Evaluación de Progreso

Final
Lectura

Cuadernillo 2
Sexto grado de primaria

Institución educativa:

Apellidos y nombres:

Sección: Fecha:

1
Estimado(a) estudiante:

Esta prueba tiene el propósito de reconocer cómo has ido progresando

en tus aprendizajes desde el inicio del año. Esto permitirá brindarte las
oportunidades y el acompañamiento que necesitas.

Antes de iniciar la prueba, lee las siguientes indicaciones:

 Lee cada situación, los textos y preguntas con mucha atención.

 Responde las preguntas de manera individual, sin hacer consultas

a otras personas, ni revisar otra información.

 Debes elegir solamente una respuesta por cada pregunta, si no

sabes la respuesta, marca la opción “saltar pregunta”.

 Si te equivocas, puedes volver a marcar otra respuesta y la primera

se desactivará automáticamente.

 Ten en cuenta que el tiempo para el desarrollo de la prueba es de

90 minutos.

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Lee este texto y responde a las preguntas.
La familia de Luis se reúne una noche a la semana para leer historias. Ellos
se turnan para escoger el texto que compartirán. Luis ha elegido este
texto para esta semana.

La leyenda del guaraná

Una pareja perteneciente a la comunidad de los Maués vivió junta
durante muchos años sin tener hijos, pero deseaban ser padres. Un día, le
pidieron a Tupá que les diera un hijo para completar su felicidad. Tupá
era el rey de los dioses y sabía que la pareja era muy bondadosa, así que
les concedió el deseo y les dio un bebé adorable.

El tiempo pasó rápidamente y el niño creció siendo hermoso, generoso y

bueno. Sin embargo, Jurupari, el dios de la oscuridad, sentía celos del
niño, y de la paz y felicidad que transmitía, por lo que decidió deshacerse
de él.

Un día, el niño fue a recolectar frutos al campo. Jurupari aprovechó la

ocasión para consumar su plan. Se transformó en una serpiente
venenosa, mordió al niño y lo mató al instante.

La triste noticia se difundió rápidamente. En ese momento, hicieron eco

los truenos y fuertes relámpagos cayeron en la aldea. La madre, que
lloraba desesperadamente, entendió que los truenos eran un mensaje de
Tupá. A través de ellos le decía que debería plantar los ojos del niño y que
de ellos crecería una nueva planta que daría sabrosos frutos.

Los tristes padres obedecieron el pedido de Tupá y plantaron los ojos del
niño. Poco tiempo después, en ese lugar creció el guaraná, cuyas semillas
son negras, cada una con una cáscara alrededor, imitando los ojos
humanos. Esa planta trajo el
progreso de la comunidad por su
abundante comercio. Y como
confirman los sabios: el guaraná da
vida, fortalece a los jóvenes y
revigoriza a los mayores. Así, como
el niño de esta leyenda, las buenas
personas siempre dejan su huella.

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1. ¿Qué les concedió Tupá a la pareja de la historia?
a. Un árbol de guaraná.
b. El hijo que deseaban.
c. Truenos y relámpagos.
d. El respeto de Jurupari.

2. En el texto, ¿qué significa la palabra “consumar”?

a. Dejar de hacer una acción.
b. Convencer de hacer una acción.
c. Llevar a cabo una acción.
d. Repetir de nuevo una acción.

3. Según el texto, ¿cómo era Jurupari?

a. Solidario.
b. Envidioso.
c. Generoso.
d. Curioso.

4. ¿Qué enseñanza principal transmite esta historia?

a. Que cuando nos hacen daño siempre debemos buscar venganza.
b. Que las buenas personas siempre son atacadas por la gente mala.
c. Que los buenos sentimientos prevalecen por sobre las malas
acciones.
d. Que el guaraná da vida, fortalece a los jóvenes y revigoriza a los
mayores.

5. ¿Por qué crees que el autor del texto incluyó este dibujo?

4
a. Porque expresa el parecido del guaraná con los ojos.
b. Porque quería aclarar el origen de la planta de guaraná.
c. Porque los ojos del niño son plantados por sus padres.
d. Porque todo texto debe tener un dibujo para entenderse.

5
Lee este texto y responde las preguntas.

La profesora les propuso a sus estudiantes la lectura de este texto durante

su clase de Personal Social.

