La Sintaxis

Peggy Cornejo
 Sintaxis
• La sintaxis es el orden correcto de las palabras en una frase u oración.
• La sintaxis es una rama de la gramática que estudia los principios de ordenamiento y
combinación de las palabras y de los conjuntos que éstas forman dentro de la oración,
llamados sintagmas. A su vez, los sintagmas están dotados de un sentido específico y una
función dentro de ella.
• Cuando la sintaxis se combina con la morfología (el estudio de la formación de las
palabras) tenemos una disciplina llamada morfosintaxis
 Sintagma
• Un sintagma es un grupo de palabras que están juntas porque tienen la misma función:
sujeto, objeto directo, atributo, etc.
• A veces un sintagma puede ser una palabra única.
• Pepe es alto
• Otras veces un sintagma puede estar formado por muchas palabras
• El vecino que vive en la esquina es alto.
• Un sintagma puede abarcar otros sintagmas
• El vecino que vive en la esquina es alto
 Sintaxis
• Las palabras no operan de manera individual y aislada, sino en una
cadena, unas antes que otras, ya que su significado propio puede alterarse
del lugar que ocupen en la oración. De hecho, la sintaxis del español
establece un orden por defecto en el que se formulan las oraciones, que
conocemos como SVP: Sujeto-Verbo-Predicado.
 Sintaxis - Sujeto
• Sujeto: Es como se llama al sintagma nominal, o sea al conjunto de
palabras que cumplen el rol dentro de la oración de indicar sobre quién
recae la acción del verbo. El sujeto tiene un núcleo, que es generalmente
un sustantivo o pronombre que indica de quién o quiénes hablamos
específicamente
 Sintaxis - Verbo
• Verbo. Es la palabra que indica la acción en la oración, y por lo tanto se
halla siempre en concordancia con el núcleo del sujeto.
 Sintaxis - Predicado
• Es como llamamos al sintagma verbal, o sea, a todo aquello que no es
sujeto, y que vendría a ser todo lo que se dice del sujeto, siendo siempre
su núcleo el verbo mismo
 ¿Para qué sirve la Sintaxis?
• Tiene importancia en la gramática pues nos enseña los órdenes posibles
del lenguaje, es decir, señala las combinaciones permitidas y no
permitidas de palabras para obtener significados reconocibles.
• Nos permite distinguir las formulaciones aceptables de las inaceptables y
nos permite variar el modo en que construimos nuestras oraciones.
• Las hermanas de María compran una entrada para el cine
• Compran entrada de cine una María de las hermanas.
 Ejemplos de sintaxis
• “Las hermanas de María compran una entrada para el cine” tenemos dos
grandes sintagmas.
• Sujeto: Las hermanas de María donde su núcleo es hermanas
• Predicado: compran una entrada para el cine cuyo núcleo es compran
 Análisis sintáctico - Ejemplos
• La niña llora porque su padre no le deja jugar.
• ¿Cuál es el sujeto?
• ¿Cuál es el predicado?
 ¿Cómo proceder?
1. Leer la frase lentamente y detenidamente
2. Identificar el verbo principal ¿Activo, pasivo?,
3. Buscar el sujeto ¿Quién? O ¿Quiénes?
4. Buscar el predicado
5. Buscar el atributo – El predicado nominal siempre lleva un atributo. El atributo
concuerda con el sujeto en género y número y le atribuye una propiedad o
característica. El perro es muy rápido
6. Buscar el complemento directo
7. Buscar el complemento indirecto
8. Buscar los complementos circunstanciales – tiempo, lugar, modo, cantidad referidas
siempre al verbo
 Ejemplos
Los tres hermanos juegan en el parque.
Carla lee un cuento a los niños de su clase
El perro es muy rápido
Los turistas han llegado bien
 Más ejemplos
• Lola es muy buena amiga – sujeto formado por un nombre
• Tú estarás castigado mañana. – sujeto formado por un pronombre
• Las camisetas verdes son muy bonitas. – Sujeto formado por un sintagma
nominal (un sintagma nominal está formado por un determinante, un núcleo y
adyacente o modificador el cual suele ser un complemento del nombre.
• Estamos juntos en todo (Sujeto elíptico) – no se nombra al sujeto porque ya lo
conocemos y no es necesario repetirlo. No aparece en la oración, pero sí existe.
 Más ejemplos
• Estoy deseando ver una película ¿Qué quiero ver?
• Los niños y yo estamos esperando a tu amigo ¿A quién estamos esperando los
niños y yo?
• He comprado un regalo a mi hija ¿A quién le he comprado un regalo?
• Paula agradeció a María su obsequio. ¿A quién le agradeció Paula el obsequio?
• Hemos llegado antes
• Hemos llegado para ir a la biblioteca el domingo
 Sujetos tácitos
• En algunas oraciones nunca encontraremos el sujeto, ya no lo llevan, se
trata de oraciones impersonales, con verbos que no admiten sujeto y
tampoco ha sido omitido ni puede sobreentenderse.
• Ejemplos:
• Hoy hace un buen día
• Date prisa, hay muchas personas esperándote
• En verano se duerme bien.
 Ejemplos de sujetos
• Virginia fuma
• La triste mujer nos lo enseñó
• Él sí lo pone en duda
• Él tal vez sepa
• El albañil y Virginia le entregaron el regalo.
• Ladra.
• El cuaderno de historia ha estado guardado.
• El dueño de la nueva casa tendría dinero
• El perro al que viste ayer nos lo enseñó
• Quien sabe el resultado no se arriesgará.
 Summary
When it comes to English syntax, there are four baseline rules to keep in mind:
1. A complete sentence requires a subject and a verb and expresses a complete thought. This is
also called an independent clause. A sentence without a subject and a verb is considered a
fragment.
2. Separate ideas generally require separate sentences. A sentence containing multiple
independent clauses that are improperly joined is considered a run-on sentence.
3. English word order follows the subject-verb-object sequence. (It’s usually the same in French
and Spanish.)
4. A dependent clause contains a subject and a verb—but it doesn’t express a complete thought.
 Syntactic Categories
• The shared characteristics of words allows us to organize them into a
relatively small number of groups called Syntactic Categories
• Lexical Categories
• Non-lexical categories
 Syntatic categories
•LEXICAL CATEGORIES:
•  

