hábitos como:
como:

1) Lee con un objetivo determinado. 1) Lee sin una finalidad.

Ejemplo: Aprender cierto asunto, repasar Rara vez sabe lo que lee
detalles, responder preguntas.

2) Lee unidades de pensamiento. 2) Lee palabra por palabra.

Abarca de golpe el sentido de un grupo de Ve el sentido de la palabra aisladamente. Se
palabras. Capta rápidamente las ideas esfuerza por reunir los términos para poder
encontradas en una frase o en un párrafo. entender la frase. Frecuentemente debe
releer las palabras.

3) Tiene varios patrones de velocidad. 3) Tiene un solo ritmo de lectura.

Ajusta la velocidad de lectura al asunto que lee. Sea cual sea el asunto lee lentamente
Si lee una novela es rápido. Si lee un libro
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científico para retener los detalles lee más
lentamente a fin de entender bien.

4) Da valor a lo que lee. 4) Cree en todo lo que lee.

Se pregunta frecuentemente: ¿Qué sentido
tiene esto para mí? ¿Está el autor calificado
para escribir sobre tal asunto? ¿Está apenas
presentando un punto de vista del problema?
¿Cuál es la idea principal de este fragmento?
¿Cuáles son los fundamentos?
Para el todo lo impreso es verdadero. Rara vez
confronta con sus propias experiencias o con
otras fuentes. Nunca juzga críticamente al
escritor o a su punto de vista.

5) Posee buen vocabulario. 5) Posee un vocabulario limitado.

Sabe lo que significan muchas palabras. Es
capaz de percibir el sentido de las palabras
nuevas por el contexto. Sabe usar diccionarios
y lo hace frecuentemente para esclarecer el
sentido de ciertos términos en el momento
oportuno.
Conoce el sentido de pocas palabras. Nunca
relee una frase para darse cuenta del sentido
de una palabra difícil o nueva. Raramente
consulta al diccionario. Cuando lo hace se
ajusta a la palabra. Tiene dificultad en
entender la definición de las palabras o en
escoger el sentido exacto.

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6) Tiene habilidades para conocer el valor del
libro.
Sabe que lo primero que se debe hacer cuando
se toma un libro es indagar de qué trata a
través del título, subtítulos de la portada y
cubierta. Enseguida lee los títulos del autor,
edición del libro, índice, prefacio, bibliografía
citada. Solo después de eso está en
condiciones de decidirse o no por la
conveniencia de su lectura. Sabe seleccionar lo
que lee. Sabe cuándo consultar y cuándo leer.
6) No posee ningún criterio técnico para
conocer el valor del libro.
Nunca o rara vez lee la portada del libro, el
índice, el prefacio, la bibliografía antes de
comenzar a leer. Comienza a leer desde el
primer capítulo. Es común que ignore hasta el
autor aún luego de haberse terminado la
lectura o simple consulta. No consigue
seleccionar lo que va a leer. Se deja
sugestionar por el aspecto material del libro.

7) Sabe cuándo debe leer un libro hasta el fin, 7) No sabe decidirse si es conveniente o no
cuándo interrumpir la lectura definitiva o interrumpir una lectura.
periódicamente. O lee todo el libro o lo interrumpe sin criterio
Sabe cuándo y cómo retomar la lectura sin objetivo, por razones subjetivas.
pérdida de tiempo y sin perder la continuidad.

8) Discute frecuentemente lo que lee con los 8) Raramente discute lo que lee con los
colegas. colegas.
Sabe distinguir entre impresiones subjetivas y Cuando lo hace se deja llevar por impresiones
el valor objetivo durante las discusiones. subjetivas o emocionales para defender un
punto de vista. Sus argumentos derivan,
generalmente, de la autoridad del autor de
moda, de lugares comunes, de preconceptos.

9) Adquiere libros con frecuencia y procura 9) No posee biblioteca particular. 3

tener su biblioteca particular. A veces es capaz de adquirir “metros de
Cuando es estudiante trata de conseguir los libros” para decorar la casa. Frecuentemente
libros de texto indispensables y se esfuerza por adquiere libros secundarios en vez de
conseguir los llamados clásicos y fundamentales. Cuando estudiante solo
fundamentales. Tiene interés en suscribirse a adquiere los compendios de aula. Formado
periódicos científicos. Formado continúa no sabe lo que representa el hábito de las
alimentando su biblioteca y restringe la buenas adquisiciones de libros.
adquisición de los compendios. Tiene el hábito
de ir derecho a las fuentes.