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6. Según el texto, ¿por qué la adicción a los videojuegos es una
enfermedad mental?
a. Porque describe al juego como la actividad más preferida.
b. Porque está asociada a comportamientos disfuncionales.
c. Porque los afectados juegan sin límite de tiempo, ni horarios.
d. Porque los jugadores prefieren estar con sus amigos de la red.

7. De acuerdo con el texto, ¿cuál es la condición para declarar que

alguien sufre adicción a los videojuegos?
a. Presentar los síntomas por al menos un año.
b. Aumentar el tiempo y frecuencia de juego.
c. Interrumpir las relaciones familiares por jugar.
d. Tener más amigos en la red que en la vida real.

8. ¿Cuál de los siguientes temas se explica en el texto?

a. Estrategias para no desarrollar adicción a los videojuegos.
b. Control de la irritabilidad debido al uso de los videojuegos.
c. Razones de la depresión en personas con enfermedades.
d. La adicción a los videojuegos como una dolencia mental.

7
Lee este texto y responde las preguntas.

Jeferson estuvo conversando con su hermana acerca de si prefieren las

vacaciones de invierno o de verano después de leer este texto.

¿Es mejor el invierno o el verano?

Las discusiones acerca de si es mejor el invierno o el verano son comunes. Muy aparte
de las preferencias individuales, los científicos han descubierto razones por las que
preferimos una u otra estación.

Al igual que todos los seres vivos, el ser humano parece renovar sus energías con
la llegada del verano. Dejamos atrás el frío y el letargo de los días invernales y
nos abrimos a disfrutar de la calidez de la época estival. El calor y la luz nos
motivan a salir, buscar experiencias y relacionarnos con otros, lo cual,
inevitablemente, influye en nuestro estado de ánimo. Sencillamente, nos vuelve
más felices.

Existen varias razones para preferir el verano, pero sin duda el sol es la más
importante. Expertos señalan que la mayor presencia solar en verano hace que
nuestro cerebro libere serotonina, sustancia asociada al bienestar psicológico.

Hasta ahora todo el mundo pensaba que en invierno éramos mucho más
infelices, a pesar de que es el momento ideal para tomar chocolate y otras ricas
bebidas calientes. La falta de luz del sol y las condiciones climatológicas
parecen razones suficientes para que nuestro estado de ánimo también sea gris
y apático. Pero no tiene por qué ser así. Hay estudios científicos que nos cuentan
que hay más de leyenda que de realidad en la idea de que el invierno trae
siempre tristeza.

Asumimos que estamos más aletargados de lo habitual y que cuesta reunir

energías para hacer cualquier cosa, por pequeña que sea. Pero estudios han
llegado justo a la conclusión contraria: durante el
invierno estamos más despiertos y tenemos más
capacidad para tomar decisiones. La razón es porque la
energía que hace falta para calentar el cuerpo es
menos que la que hace falta para enfriarlo. Por eso, es
probable que en invierno nos sintamos menos cansados
que en el verano.

Al margen de las evidencias científicas de un lado o del

otro, lo cierto es que cada persona tendrá su propia preferencia según el lugar
donde viva y las actividades que realice. Y tú, ¿cuál prefieres?

9. Según el texto, ¿por qué estamos más felices en verano?

8
a. Porque nos cansamos menos.
b. Porque estamos menos aletargados.
c. Porque tomamos bebidas frías.
d. Porque la luz y el sol nos motivan.

10. Según el texto, ¿a qué se debe que en invierno estemos más

despiertos que en verano?
a. A que tomar bebidas calientes cansa menos que salir a la calle.
b. A que calentar el cuerpo consume menos energía que enfriarlo.
c. A que enfriar el cuerpo consume menos energía que calentarlo.
d. A que en verano producimos más serotonina y sentimos bienestar.

11. ¿Qué piensa el autor respecto al verano y el invierno?

a. Que el invierno es mejor que el verano.
b. Que el verano es mejor que el invierno.
c. Que cada quien puede preferir uno u otro.
d. Que no se puede investigar cuál es mejor.

9
Lee este texto y responde las preguntas.

Los estudiantes de 6° grado han investigado en su clase de ciencias. Ellos

presentarán este texto a sus compañeros de 5° grado.

