Lección 7.

5
Nombre
Sumar y restar fracciones Estándares
comunes Números y operaciones—
Pregunta esencial ¿Cómo puedes sumar y restar fracciones con Fracciones— 4.NF.B.3d
denominadores semejantes? PRÁCTICAS MATEMÁTICAS
MP2, MP6, MP7

Soluciona
Soluciona el
el problema
problema
Julie hace un cartel como informe sobre un libro. Según las
instrucciones, debe usar 1_5 del cartel para describir el ambiente,
2_ del cartel para describir los personajes y el resto del cartel para
5
describir el argumento. ¿Qué parte del cartel usará para describir el
argumento?

Ejemplo Usa un modelo.

Sombrea _ para representar la parte que corresponde
al ambiente.

Sombrea _ para representar la parte que corresponde

a los personajes.

1
1 1 1 1 1
5 5 5 5 5
• Escribe una ecuación para la parte del cartel que ocupa

la descripción del ambiente y los personajes. ___

• ¿Qué representa la parte del modelo que no está sombreada?

___________
• Escribe una ecuación para la parte del cartel en la que describirá el argumento.

________ Charla ca
matemá
ti PRÁCTICAS MATEMÁTICAS 7
Busca estructuras ¿Por
Entonces, Julie usará _ del cartel para describir el argumento. qué Julie debería dividir su
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cartel en 5 partes iguales en

lugar de dividirlo en 3 partes
iguales?
1. ¿Cuál es el error? Luke dice que 1_5 + 2_5 = __
3
10 . Describe su error.

Capítulo 7 409
 Denominadores comunes Las fracciones que tienen denominadores comunes
representan enteros que están divididos entre el mismo número de partes iguales. Para
sumar o restar fracciones que tienen el mismo denominador, puedes sumar o restar el
número de partes que indican los numeradores.

Ejemplo Completa cada ecuación.

En palabras Fracciones

1 parte de un cuarto + 2 partes de un cuarto = _ partes

1 + 2_ = ____
_
de un cuarto 4 4 4

3 partes de un sexto + 2 partes de 3_ + 2_ = ____

un sexto = ___ 6 6

7 partes de un décimo − 4 partes de ____ − ____ = ____

un décimo = ___

Charla ca
matemá
ti PRÁCTICAS MATEMÁTICAS 2
MATH
M
Comparte
Comparte
p yy muestra
ttra
muest BOARD
B
Razona de forma abstracta
__ − 5_ ≠ 6_ .
Explica por qué 11
12 6 6

1. 9 partes de un doceavo − 5 partes de un doceavo = ___

9
__ 5
− __ =
12 12 _
Halla la suma o la diferencia.
3 + __
2. __ 8 = 3. _1 + 1_ = _ 4. _34 − 1_4 = _
12 _12 3 3

5. 2_ + 2_ = _ 6. 3_ + 1_ = _ 6 − __
7. __ 2 =
6 6 8 8 10 _
10

Por
Por tu
tu cuenta
cuenta
Halla la suma o la diferencia.

8. _1 + 1_ = 9. _5 − 4_ = 10. _4 − 2_ =
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2 2 _ 6 6 _ 5 5 _
Práctica: Copia y resuelve Halla la suma o la diferencia.
11. _14 + 1_4 = 9 − __
12. __ 5 = 7 =
1 + __
13. __
_ 10 10 _ 12 12 _
14. Christopher mezcla 3_ de galón de pintura roja con 5_ de galón de pintura azul para formar
8 8
pintura morada. Usa 2_ de galón de pintura morada. ¿Cuánta pintura morada le sobra?
8

410
 Nombre

Resolución de problemas¤@okhb`bhnmdr
Qdrnktbh–mcdoqnakdl`r¤@okhb`bhnmdr
PRÁCTICA
15. 6 Un trabajador público pinta una línea en el centro de
MATEMÁTICA
la calle Main. La calle Main mide __
8 de milla de largo. El trabajador
10
pintó __
4
10 de milla de la calle. Explica cómo hallar qué parte de una
milla le queda por pintar.

