Introducción a la

Rehabilitación
Neuropsicológica
Ivette Viridiana Garcia Ramirez
STAGES IN THE REHABILITACIÓN
HISTORY OF NEUROPSICOLÓGICA,
NEUROPSYCHOLOGICAL 2008
REHABILITATION,
2005 Paul - Lapedriza, N.
Bilbao - Bilbao, A.
Boake, C. Rios Lago, M.

2
 HISTORIA:
Inicios de la
Rehabilitación
Neuropsicológica

3
1. ¿De lo que se menciona en ambos
textos, que recuerdas acerca de la
historia de la RN ?

4
 SHEPHERD FRANZ.
Programa de
rehabilitación para un
paciente con afasia
secundaria a un
accidente
cerebrovascular
siguiendo un enfoque de
HOWARD Y HATFIELD aprendizaje de hábitos,
en su revisión histórica de la terapia BROCA se instruyó al paciente
de la afasia, citan varias publicaciones presentó un programa en múltiples intentos de
de los años 1600 y 1700 que de rehabilitación para un nombrar colores y
describen a personas con afasia a las paciente adulto que no números, y ensayar una
que se les ayudó a volver a aprender podía leer palabras en oración y un poema.
habilidades del habla y del lenguaje. voz alta. "Gimnasia del habla".

Finales
del
1800 SIGLO 1905
XX

EDOUARD SÉGUIN Se utilizaron varias

pionero en técnicas para técnicas para mejorar las
mejorar las habilidades habilidades de
cognitivas de los niños comunicación de los
con trastornos cognitivos pacientes con afasia.
del desarrollo

5
 PRIMERA
GUERRA DESPUÉS DE LA
MUNDIAL. SHEPHERD FRANZ
propuso la creación de un GUERRA
instituto nacional para hubo una clara caída de
desarrollar intervenciones las publicaciones sobre
Se crearon más efectivas para rehabilitación
centros veteranos con lesiones en neuropsicológica en la
dedicados a la el sistema nervioso. literatura médica,
rehabilitación Desafortunadamente, el probablemente debido a la
de lesiones plan no fue financiado y el disminución de la
cerebrales potencial de esta incidencia de lesión
propuesta nunca se cerebral traumática en los
realizó. años de la posguerra.

1914 1917 1917 1917 1918

SHEPHERD FRANZ GOLDSTEIN Y WALTER

informó sobre un estudio POPPELREUTER
de reaprendizaje motor en escribieron el primer libro
monos con hemiparesia sobre rehabilitación del
producida por lesiones daño cerebral.
quirúrgicas, se sometieron
a una especie de
programa de rehabilitación
mejorando su rendimiento
motor en la extremidad
anterior afectada.

6
 Las obras más
POSGUERRA. importantes de LURIA
fueron traducidas a
El comienzo del período actual otros idiomas
de RN tuvo sus raíces en el europeos.
crecimiento de la posguerra de Restauración de la
función después de
la investigación una lesión cerebral y
neuropsicológica y en la la afasia traumática
Los escritos de GOLDSTEIN incidencia creciente de presentan el trabajo
incluyen recomendaciones lesiones cerebrales de Luria con veteranos
específicas sobre la terapia heridos de cerebro de
traumáticas por accidentes
para las deficiencias del habla, la Segunda Guerra
la lectura y la escritura. automovilísticos Mundial.

1948
1919 1919 1945 1947 -
1963
El neurocirujano ZANGWILL realizó
HARVEY CUSHING una serie de
se quejó de que en los propuestas teóricas y
EE. UU. muchos clínicas que siguen
veteranos con heridas siendo relevantes para
cerebrales habían sido la rehabilitación
evaluados para neuropsicológica.
determinar la Describió las
discapacidad, principales estrategias
otorgaron una pensión de RN: restitución,
que era inadecuada compensación y
para su grado de sustitución
discapacidad y luego 7
fueron enviados a
casa sin rehabilitación.
 Programa de
rehabilitación
desarrollado por
En el centro del En Edimburgo, EDNA neuropsicólogos en
Hospital General BUTFIELD y OLIVER el Centro Médico
Dewitt en ZANGWILL llevaron a de la Universidad
California, cabo un estudio no de Nueva York
JOSEPH WEPMAN controlado de los (NYU) para
llevó a cabo un resultados de la pacientes con
terapia de afasia,
estudio no usando técnicas de negligencia visual
controlado de los terapia adaptadas en izquierda debido a
resultados de la gran parte de un accidente
terapia de la afasia. Goldstein. cerebrovascular