DROMEDARIOS CAMELLOS

ORIGEN Pertenecen a la gran Pertenecen a la gran

familia de camélidos,
como las llamas, vicuñas,
alpacas y guanacos.
Son originarios de la
Península Arábica, y
posteriormente fueron
extendidos a todo el
norte de África, el este
de Asia y Australia.
JOROBAS O Tiene una joroba que
GIBAS almacena una gran
cantidad de tejido graso,
que sirve de depósito de
energía y les ayuda a
sobrevivir en los desiertos.
PELAJES Tienen el pelo corto y
uniforme en todo el
cuerpo.
TAMAÑO Pueden superar los dos
metros de altura. Son
más grandes, ligeros y
veloces.
CARÁCTER Más agresivos si son
molestados.
ALIMENTACIÓN Herbívoros.
familia de camélidos,
como las llamas, vicuñas,
alpacas y guanacos.
Son originarios de Asia
central, de las zonas
desérticas del altiplano
asiático, sobre todo, entre
Mongolia y China.
Tiene dos jorobas que
almacenan una gran
cantidad de tejido graso,
que sirve de depósito de
energía y les ayuda a
sobrevivir en los desiertos.
Poseen un pelaje más
largo que muda a lo largo
del año.
Tienen menor altura, con
las extremidades más
cortas, pero robustas.
Más dóciles.
Herbívoros.

12. ¿Cuál es la función de la giba o joroba de los camellos y los

dromedarios?
a. Sirve para diferenciarlos de los otros camélidos.
b. Sirve para almacenar energía y protegerlos.
c. Sirve para que puedan ser más ágiles y veloces.

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d. Sirve para que muden pelaje durante el año.

13. ¿En qué se diferencian los camellos de los dromedarios?

a. Los camellos son más agresivos y los dromedarios más dóciles.
b. Los camellos son camélidos como las alpacas y los guanacos.
c. Los camellos tienen el pelo más corto y adaptado al desierto.
d. Los camellos tienen dos jorobas y los dromedarios tienen una.

14. ¿Cuál es el tema principal de este texto?

a. Las formas de alimentación de los camellos y los dromedarios.
b. Las características del desarrollo de las especies de camélidos.
c. Las semejanzas y las diferencias entre camellos y dromedarios.
d. Las funciones de las jorobas de los camellos y los dromedarios.

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Lee este texto y responde las preguntas.

Giovana y Pepe encontraron este texto en un libro de su biblioteca.

El oso
Yo vivía en el bosque muy contento,
caminaba, caminaba sin cesar,
las mañanas y las tardes eran mías,
por la noche me tiraba a descansar.
pero un día vino el hombre con sus jaulas,
me encerró y me llevó a la ciudad,
en el circo me enseñaron las piruetas
y yo así perdí mi amada libertad.

Confórmate -me decía un tigre viejo-

nunca el techo y la comida han de faltar,
solo exigen que hagamos las piruetas,
que a los chicos podamos alegrar.

Han pasado cuatro años de esta vida,

con el circo recorrí el mundo así,
pero nunca pude olvidarme de todo,
de mis bosques, de mis tardes ni de mí.

En un pueblito lejano, alguien no cerró el candado,

era una noche sin luna, y yo dejé la ciudad.
Ahora piso yo el suelo de mi bosque,
otra vez el verde de la libertad,
estoy viejo, pero las tardes son mías,
vuelvo al bosque, estoy contento de verdad.

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15. ¿Qué hacía el oso antes de ser llevado al circo?
a. Ensayaba las piruetas.
b. Caminaba y descansaba.
c. Trabajaba en las mañanas.
d. Conversaba con el tigre.

16. ¿Por qué el tigre viejo le aconsejaba al oso que se conformara?

a. Porque las piruetas alegraban a los chicos.
b. Porque siempre iba a tener casa y comida.
c. Porque estaban encerrados en el circo.
d. Porque iban a planear fugarse del circo.

17. Lee esta expresión del texto.

Ahora piso yo el suelo de mi bosque,
otra vez el verde de la libertad,

¿A qué se refiere el autor del texto en esa expresión?

a. A que el verde es el color preferido del oso.
b. A que el color verde representa la libertad.
c. A que el oso cree que el bosque es suyo.
d. A que en el bosque el oso se siente libre.

