TEMA 1.

Ap. 1. MODALIDADES TEXTUALES.

Las modalidades textuales: descripción, narración y diálogo. Pueden aparecer combinándose en un mismo texto,
complementándose entre ellas. O bien, pueden aparecer conformando un texto puro, sin combinarse entre ellas.
Ap. 2. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA.
Las palabras se puedes descomponer en morfemas, que son las unidades con significado más pequeñas de la lengua:

• Lexema o raíz; aporta el significado léxico.

• Morfemas flexivos o desinencias: se unen a la raíz por detrás y aportan valores gramaticales (género, número,
tiempo, modo, persona).
• Morfemas derivativos o afijos: se añaden a la raíz por delante (prefijos) o por detrás (sufijos) para formar
nuevas palabras.
Ap. 3. LAS JERGAS Y EL ARGOT.
Jerga: variedad de la lengua que utilizan los miembros de un grupo que ejercen el mismo oficio o profesión.
Argot: tipo de jerga utilizada por un grupo social para no ser entendido por el resto.
TEMA 2.
Ap. 1 LOS TEXTOS EXPOSITIVOS.
Un texto expositivo tiene como finalidad informar con objetividad sobre un tema, dando a conocer hechos y datos.
Los textos expositivos suelen organizarse en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
Ap. 2 ADECUACIÓN, COHERENCIA Y COHESIÓN.
Adecuación: propiedad textual que consiste en la adaptación de un texto a la situación comunicativa en la que se
emite. Elementos de la comunicación:

• Emisor.
• Receptor.
• Canal.
• Mensaje.
Coherencia: propiedad del texto que permite percibirlo como una unidad organizada y con conexión lógica entre los
elementos que lo componen. Para que un texto sea coherente debe cumplir dos principios:

• La unidad temática.
• La estructura lógica.
La falta de coherencia puede estar provocada por diversos factores:

• Falta de unidad de unidad temática.

• Una relación ilógica entre los enunciados.
• La contradicción de la realidad
• Los anacolutos
Cohesión: propiedad textual por la cual los elementos que integran un texto se relacionan lógicamente entre si a través
de procedimientos lingüísticos.
Procedimientos léxicos de cohesión:

• Repetición de palabras o estructuras.

• La sustitución por sinónimos.
• Asociación entre palabra de la misma familia léxica o del mismo campo semántico.
Procedimientos gramaticales de cohesión:

• Deícticos: palabras que se refieren a un elemento y lo señalan en el tiempo, en el lugar o en el contexto.

• Elipsis: eliminación de algún elemento del texto.
• Marcadores textuales.
Los marcadores textuales son palabras o grupos de palabras que enlazan fragmentos de un texto estableciendo una
relación semántica entre ellos.
TEMA 7.
Neoclasicismo: Este movimiento artístico y cultural se basa en los mismos principios que en el Siglo de las Luces: la
razón y la divulgación del conocimiento y del pensamiento ilustrado.
Didactismo: manifiesta en la predilección por determinados géneros literarios- el ensayo, las cartas, los libros de
viajes, fabulas, los informes o artículos periodísticos- y de contenido crítico y divulgador.
La ilustración: es un periodo de cientificismo e interés por todos los saberes: política, economía, historia... La
Enciclopedia o Diccionario razonado de las artes y de los oficios es la gran obra que recopila y difunde el pensamiento
ilustrado.
El ensayo ilustrado: genero representativo de la literatura del siglo XVIII por su carácter expositivo y reflexivo,
óptimo para la intención didáctica, divulgativa y reformista de los ilustrados.

• Fray Benito Jerónimo Feijoo: fraile benedictino, fue el iniciador del género. Autor de Teatro critico universal
y Cartas eruditas y curiosas
• Gaspar Melchor de Jovellanos: político ilustrado y prosista. Fue un gran erudito y defensor de una educación
orientada a conseguir el bienestar de la sociedad y los ciudadanos. Informe sobre la ley agraria y Memoria
sobre espectáculos y diversiones publicas
• José Cadalso: cultivo los géneros y estilos de su época Noches lúgubres, Los eruditos a la violeta y Cartas
marruecas.
El teatro ilustrado: Los ilustrados promovieron una reforma del teatro que dio lugar a una nueva fórmula teatral: la
comedia clásica.

• Los temas deben proporcionar una enseñanza práctica. Generalmente constituyen una crítica de las
costumbres de la sociedad de su tiempo.
• Buscar la verosimilitud, imitando la realidad.
• Las obras representan las unidades de lugares acción y tiempo.
Sainete: breves piezas cómicas de carácter costumbrista.
Fábulas: relato escrito en verso que proporciona una moraleja.
La educación de las niñas: autor: Leandro Fernández de Moratín, obras: El viejo y las niñas y El sí de las niñas.

TEMA 4.

LA ORACIÓN SIMPLE

Oración: es un enunciado que incluye, al menos, un verbo.