1951 1958 1958 1973 1974 1979

Imitando el modelo ALEXANDER LURIA.

del Reino Unido, se YEHUDA BEN
estableció un grupo YISHAY desarrolló Sus hallazgos con
de centros de lesiones una serie de veteranos con déficits
cerebrales en los EE. trabajos en torno a neuropsicológicos
UU. para brindar lo que selectivos debido a
servicios médicos y posteriormente las penetrantes
de rehabilitación constituiría el heridas cerebrales
especializados a los sirvió de base para su
modelo holístico de teoría de los sistemas
veteranos con rehabilitación.
lesiones cerebrales funcionales, lo que
proporcionó una
justificación para la
rehabilitación
neuropsicológica. 8
 El desarrollo de
programas
especializados de MODELO DE
rehabilitación de TERAPIA DE
lesiones cerebrales en ENTRENAMIENTO
Israel después de la CON ESCANEO ha
guerra de Yom Kippur inspirado una gran
es otro ejemplo más cantidad de estudios
Se da un mayor de cómo las víctimas de investigación en
interés en la de la guerra han RN y parece haber
rehabilitación de estimulado el influido en las
personas con lesiones progreso en la prácticas clínicas de
cerebrales rehabilitación los terapeutas de
traumáticas. neuropsicológica. neurorrehabilitación

1960 1970
- - 1973 1981 1990 1995
1970 1980
Modelos nuevos de Primeros programas Junto con los
programas de RN. En de computadora programas holísticos y
un centro de desarrollados por vocacionales, se
aprendizaje de Rosamond Gianutsos desarrollaron una
transición o un para remediar la serie de
programa de memoria y las intervenciones
rehabilitación deficiencias visuales. dirigidas a déficits
residencial, los cognitivos específicos,
pacientes residen en muchas de las cuales
el centro mientras Se desarrollaron programas de involucraron el uso de
reciben intervenciones tratamiento similares, también programas de
de comportamiento y basados ​en programas informáticos, computadora para
autocuidado. administrar ejercicios
para el reentrenamiento de los déficits repetitivos.
en el lenguaje y la percepción visual. 9
La historia de la Rehabilitación refleja tres
grandes tradiciones:
1. El análisis científico de los procesos de
recuperación tras el daño cerebral
2. El uso de métodos sistemáticos de
reentrenamiento y compensación de
funciones cognitivas dañadas
3. Enfoque holístico, según el cual las
actividades de reentrenamiento cognitivo
deben considerar a la persona como un
sistema complejo, en el que se incluyen la
familia y el entorno
10
¿Qué es la RN?

11
 ¿Qué es la RN?
Estrategia de intervención o
técnica que tiene como objetivo
permitir a pacientes y familiares
manejar, sobrellevar o reducir el
déficit cognitivo que se produce
por una lesión cerebral.

Lapedriza, 2008
El uso de todos los medios disponibles para mejorar la
independencia y la calidad de vida de las personas con 12
deficiencias neuropsicológicas (Jefferson, 1942)
 Se ocupa de la mejora de los déficits
cognitivos, sociales y emocionales
causados por una agresión al cerebro. Al
igual que otros tipos de rehabilitación, sus
objetivos principales son permitir que las
personas con discapacidad alcancen su
nivel óptimo de bienestar, reducir el
impacto de sus problemas en la vida
cotidiana y ayudarlos a regresar a sus
entornos más apropiados.

Boake, 2005

13
Objetivos ✓ Mejoras funcionales mediante
técnicas específicas

✓ Provisión de entornos óptimos

Recuperación
de las funciones ✓ Entrenamiento en estrategias
cognitivas compensatorias, adaptaciones
ambientales y educación de
familiares
Realizar
✓ Conseguir la máxima autonomía evaluaciones.
Se llevan a cabo
✓ Creación de hábitos y rutinas y con el fin de
enseñanza a la familia en el comprender las
manejo adecuado fortalezas y
debilidades
cognitivas de
✓ Generación de expectativas nuestros
realistas, aceptación del impacto pacientes y
del déficit en el funcionamiento clientes.
3. De los objetivos mencionados,
¿Cuál o cuáles consideras más
importantes y por qué?