18. ¿Qué mensaje principal transmite el autor en el texto?

a. Que los animales que viven en el circo son bien alimentados.
b. Que los circos deben cuidar mejor los candados de sus jaulas.
c. Que ningún ser es libre si es obligado a hacer lo que no quiere.
d. Que a los osos les gusta más que a los tigres vivir en el bosque.

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Lee este texto y responde las preguntas.

La profesora les propuso a sus estudiantes la lectura de este texto, durante

sus clases de Personal Social.

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19. ¿De qué trata principalmente el texto?

a. Del porcentaje de mujeres que son adictas a las redes sociales.

b. De cómo mantener un uso controlado de nuestras redes
sociales.
c. De las características de las personas adictas a las redes
sociales.
d. De las razones del aumento de personas adictas a las redes
sociales.

20. Después de leer el texto, Pedro dijo:

La información sobre el aumento de

las personas adictas a las redes
sociales se repite muchas veces. Este
texto está mal escrito.

¿Qué le dirías a Pedro para que cambie de opinión respecto del

texto?

a. La repetición es un error que no hace que el texto esté mal.

b. El autor usa esa repetición para reforzar una idea importante.
c. La información del texto siempre es nueva, no hay repeticiones.
d. El autor repite la información porque primero usó letra
pequeña.

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Lee este texto y responde las preguntas.

Julián es amante de los animales. Él encontró este texto y le pareció muy

interesante.

¿Perros o gatos?
Los amantes de las mascotas siempre sienten que la suya es la mejor, pero
numerosos estudios han intentado descubrir qué especie es más inteligente
y capaz.

Los defensores de los canes presumen

de los lazos que los unen a sus
mascotas, y los estudios parecen
apoyar esta idea. Los perros, por
ejemplo, entienden algunas partes
del habla humana, lo que les permite
comprender órdenes. También son
capaces de notar si sus dueños están
contentos o enfadados, es decir,
logran distinguir expresiones del rostro.

Los gatos, como bien se sabe, son independientes. Mientras que los perros
han evolucionado de un animal con vínculos sociales fuertes (como el
lobo), desde sus orígenes los felinos han sido animales solitarios. Esto ha
frustrado a los investigadores, que observan cómo estas mascotas son
indiferentes a sus experimentos.

Esto no quiere decir que los gatos tengan lazos débiles con sus dueños. Un
estudio de la Universidad de Sussex publicado en la revista “Biología”
determinó que los felinos son expertos en manipular a sus dueños. Los felinos
saben cómo y a quién maullar cuando quieren conseguir comida.

Por otra parte, hay una pregunta permanente: ¿Son más listos los gatos o los
perros? Si la inteligencia es difícil de medir entre seres humanos, lo es todavía
más en los animales. Existe gran multitud de estudios con perros, pero esto
no demuestra nada; pues es difícil examinar a los gatos, que no muestran ni
el más mínimo interés por participar en los estudios.

El debate entre perros y gatos enciende a los dueños y amantes de los

animales de una forma en que la ciencia no puede competir. Los canes
llevan más tiempo entre nosotros y han evolucionado para seguir nuestras
órdenes, aunque eso no implique que sean más inteligentes que los felinos.
En cualquier caso, no se preocupen demasiado por demostrar qué
mascota es mejor: a ellas les da exactamente igual.

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21. Según el texto, ¿a qué se debe que los gatos sean tan
independientes?

a. A que son animales poco inteligentes.

b. A que les importan poco los humanos.
c. A que pueden conseguir comida solos.
d. A que son solitarios desde sus orígenes.

22. ¿Para qué se escribió este texto?

a. Para expresar una opinión sustentada científicamente.

b. Para describir un experimento científico con animales.
c. Para defender una posición sobre qué mascota es mejor.
d. Para explicar científicamente sobre la inteligencia animal.

23. Lee la parte inicial del texto.

Los amantes de las mascotas siempre sienten que la suya es la

mejor, pero numerosos estudios han intentado descubrir qué
especie es más inteligente y capaz.

¿Qué relación hay entre esta parte y el resto del texto?

a. Ofrece información que el texto no desarrolla.
b. Anticipa el contenido del que tratará el texto.
c. Presenta ejemplos sobre las afirmaciones del texto.
d. Resume la posición del autor sobre el tema del texto.

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