16. PIENSA MÁS ¿Tiene sentido? Brian dice que cuando

sumas o restas fracciones con el mismo denominador,
puedes sumar o restar los numeradores y mantener el
mismo denominador. ¿Está en lo cierto Brian? Explica.
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17. La longitud de una cuerda era 6_8 de yarda. Jeff cortó la cuerda
en 3 partes. Cada parte tiene una longitud diferente medida en octavos
de yarda. ¿Cuál es la longitud de cada parte de la cuerda?

18. PIENSA MÁS En los ejercicios 18a a 18d, escoge Sí o No para mostrar si la
suma o la diferencia es correcta.

18a. 3 + __
__ 1 = 4__ Sí No
5 5 5
18b. 1
__ + =2
__ 3
__ Sí No
4 4 8
18c. __5 – __ 1
4 = __ Sí No
8 8 8
2 = 6__
18d. 4__ – __ Sí No
9 9 9

Capítulo 7 • Lección 5 411

 Estándares
comunes
PRÁCTICAS MATEMÁTICAS COMUNICAR t
1&34&7&3"3
t
CONSTRUIR ARGUMENTOS

¿Tiene sentido?
19. Harry dice que 1_4 + 1_8 = 2_8 . Jane dice que 1_4 + 1_8 = 3_8 .
¿Cuál de las respuestas tiene sentido? ¿Cuál no tiene sentido?
Explica tu razonamiento. Dibuja un modelo como ayuda.

Harry Jane
1 +1 =2 1 +1 =3
4 8 8 4 8 8

Modelo

Harry Jane

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412
 Práctica y tarea
Nombre
ió 7
LLección 7.5
5
Sumar y restar fracciones
ESTÁNDAR COMÚN—4.NF.B.3d
Estándares
comunes Forman fracciones a partir de fracciones
unitarias al aplicar y ampliar los conocimientos
previos de las operaciones con números enteros.
Halla la suma o la diferencia.

4 + ___
8 = 12
__
1. ___ 12 2. _3_ – 1
__ = 3. _4_ – 3
__ =
12 12 __ 6 6 __ 5 5 __

+ /
() ()
)
-

6 + ___
4. ___ 3 = 5. 1 – 3
__ = 6. _1_ + 2
__ =
10 10 __ 8 __ 4 4 __

Resolución
Resolución de
de problemas
problemas

Usa la tabla para resolver los ejercicios 7 y 8.

7. Guy averigua a qué distancia está su casa de

varios otros lugares y hace la siguiente tabla. Distancia desde la casa de Guy
¿Cuánto más lejos de la casa de Guy está la Distancia
Lugar
biblioteca que la cafetería? (en millas)
Biblioteca 9
___
10
Escuela 5
___
10
Tienda 7
___
8. Si Guy camina desde su casa hasta la escuela y 10
regresa, ¿cuánto camina? 4
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Cafetería ___
10
Tienda de yogur 6
___
10

9. ESCRIBE Matemáticas Compara cómo harías un modelo y anotarías la

forma de hallar la suma y la diferencia de dos piedras que pesan 2
__ de libra y 3
__ de libra.
8 8

Capítulo 7 413
Repaso de la lección (4.NF.B.3d)
1. El Sr. Arréguez compra 5_8 de libra de uvas rojas y
3_ de libra de uvas verdes. ¿Cuántas libras de
8
uvas compró el Sr. Arréguez en total?
Repaso en espiral (4.OA.A.3, 4.NBT.B.5, 4.NF.B.3.d)
3. En un paquete hay 6 panecillos. ¿Cuántos
paquetes se necesitan para alimentar a
48 personas si cada persona recibe
2 panecillos?
5. Una máquina produce 18 piezas por hora. Si la
máquina funciona 24 horas por día, ¿cuántas
piezas puede producir en un día?
414
2. ¿Qué ecuación representa el
siguiente modelo?
4. El campamento Oaks recibe 32 cajas de jugo de
naranja y 56 cajas de jugo de manzana. Cada
estante de la despensa tiene capacidad para
8 cajas de jugo. ¿Cuál es la menor cantidad de
estantes que se necesitan para ubicar todas las
cajas de jugo?
6. ¿Qué ecuación representa el siguiente modelo?
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PRACTICA MÁS CON EL
Entrenador personal
en matemáticas