15
 SINGULARIDADES DE LA RN
✓ Establecer orden de prioridades, comenzar la intervención lo
antes posible y emplear el tiempo que sea necesario hasta
alcanzar la estabilización.
✓ Habilidades conservadas como base del tratamiento.
✓ Tener claros los objetivos todo el tiempo
✓ Actividades motivadoras y utilizar en la medida de lo posible
material real y cotidiano, aumentando el grado de dificultad de
las tareas de forma progresiva y ajustando el nivel de dificultad a
cada persona.
✓ Proporcionar feedback inmediato y continuo, además de
plantear sistemas de recompensas cuando sea pertinente.
Asimismo, finalizar las sesiones con ejercicios que el sujeto
realice con éxito será un buen sistema para reforzarle y
motivarle.
 No es una intervención
reducida a alguna prueba
Algunas neuropsicológica destinada
a evaluación o a un

ideas que
La ganancia proceso cognitivo específico
no es

pueden
inmediata, ni
instantánea,

generar
ni completa
Plantear
programas de

confusión:
RN bajo la
premisa de
que pueden
servir por igual.

17
4. ¿Conoces alguna otra idea errónea
acerca de la NP o de la RN?

18
 Bases
Neurológicas Neuroplasticidad
▪ Edad
✓Mecanismo interno de las
▪ Niveles hormonales
neuronas
▪ Exposición al estrés
▪ Exposición a
✓Funcionamiento interno de las
drogas estructuras asociadas
psicotrópicas ✓Organización en redes
▪ Experiencias neuronales
sensomotóricas
▪ Interacción social
▪ Sexo

Influyen de manera significativa en la

recuperación, tanto neurológica como funcional 19
 PROCESOS NEUROFÍSIOLÓGICOS QUE PERMITEN QUE UN
ENTRENAMIENTO PROLONGADO LLEVE A LA RECUPERACIÓN O
REHABILITACIÓN DEL PACIENTE
Las tareas de rehabilitación
pueden aumentar los
mecanismos de
neuroplasticidad existentes
en los cerebros dañados…

Pavlov Bliss, Lomo y Gardner-Medwin

Intenta establecer los mecanismos
fisiológicos a través de los cuales las
experiencias pueden modificar la estructura
del sistema nervioso central
en lo que podría considerarse un primer
modelo de desarrollo de una red neural.
Ramón y Cajal, y posteriormente Hebb.
Propusieron que las conexiones neuronales
se establecen y fortale cen a través de la
estimulación, y que, por tanto, el ejercicio y
la estimulación neural favorece la creación
de nuevas redes.
Consiguieron mejorar la transmisión
sináptica de distintos circuitos neurales a
través de la esti mulación eléctrica repetida,
ofreciendo el primer dato científico de que los
efectos de la estimulación y rehabilitación
cognitiva no sólo se observan en los cambios
funcionales de la conducta, sino que también
pueden verse reflejados en la propia fisiología
del cerebro.
 PERSPECTIVA El cerebro puede entenderse como una red compleja compuesta por sistemas
HOLISTICA
dinámicos con abundantes conexiones.

Bases y principios
de la rehabilitación
neuropsicológica

✓ Se realiza un abordaje conjunto del déficit en estos procesos.

✓ Los diferentes procesos cognitivos no pueden entenderse como entes independientes; más bien el sistema cognitivo humano
está basado en la interrelación de diferentes procesos neuropsicológicos, de manera que influirán los unos en los otros tanto en
su desarrollo como en su recuperación, incluso pueden compartir las estructuras neurales subyacentes. 21
 ✓ Tipo de dificultades que
Estrategias muestre el paciente
✓ Capacidades preservadas
o método Aplicar un
tratamiento
✓ Demandas del ambiente

de RN
basado en un
modelo teórico.
En ocasiones habrá que
Ser flexible y Utilizar tareas
realizar ensayos de
adaptar la terapia
a cada paciente
organizadas de
forma jerárquica. tratamiento y determinar cómo
responde la persona al método
elegido.

Facilitar la
Dar oportunidad
generalización
para repetir las
desde el comienzo
tareas.
del tratamiento.

Fundamentar el
tratamiento en los
datos de la
evaluación.
 MATEER
•Adaptada al individuo, considerando todos los factores posibles

Principios
•Las intervenciones cognitivas son más efectivas cuando son producto
de la COLABORACIÓN.
•El terapeuta debe intentar acordar con el paciente y su familia los
objetivos a alcanzar en la vida cotidiana.

de la RN
•La evaluación de la eficacia del tratamiento y de los progresos que la
persona experimenta con la rehabilitación debe incluir los cambios en
capacidades funcionales.
•Tener en cuenta los componentes emocionales derivados de la
pérdida de eficacia cognitiva integrándolos en el tratamiento.