•NOUN (N) John, box, girl, truth

•VERB (V) come, see, receive

•ADJECTIVE (A) nice, red, cheap, big

•PREPOSITION (P) of, by, to, on

•ADVERB (Adv) slowly, now, cleverly

 Syntactic Categories

•NON-LEXICAL CATEGORIES (=functional categories):

•DETERMINER (Det) the, a, this

•DEGREE WORD (Deg) very, so, more

•QUALIFIER (Qual) perhaps, almost

•AUXILIARY (Aux) may, have, will

•CONJUNCTION (Con) and, but, or

 Meaning
MEANING

• Nouns → entities such as individuals (John, Mary), objects (book, knife), etc.
• Verbs → designate actions (walk, speak), sensations (feel, hurt), and states
(remain, be)
• Adjectives → they designate properties or attributes of nouns (small, white)
• Adverbs → they designate properties of verbs (slowly, loudly)
 
 Distribution
• John saw______
a. the girl
b. the boy with the puppy
c. runs
d. had a drink
e. the accident
(a), (b) and (e) belong to the same category: they can be substituted for one another
without loss of grammatical meaning
 Phrase Structure
• Sentences have hiearchical structure in which words are grouped into
successively larger structures
• Members of each lexical category share certain combination properties:
They form larger units (=phrases) with certain types of words.
• Noun Phrase (NP)
• The man - The is the determiner and the man is noun both are a noun
phrase
 Phrase Structure
• Heads: each phrase is built around a lexical category
• NP: around Noun
• VP: around a verb
• PP: around a preposition
• AP: around an adjective
 Complements
• Complements provide information about entities and locations whose
existence is implied by the meaning of the head.
Complements
Complements
Complements
Complements
Analyze

Little Ms. Muffet” is a noun functioning as the subject of

“sat.” “sat” is a verb functioning as the core of the
predicate. “on” is a preposition linking its object to the rest
of the sentence. “bench” is a noun functioning as the object
of the preposition. “Supreme Court” is an adjective
modifying “bench.” “on the Supreme Court bench” is a
prepositional phrase functioning as an adverb modifying
“sat.”
 Analyze
• Little Ms. Muffet sat on the Supreme Court bench.
• The grey monkey quickly chased the brown weasel around the mulberry bush.
• I am trying to run slowly, because I know that you are not in shape.
• When Peter picked a peck of pickled peppers, he was very busy.
• After careful consideration of their needs, Jack and Jill went up the hill. 
• The two looked in the well, when they reached the summit. 
• For a reason which is not immediately apparent, the children, Jill and Jack, fell down
the hill.
 Analyze subject - verb
1. Part of the problem in Plato’s Meno is that Meno himself has too much “culture.”
2. For nearly a decade, the Vietnam War divided our nation in bitterness and violence.
3. The public has a right to know that private gain may be influencing public decisions.
4. When Binky tried to touch his toes, he discovered that he couldn’t.
5. This year’s acid rain was by far the worst.
6. If you don’t know the answer, guess.
7. While pondering the world’s mysteries, Anaximander ate grapes.
8. Sing a song of sixpence and a pocket full of rye.
9. After the death of Mr. Mangrove, the town mourned for many days.
10. I couldn’t help overhearing the terrible news about Igor.
11. Ludmilla and Rowena, two girls from Latvia, went on a long bike ride through the Black Forest.
 Analyze subject – verb
Identify the subject-verb combinations in the following sentences.  
Note: Some sentences contain more than one subject-verb combination. 
1.      The fishermen trolled for hours.
2.      The fishermen trolled for hours, but they caught nothing.
3.      I huddled against a wall.
4.      Shivering and grumbling, I huddled against a wall on the street corner.
5.      Susan is an expert mechanic.
6.      Don and Susan are expert mechanics.
7.      Where have you been for the last five hours?
8.      I have been right here for the last five hours.
 Analyze subject - verb
10.  Sarah probably forgot to do her homework again.
11.  The print looks very light because the typewriter ribbon is old.
12.  Jane intends to become a doctor, so she is going to college.
13.  The list of books is posted next to the bulletin board in the library.
14.  After an exciting chase scene, the two lovers flee to Mexico at the end of
the novel.
15.  The tired old woman stopped and looked anxiously behind her.
16.  The play had already started when we arrived.
17.  Instinctively, the abandoned dog began to make his way home.
 Analyze suject verb

18.  Airplanes should be inspected regularly and carefully, or they may not be safe to fly.
19.  My new neighbors seem very kind and friendly.
20.  The quartz wall clock looks beautiful, but it doesn’t work.
21.  In the1960s, the Beatles burst on the rock music scene and changed music forever. 
22.  Difficult situations on the playing field bring out the best, as well as the worst, in people.