Actividad 2 – BIOLOGÍA – 3º año – ISM

Comenzaremos con el tema de la respuesta de los seres vivos, este tema lo trataremos a lo largo de todo el año ya
que es el eje principal de la biología de tercer año.

Te dejo los siguientes videos para que vayas conectándote con el tema y también adjunto un material de apoyo que
corresponde al primer capítulo del libro que usaremos este año.

https://www.youtube.com/watch?v=mSV7zD_3l0U

https://www.youtube.com/watch?v=u1MZGH5K5jM

Ahora resolvé las siguientes actividades. Volve a observar los videos, que mires el material que te dejé y que además
me escribas por la página si tenés dudas.

1) ¿Qué quiere decir que los seres vivos somos sistemas abiertos? ¿Podríamos pensar en un ser vivo que esté
totalmente aislado de su entorno?
2) ¿En qué consiste la función de relación y la función de control? ¿Para qué “le sirve” cada una a los seres
vivos?

Podemos pensar que todos los seres vivos, procesamos los estímulos según el siguiente esquema, conocido como
modelo estímulo-respuesta:

ESTIMULO (Existen RECEPTOR (Existen CENTRO DE

distintos TIPOS) distintos TIPOS) PROCESAMIENTO (de
distinta complejidad
según el tipo de ser
vivo)

Órgano efector (el que

realiza la acción)

SECRETORA

RESPUESTA (de
distinto tipo)
MOTORA

3) Indica a qué concepto del modelo estímulo-respuesta pertenecen las definiciones que están a
continuación y colócalas en el orden que van.
RESPUESTA – RESPUESTA MOTORA – ESTÍMULO – RESPUESTA SECRETORA – EFECTORES – RECEPTORES –
CENTRO DE PROCESAMIENTO –

 Es el lugar donde se interpreta la información captada (estímulos) por ejemplo en nuestro cerebro se forman
las imágenes, sonidos, olores que recibimos por los órganos de los sentidos ………………………..
 Es la acción como consecuencia de un estímulo determinado puede ser motora o secretora (aunque también
hay de otros tipos).
 Es la información que proviene del interior o del exterior del ser vivo (puede ser luz, una amenaza, un
sonido, un aroma, etc.) ………………………………..
 Es una acción como consecuencia de un estímulo en donde pueden participar glándulas u otras estructuras
capaces de liberar algún tipo de sustancia (por ejemplo: las glándulas sudoríparas que “nos hacen” transpirar
un día de mucho calor). ………………………………
 Es una acción como consecuencia de un estímulo en donde pueden participar estructuras de soporte:
articulaciones, músculos u otras estructuras que tengan que ver con el movimiento (por ejemplo: nuestros
 músculos permiten que retire la mano de una superficie muy caliente o a los animales huir si se sienten
amenazados). ………………………………
 Son los órganos/estructuras encargadas de captar un estímulo (por ejemplo la retina en nuestros ojos, un
sensor de temperatura en nuestra piel, etc.) ………………………………..
 Son los órganos/estructuras que ejecutan la respuesta (acción) al estímulo. ……………………………

4. Como dijimos anteriormente existen distintos tipos de receptores que captan distintos tipos de estímulos,
completa la siguiente tabla para poder profundizar estos conceptos:

NOTA: si hay algún tipo de receptor que no encontrás el nombre ¡no importa! la idea es que puedas relacionar el
estímulo con órganos encargados de captarlos.

Tipo de estímulo Tipo de receptor Interno/externo Órganos/estructuras de ejemplo

Lumínico (luz) Fotorreceptor Externo Retina (en los ojos)
Químico (gusto)
Químico (olfato)
Mecànico (tacto)
Temperatura (frío/calor)
Dolor (puede ser quìmico)

Ondas Sonoras

5. Resalta en los siguientes ejemplos con distinto color los ESTÍMULOS y las RESPUESTAS. Indica en cada una el
TIPO DE ESTÍMULO en cuestión.

A. Un zorrino observa a un depredador y le arroja una sustancia pestilente para ahuyentarlo.

B. Una planta que dejo cerca de la ventana, se curva y crece en dirección a la luz.

C. Las lombrices se alejan de la luz solar, escondiéndose en lugares oscuros y húmedos.

D. Un perro oye la cadena de paseo, se pone ansioso y mueve la cola.

E. La planta carnívora cierra sus “hojas trampa” cuando un insecto se posa sobre ellas.

F. La serpiente capta con su lengua bífida la presencia de un roedor y se mueve para atraparlo.

6. En esta última actividad, integraremos lo que venimos aprendiendo, para cada uno de los ejemplos, completa el
cuadro. Te dejo el primero a modo de ejemplo:

a. Un calamar observa una amenaza y arroja tinta para poder huir de su depredador.

b. Mi perro huele un trozo de carne y comienza a salivar (“babearse”).

c. Me acerco para abrir la puerta cuando escucho que suena el timbre.

Ejempl Estimulo Tipo de Órgano Centro de Órgano Respuesta Tipo de

o estímulo Receptor procesamiento Efector respuesta
a Observa al lumínico ojos Ganglios Glándulas de Libera tinta Secretora
depredador nerviosos (no la tinta para
tienen un confundir
cerebro)
b

7. Integración de función de relación y control.

Martes 06/04

Lee la pagina 19 del libro Savia (el capitulo 1 fue subido como material a la biblioteca) y elabora un esquema de
conceptos (mapa conceptual) a partir del mismo. Recordar que: hay que utilizar flechas con conectores (palabras
que ayudan a entender la relacion entre conceptos), poco texto, no repetir palabras en lo posible. Esto se logra
habiendo entendido muy bien el texto, despues de releerlo al menos 2 o 3 veces.

Trabajo del martes viernes 09/04

Lee la pagina 20 del libro Savia y realiza una sintesis de la misma. Es decir, redacta un nuevo texto "mas
resumido", pero para eso deberás leer el texto varias veces e identificar las ideas principales.

Leer la pagina 21 del libro Savia y realizar un punteo de ideas principales. Para eso es necesario que leas el texto
mas de un vez para saber la idea general y luego identificar lo mas relevante.