ZANGWILL (1947) ✓ Un programa de rehabilitación

debe incorporar varias
❑ REENTRENAMIENTO. Recuperación de la función a través del perspectivas y distintas
entrenamiento directo sobre el proceso disfuncional.
❑ COMPENSACIÓN. Supone la reorganización de procesos, aproximaciones: un puede
fomentando que las capacidades preservadas se encarguen de necesitar un programa de
minimizar la repercusión de las funciones alteradas. ayudas externas, ademásde
❑ SUSTITUCIÓN. Nueva forma de afrontar el déficit cuando las dos
estrategias anteriores no son posibles, enseñando al paciente a intervención cognitivo-
emplear señales y dispositivos externos para minimizar las conductual.
limitaciones. 23
 5. ¿Qué elementos consideras que
requieres para realizar una RN?
¿Qué estrategia o método utilizarías?

2
4
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DEL USO DE AYUDAS

RESTAURACIÓN ENTORNO EXTERNAS

Intervenciones Cambios que se Saturn

Se usanis para
the ringed one.y
recordar
diseñadas para la realizan en el It’s composed mostly
aprender cosas nuevas. of
recuperación o mejoría ambiente físico hydrogen and helium
*Uso de calendarios,
de los procesos alarmas, agendas,
cognitivos mediante la pulseras electrónicas,
repetición de ejercicios radio localizadotes o
y tareas. diarios.

25
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
APRENDIZAJE SIN
TÉCNICAS DE ENTRENAMIENTO EN
ERRORES Y
APRENDIZAJE HABILIDADES
APRENDIZAJE DE
DIRECTO ESPECÍFICAS
PROCEDIMIENTOS

Aprendizaje sin errores. Fortalecer y mantener las Mejorar el rendimiento en

Se ofrecen las respuestas capacidades académicas Saturn is the ringed one.
diferentes mostly
It’s composed tareas,of
correctas específicas de básicas. aprender habilidades
hydrogen and helium
una tarea o un 1) dividir una capacidad
aprendizaje hasta que se
funcionalmente
en componentes, 2) importantes.
consigue consolidar la
experiencias previas, 3) Se lleva a cabo mediante
información.
uso de aprendizaje sin el modelado con o sin
Aprendizaje de
error, 4) sesiones de instrucciones.
procedimientos. Permite
acceder a los
práctica orientada y 5)
conocimientos mediante repaso de todo lo 2
el sistema procedimental. aprendido.
6
 ENTRENAMIENTO EN
ESTRATEGIAS
METACOGNITIVAS

Equipos multidisciplinares
y entornos de trabajo

Interiorizar una serie de Compartir información,

Neurología, fisioterapia, expectativas y
autoinstrucciones
terapia ocupacional, objetivos.
necesarias para
logopedia, psiquiatría, Todos los miembros
controlar y supervisar la
enfermería, medicina deben comprender los
conducta, es lo que
interna, medicina diferentes aspectos de
Luria denominaría
rehabilitadora y trabajo la patología con la que
CONTROL VERBAL
social trabajan, y además
DE LA CONDUCTA.
deben mantener una
actitud flexible respecto
a las funciones de cada
profesional. 27
intervención interdisciplinar
6. ¿Con que profesionales consideras
que es NECESARIO hacer un equipo
de trabajo al realizar una RN?

2
8
 EVALUACIÓN COGNITIVA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN FUNCIONAL

ENFOCADA A LA Actitud del paciente, estado

✓ Debe proporcionar un REHABILITACIÓN emocional, nivel cultural,

esquema claro
✓ Elegir un modelo de
acuerdo a nuestro Formular hipotesis y preguntas, delimitar
programa de rehabilitación
✓ Se busca la “PRESICIÓN
DIAGNÓSTICA”
el problema, el uso de pruebas o escalas
funcionales y/o el tipo de exploración
habilidades motoras y
sensoriales, velocidad de
procesamiento
de la información, fatiga,
rendimiento atencional,
dificultades mnésicas, déficit
de comprensión…

