SOFÍA, LA NIÑA INTELIGENTE

PROFESORA 2: Definitivamente, tu hermana tiene algo. Yo creo que deberías cambiarla de colegio.
No responde a ninguna pregunta, y siempre está muy callada, no va al ritmo de sus compañeras.

HERMANA: Profesora, entienda, cuando mamá falleció, ella era muy pequeña y se volvió muy tímida
e introvertido. Y para que le cuento de mi padre, que le costó entender que perdió a su compañera y
madre de sus hijos

PROFESORA 2: Lo siento, ella no se adapta, ya te dije, creo que es mejor cambiarla de colegio.

HERMANA: Sí, profesora. (La profesora se va. Se quedan Sofía y su hermana) Ahora Sofía, ¿qué
hacemos? Tranquila, en la casa conversamos.

SOFÍA: ¿Me vas a cambia de colegio? ¡Yo no quiero!

HERMANA: En la casa conversamos. (Sale)

(Sofía se queda… es recreo, las niñas juegan y ella esta quieta en un rincón dibujando. Termina
el recreo, se levanta y se tropieza con otra profesora, se cae su cuaderno de dibujo)

PROFESORA 1: Ah, tu dibujaste este paisaje, que bonito. (Revisando el cuaderno de dibujo) ¿Esto
también lo hiciste tú? ¡Eres una artista genial! Que lindos dibujos, eres una trome. Felicidades sigue
dibujando así.

SOFÍA: Gracias, profesora. (Sofía sonríe tímidamente y se va corriendo)

PROFESORA 2: ¿Qué pasó? (Mirando hacia donde se fue Sofía) Siempre causando problemas.

PROFESORA 1: No pasó nada, es que vi sus dibujos… (La profesora 2 la interrumpe)

PROFESORA 2: Menos mal que pronto la van cambiar de colegio.

PROFESORA 1: ¿Y eso por qué?

PROFESORA 2: Es que la verdad, (hablándole en secreto) no es inteligente, no sabe hacer nada.

PROFESORA 1: Pero acabo de ver sus dibujos, son preciosos. Realmente, son muy buenos.

PROFESORA 2: ¿Dibujos?

PROFESORA 1: Sí. Dibuja muy bien.

PROFESORA 2: No sabía que dibujaba… Pero, no es inteligente.

PROFESORA 1: Amiga, no seas tan dura, acaso no has escuchado la teoría de las inteligencias
múltiples.

PROFESORA 2: Claro. ¿Inteligencias múltiples?

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PROFESORA 1: Esta teoría fue descrita en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de
Harvard. Y nos dice:

CORO 1: Todos destacamos de una manera especial en algún área en particular, estas aptitudes
innatas nos permiten ser mejor o peor en el desempeño de ciertas tareas.

CORO 2: Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard han

identificado ocho tipos distintos de inteligencia:

PERSONAJE 1: Lingüística o verbal.

PERSONAJE 2: Lógico – matemática.

PERSONAJE 1: Musical.

PERSONAJE 2: Corporal – quinestésica.

PERSONAJE 1: Intrapersonal.

PERSONAJE 2: Interpersonal.

PERSONAJE 1: Naturalista

PERSONAJE 2: Inteligencia espacial.

PROFESORA 1: Es la inteligencia que posee nuestra Sofía.

PERSONAJE 2: ¿Inteligencia espacial?

CORO 1: ¿Inteligencia espacial? ¿En qué consiste?

CORO 2: Es la Capacidad de percibir el mundo y poder crear imágenes mentales a partir de la

experiencia visual. A partir de la imaginación. Este es el tipo de inteligencia que caracteriza a los
arquitectos, los fotógrafos, los dibujantes y los diseñadores, etc.

PROFESORA 1: De este modo, Gardner, rechazaba la idea de que existiese una sola inteligencia,
capaz de ser medida por pruebas de lápiz y papel.

CORO 1: Nos dice que: los seres humanos nos caracterizamos por ser increíblemente versátiles, a la
hora de adaptarnos a retos novedosos.

PROFESORA 1: Y Sofía es una artista, es muy inteligente. Yo no puedo dibujar como ella. Yo tengo
otras inteligencias y tú posees otras. (Al público) Y todos ustedes poseen otras inteligencias.

CORO: ¡Todos somos inteligentes! pero de distinta manera.

PROFESORA 2: Tienes razón… me siento muy mal, tal vez fui muy dura con Sofía.

(Sofía ingresa al escenario…)

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PROFESORA 2: Fui muy dura con Sofía… Sabes, yo admiro a las personas que pueden dibujar y
pintar, que pueden tocar un instrumento y que suben a un escenario y representan en una obra teatral.
Que gente tan creativa…

PROFESORA 1: Todos nos equivocamos, estoy segura que Sofía, te sabrá comprender…

SOFÍA: Profesora, no quiero irme del colegio.