Sujeto: es un sintagma nominal, cuyo núcleo concuerda con el verbo en número y persona.

• Predicado: es un sintagma verbal, cuyo núcleo es un verbo conjugado, una perífrasis o locución verbales y puede estar
acompañado por complementos.
Los complementos del verbo:
Complemento directo:
¿Cómo funcionan como CD?
• Un sustantivo o un SN
• Un SPrep con a, cuando se refiere a
personas.
• Un pronombre átono.
• Una oración subordinada sustantiva.
Complemento indirecto:
¿Cómo funcionan como CI?
• Un SPrep introducido por a.
• Un pronombre átono.
• A veces pueden aparecer ambos en la misma
oración.
Atributo:
Categorías que funcionan como atributo:
• Un sustantivo o un SN.
• Un adjetivo o un SAdj.
• Un adverbio o un SAdv.
• Un SPrep.
Complemento predicativo:
Categorías que funcionan como CPvo:
• Un sustantivo o un GN
• Un adjetivo o SAdj
• Un adverbio o grupo adverbial
• Un gerundio o un participio
Complemento de régimen:
Categorías que funcionan como CReg:
• Un SPrep encabezado por una preposición
seleccionada por el verbo.
Complemento circunstancial:
Categorías que funcionan como CC:
• Un sustantivo o un GN.
• Un adverbio o G Adv.
• Una oración subordinada.
¿Cómo reconocer el CD?
• Sustitución por pronombres átonos: lo, la,
los, las.
• En la transformación a pasiva generalmente
se convierte en el sujeto.
• Siempre aparece con verbos predicativos,
no copulativos.
¿Cómo reconocer el CI?
• Sustitución por los pronombres átonos le,
les.
• Sustitución por se si el CD también se
sustituye por su pronombre
correspondiente.
Cómo reconocer el atributo:
• Siempre va acompañado de un verbo
copulativo: ser, estar o parecer.
• Si es un SN o un SAdj su núcleo concuerda
con el sujeto.
• Puede sustituirse por el pronombre lo, pero
sin concordar con el núcleo del sujeto.
Cómo reconocer el CPvo:
• Siempre acompaña a un verbo predicativo
(no copulativo).
• Si es un SN o SAdj, su núcleo concuerda en
género y número con el núcleo del sujeto o
del CD
• A diferencia del Atrib, el CPvo puede
suprimirse.
Cómo reconocer el CReg:
• No puede suprimirse, ya que la oración
resultante es incorrecta o incompleta: *Basó
su tesis
Cómo reconocer el CC:
• Se puede suprimir sin que la oración
resultante sea incorrecta.
Clases de CC: Según su significado, existen distintas clases de CC: de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de compañía,
de instrumento, materia o medio, de causa, de finalidad y de beneficiario.

Complemento agente:

Categorías que funcionan como CAg: Cómo reconocer el CAg:

• Un SPrep encabezado por la preposición • Complementa a verbos en voz pasiva
por. • Al transformar la oración a la voz activa, se
convierte en el sujeto.

Clasificación de oraciones:

ORACIONES IMPERSONALES ORACIONES ACTIVAS/PASIVAS

Según la existencia o no de un sujeto, las oraciones
pueden ser:
• Oraciones con sujeto. Son aquellas en las
que existe un sujeto expreso u omitido.
• Oraciones impersonales. Son oraciones
que no tienen sujeto. Pueden ser de distintos
tipos:
A. Con verbos de fenómenos atmosféricos:
nieva, llueve, truena
Según la voz verbal, las oraciones pueden ser
• Oraciones activas. Presentan un sujeto
agente que realiza o participa en la acción
del verbo: El jurado premió el cortometraje
• Oraciones pasivas. Presentan un sujeto
paciente que recibe o sufre la acción del
verbo: El cortometraje fue premiado por el
jurado

B. Con los verbos hacer, ser y estar con

sentido atmosférico o cronológico: Hace
frio, Es tarde, Está nublado

C. Con el verbo haber cuando expresa

existencia (no funciona como auxiliar):
Había muchísima gente

D. Con verbos en 3* persona de plural, si el

sujeto no se conoce o no interesa: Llaman a
la puerta

E. Con el pronombre se como parte del verbo:

Se ruega silencio.
ORACIONES ATRIBUTIVAS/PREDICATIVAS
Según la naturaleza del verbo, las oraciones son
• Oraciones atributivas, copulativas o de
predicado nominal. Se construyen con
verbos copulativos (ser, estar, parecer) y
contienen un atributo: Ese científico es un
genio
• Oraciones predicativas. Se construyen con
verbos predicativos y no llevan atributo:
Los corredores llegaron a la meta agotados.
ORACIONES TRANSITIVAS/INTRANSITIVAS
Según la presencia o ausencia de CD las oraciones
pueden ser:
• Oraciones transitivas. Se construyen con
un complemento directo: Olga ha traído
flores.
• Oraciones intransitivas. Carecen de
complemento directo: He llegado a última
hora.