CLASE Nº 1 SEMANA–02

Curso : Quinto Año Básico

Unidad : “Nuestros derechos y deberes ciudadanos”

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Explicar la importancia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para el resguardo de las
personas y la sociedad.

Objetivo(s) de  Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por
Aprendizaje: los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características
individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13)
 Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política,
medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TIC.
(OA22))
Actitudes:  Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida
económica familiar, social y cultural
 Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la
persona.)
Habilidades:  Análisis y trabajo con fuentes: Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias
para registrar y organizar la información obtenida de una fuente sobre un tema (como
organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). (OAg)
 Pensamiento Crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su
interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OAh)
 Comunicación: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas estudiados en el nivel,
organizando la exposición o el informe con una estructura adecuada e incorporando el
material de apoyo pertinente.(OAm))
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.
 El o la profesor(a) comenta que darán inicio a la primera unidad, la que busca que los estudiantes comprendan
que son sujetos de derecho, los cuales deben ser respetados por todos (individuos, instituciones y Estado),
reconocer e identificar los principales derechos de las personas, aspectos relacionados como es la convivencia
social, formas de participación, resolución de problemas comunitarios, etc.
 El o la profesora a modo de introducción y motivación realiza preguntas, como por ejemplo: ¿Qué son los
derechos humanos? ¿En qué instrumentos o artículos se encuentran consagrados los derechos de las
personas? ¿Qué implicancias tiene para las personas el respeto a los derechos humanos? ¿Qué derechos
conocen? etc.
 Los estudiantes responden de manera ordenada y por turnos.
 El docente comenta aspectos referentes a la Declaración Universal de los derechos Humanos, que es la base
reconocida por casi todos los estados del planeta donde se establecen para los seres humanos el
reconocimiento de sus derechos en toda circunstancia o situación y el compromiso de los gobiernos por
resguardarlos y promoverlos.
 El profesor pregunta a los alumnos(as) si presentan dudas o alguna consulta de lo expuesto u observado.
Desarrollo:
 Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente
organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes.
 Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde leen y analizan el Preámbulo de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos y responden preguntas referidas a ello.
 Leen y analizan el discurso pronunciado por Eleonor Roosevelt y responden preguntas al respecto.
 Describen los primeros documentos que reconocieron la existencia de derechos de las personas.
 Indagan y enumeran algunos derechos establecidos en la declaración universal.
 Elaboran un afiche o historieta, en la que promuevan el ejercicio de un derecho en la vida cotidiana.
 El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos
respecto a la guía de aprendizaje.
Cierre:
 Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.
 El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clase.
 El docente finalmente para evaluar el aprendizaje de los alumnos realiza preguntas como por ejemplo: ¿Qué
pretendía la proclamación de la declaración de los derechos humanos? ¿Qué derechos se estipulan en ella?
etc.

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Otro(s) Indicador(es) de Calidad:
 Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto
hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo curso; así también se menciona la
importancia de manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar
respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan
mejorar su desempeño.
 Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a
aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase),
así también incentiva a que el curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo
y practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca.

Recomendaciones:
 Se recomienda motivar a los alumnos a leer la Declaración de los Derechos Humanos y la Declaración de los
Derechos del Niño.

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 CLASE Nº 2 SEMANA–02

Curso : Quinto Año Básico

Unidad : “Nuestros derechos y deberes ciudadanos”

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Reconocer que los derechos de las personas presentan ciertas características especiales.

Objetivo(s) de  Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por
Aprendizaje: los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características
individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. (OA 13)
 Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política,
medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TIC.
(OA22))
Actitudes:  Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida
económica familiar, social y cultural
 Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la
persona.)
Habilidades:  Análisis y trabajo con fuentes: Investigar sobre temas del nivel y aplicar distintas estrategias
para registrar y organizar la información obtenida de una fuente sobre un tema (como
organizadores gráficos, tablas, lista de ideas principales y esquemas, entre otros). (OAg)
 Pensamiento Crítico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su
interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico. (OAh))
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 El docente saluda cordialmente a los alumnos, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto.
 El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en la clase anterior.
 Docente da a conocer objetivo de la clase a los estudiantes.
 El o la profesora a modo de introducción y motivación realiza, a través de la técnica de la lluvia de ideas,
preguntas referidas a identificar los términos inalienables, universales, inviolables e inherentes.
 Los estudiantes levantan la mano para responder estos conceptos.
 El o la docente comenta aspectos referidos a reconocer las principales características que presentan los
derechos humanos como son su universalidad, inalienabilidad, inviolabilidad, etc. Destaca además que los
derechos se pueden agrupar o clasificar en derechos civiles, políticos y sociales, dando algunos ejemplos de
cada uno de ellos.
 El profesor pregunta a los alumnos(as) si presentan dudas o alguna consulta de lo expuesto.
Desarrollo:
 Docente al entregar las instrucciones de las actividades que desarrollarán los alumnos, establece un ambiente
organizado de trabajo, disponiendo de los espacios y recursos en función de los aprendizajes.
 Los alumnos desarrollan las actividades presentes en la guía: donde describen con sus propias palabras los
conceptos que presenta los derechos humanos como son inviolables, universales, inalienables, innatos.
 Clasifican los artículos de los derechos humanos, tomando en consideración la materia o ámbito al que se
refiere (civil, social y político).
 Escriben un relato periodístico sobre alguna situación relativa a los derechos en el que utilicen correctamente al
menos tres de los conceptos trabajados (universal, inalienable, irrenunciable, inviolable). Finalmente, leen el
relato frente al curso.
 El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar los alumnos
respecto a la guía de aprendizaje.
Cierre:
 Docente revisa el desarrollo de las actividades presentes en la guía.
 El docente en conjunto con los alumnos (as) comentan los principales aspectos trabajados en clase.
 El docente finalmente para evaluar el aprendizaje de los alumnos realiza preguntas como por ejemplo ¿Qué
características presentan los derechos humanos? ¿Cuáles son categorizados como derechos civiles? ¿Cuáles
son categorizados como derechos sociales? Etc.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Clima convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto
hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo curso; así también se menciona la
importancia de manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar
respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan
mejorar su desempeño.
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  Autoestima académica y motivación escolar: Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a
aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase),
así también incentiva a que el curso "descubra" el sentido e importancia del tema presentado para considerarlo
y practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta manera su motivación intrínseca.

Recomendaciones:
 Se recomienda motivar a los alumnos a leer la Declaración de los Derechos Humanos y la Declaración de los
Derechos del Niño.

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