10) Lee asuntos varios. 10) Está condicionado para leer siempre el
Lee libros, revistas, diarios. En áreas distintas, mismo tipo de asunto.
ficción, ciencia, historia, etc. habitualmente en
las áreas de su interés o especialización.

11) Lee mucho y le gusta leer. 11) Lee poco y no le gusta leer.
Encuentra que leer le provoca placer y trae Encuentra que leer es al mismo tiempo un
información. Lee siempre que puede. trabajo y un sufrimiento.

12) Buen lector es aquel que lo es siempre. 12) El mal lector se revela en el acto de
Es buen lector porque desenvuelve una actitud lectura, sea silenciosa u oral.
de vida: es constantemente buen lector. No Es constantemente mal lector, porque tiene
solo lee sino sabe leer. una actitud de resistencia al hábito de leer.

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En síntesis, el perfil de un buen lector es el siguiente:

 Lee con un objetivo determinado

 Lee unidades de pensamiento
 Tiene distintos ritmos de lectura
 Evalúa lo que lee
 Posee buen vocabulario
 Conoce el valor de un libro
 Sabe cuándo leerlo íntegramente o,
 Cuándo debe interrumpir su lectura en forma parcial o definitiva
 Discute lo que lee con sus colegas
 Sabe formar su biblioteca particular
 Lee temas diversos además de los de su especialidad
 Lee y le gusta leer.

 Consejos a la hora de leer.

A continuación, se enumera una serie de consejos a tener en cuenta en el momento de leer:

 Organizar la lectura en un sitio determinado que condicione al lector para su uso y evite
la dispersión y distracción, y a su vez adecuado porque reúne determinadas condiciones
físicas: buena ventilación, buena luz, temperatura adecuada.

 Correcta posición del cuerpo sin comprimir el tórax ni encorvar la espalda formando
ésta con el respaldo del asiento casi un ángulo recto evitando las posiciones incorrectas
que además de perjudicar el cuerpo provocan sueño y fatiga.

 Adecuada posición del libro de modo que forme con el tórax un ángulo de casi 90
grados. El libro debe estar ubicado a 30 cm de los ojos de manera tal que el campo de
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visión abarque toda la página.

 Leer en voz alta un párrafo cuya comprensión no se captó ya que la entonación y la

correcta puntuación pueden contribuir a esclarecer su significado.

 Alejar pensamientos o preocupaciones que obstaculicen la dinámica de lectura.

 Evitar la sobre estimulación y la excesiva actividad, realizando un programa balanceado

de lectura.

 Leer con un propósito definido y comenzar a hacerlo cuando se está dispuesto para ello.

 Determinar la capacidad de concentración y procurar incrementarla.

 Considerar que la habilidad para concentrarse está en relación directa con el

conocimiento sobre el tema y el interés de la lectura.

 Trabajar con lápiz y papel, es decir en forma activa, no pasiva tomando notas,
jerarquizando ideas.

 No dejar de leer e interpretar los gráficos, tablas, etc., ya que ellos son un complemento
de las ideas del autor.

 Leer con mente abierta para recibir las ideas.

 Alternar periodos de concentración con los de relajación, ejercicios de oxigenación,

paseos, etc.

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TIPOS DE LECTORES
Según Samuel Taylor Colesidge (1772-1834), poeta, escritor y crítico literario inglés, existen
cuatro tipos de lectores:

1. Lectores Esponjas: que absorben todo lo que leen y lo devuelven

en el mismo estado, solo que un poco más sucio.

2. Lectores Filtros: los que retienen tan solo los posos (sedimentos) y las

heces (desechos) de lo que leen, es decir, retienen lo más vulgar de

aquello que leen.

3. Lectores Relojes de arena: los que no retienen nada y se contentan

con ir pasando páginas enteras para matar el tiempo.

4. Lectores Diamantes de Mongolia: son tan raros como valiosos, que

sacan provecho de todo lo que leen y hacen posible que otros lo saquen

también.
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