Análisis de la profesión docente

 Autores: Faustino Larrosa Martínez (coord.), María Dolores Jiménez Alegre (coord.)

 Editores: Caja de Ahorros del Mediterráneo
 Año de publicación: 2006
 País: España
 Idioma: español
 ISBN: 978-84-611-3794-9
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Resumen

 Si la formación humana es un valor estratégico que favorece el progreso social, el docente es la pieza clave
del sistema educativo para la educación del alumnado. Nadie discute el poder de la educación como principal
recurso de un país ni la influencia en el desarrollo económico. Sin embargo, es necesario reflexionar sobre el papel
que juega el profesorado en el discurso educativo, en qué condiciones cumple mejor sus funciones y cómo
colaboramos para que se cumplan las esperanzas que en él depositamos.

Los cambios familiares y sociales plantean nuevos retos didácticos y organizativos, aunque los valores que
transmiten los centros escolares no siempre encuentran eco en la sociedad ni en buena parte de las familias. Las
continuadas reformas del sistema educativo también requieren del docente un sobreesfuerzo de readaptación
permanente. Pero, si no verificamos cuidadosamente la viabilidad de determinadas aspiraciones parece que nos
olvidamos de los verdaderos artífices de las reformas, porque sólo con el cambio de mentalidad del profesorado
quizá sea insuficiente si no se modifican otros componentes.

Es necesario revisar desde la investigación y desde la práctica diaria las dificultades de los docentes para cumplir
satisfactoriamente con sus funciones, dar una vez más la palabra a los investigadores y a los prácticos de la
educación para que nos informen del resultado de sus estudios. Pero ante todo nos interesa dilucidar los
dispositivos de valoración y reconocimiento social del profesorado, qué mecanismo de compensación necesita y la
mejor manera de superar las situaciones conflictivas en el caso de no poder prevenirlas. Comprobar, en definitiva,
si se les ofrece las condiciones necesarias para que el profesorado haga posible, en un marco de calidad y equidad,
el desarrollo de las capacidades del alumnado adaptando el currículo y consiguiendo la colaboración de las
familias.

La profesión docente con sus denominaciones, con las que se ha definido estapráctica:
maestro, profesor, enseñante o docente, existe una amplia evidencia delinterés por analizar
esta práctica aún antes de que se conformara el sistemaeducativo del estado nacional. Es por
ello que la docencia abarca una infinidad deretos, de los cuales todos y cada uno de ellos se
nos van dando a lo largo de lavida. Así pues es necesario crear un ambiente de confianza y
seguridad, perosobre todo que sea agradable para los niños, esto no quiere decir que se
seanpermisivos, es necesario crear disciplina y fomentar Educación, cohesión social, yvalores
positivos en nuestros educandos.Para Matsuura (2000), Según el nuevo orden mundial,
la educación debecontribuir al desarrollo de la participación equitativa y
responsable en laglobalización cultural. Ver al mundo constituido por un conjunto
dinámico,integrado e interconectado de saberes, ayudará a legitimar las identidades
localesque se forman al aceptar la diversidad cultural e ideológica. Obviamente, estaformación
legitimizada de identidades está subsumida en la evolución de losprocesos de
globalización, y está vinculada directamente con el desarrollo de lasntic.Lo que realmente
importa ahora es precisar los valores que tiene la estructurasocial actual y el impacto que ha
generado en el escenario educativo, centrándosesobre el docente que se requiere para la
nueva era. La enseñanza de valoresintentará una propuesta didáctica que propenda a la
construcción personal de"convicciones"