2
9
REHABILITACIÓN
DE PROCESOS
COGNITIVOS

3
0

Restitución de dificultades
atencionales
Modelo de
Rehabilitación de
la Orientación
Consta de cinco objetivos
progresivos:
Atender y reaccionar a
determinados estímulos
ambientales.
Aumentar la velocidad de
procesamiento.
Mejorar el control atencional y la
conciencia sobre los procesos de
atención.
Mejorar la capacidad para estimar
tiempos.
Interiorización de lo aprendido y el
control atencional
Rehabilitación del Déficit de
ATENCIÓN
Attention Process
Training (APT-I y II)
Se aplican ejercicios
cognitivos diseñados para
mejorar el procesamiento
atencional.
Se abordan progresivamente
todos los componentes del
modelo: focalización de la
atención, atención sostenida,
selectiva, alternante y dividida.
Se entrenan componentes más
complejos de control atencional
y memoria operativa.
Compensación de dificultades
atencionales
Modificación del Uso de Heminegligencia
entorno estrategias
metacognitivas
Tiene como objetivo El uso de Estrategias para la
reducir la presión del estrategias verbales mejora de la percepción y
tiempo o aumentar/mejorar puede ayudar a los amplitud del campo
la estructura de la tarea, pacientes a visual. Tareas de
organizar listas con los controlar las cancelación, de copia de
dibujos, o tareas de
pasos a seguir. distracciones y
mejorar la atención lectoescritura, tareas de
Se incluyen sostenida. Es más focalización visual,
modificaciones del espacio aplicable a las estrategias
físico y sistemas de compensatorias de
últimas fases de
clasificación como rehabilitación. procedimientos de rastreo
etiquetado o clasificación, visual, laberintos y sopas
esto para mantener un de letras.
orden y entorno libre de
distractores.

La atención es un componente esencial, ya que permite tener un adecuado acceso a la información,
y las dificultades atencionales o de funciones ejecutivas pueden generar un déficit en la
codificación, almacenamiento o recuperación de la información
Estrategias
compensatorias
Uso de ayudas externas y la
reestructuración del ambiente.
Entrenamiento consistente en la
familiarización con la ayuda
externa (adquision), el aprendizaje
sobre como acceder a la
información (aplicación) y el
traslado de este aprendizaje a
situaciones naturales
(adaptación).
Entre las ayudas externas
destacan los diarios, libros de
memoria o agendas.
Rehabilitación del Déficit de
MEMORIA
Aprendizaje sin
error
Consiste en evitar los errores
durante la fase inicial del
aprendizaje con el fin de que no
se refuercen las respuestas
erróneas
Es de gran utilidad en el
aprendizaje asociativo de cara-
nombre o de información de
orientación, en secuencias de
comportamientos o en el
aprendizaje de rutas dentro de
un entorno cerrado.
Estrategias
mnemotécnicas
Se obtienen mejores resultados
al realizar asociaciones
semánticas que fonológicas.
El uso de la mnemotecnia
requiere invertir mucho tiempo en
aprender cómo funciona para
manejarlo con eficacia y requiere
un gran esfuerzo cognitivo, por lo
que únicamente podrá utilizarse
con personas que padezcan
alteraciones mnésicas leves.
Memoria de la
vida diaria
Está relacionada con diferentes tipos de
memoria implicados en múltiples destrezas:
Memoria de textos, muy relacionada con la
memoria operativa.
Memoria de caras, normalmente
preservada por su relación con los
procesos implícitos de reconocimiento.
Memoria espacial, muy relacionada
también con la memoria operativa.
Memoria prospectiva, Memoria
retrospectiva, Memoria de nombres,
Memoria autobiográfica remota, Memoria
funcional.
 Rehabilitación de los trastornos en FUNCIONES EJECUTIVAS
INICIATIVA
Estrategias compensatorias y refuerzo del
entorno, fomento de la autonomía.
Citas, hábitos y rutinas y alertas o
alarmas, listas.
PLANIFICACIÓN
Ir elaborando objetivos y planes diarios,
semanales... Planificar tareas y
actividades con el fin de terminarlas en un
tiempo determinado. Usar horarios, reloj
con alarma, calendario o pequeñas notas.
Organizar materiales, elaborar listas para
asegurar materiales y la secuencia de
pasos de la actividad.
TOMA DE DECISIONES
Enseñar al paciente a controlar la re-
percusión que sus emociones puedan
tener en sus decisiones.
INHIBICIÓN
FLEXIBILIDAD
Dirigir la atención del sujeto a su conducta
y a sus consecuencias, involucrando al La estructuración del tiempo y el
entrenamiento en ayudas externas, tales
paciente en su propia regulación.
Modificación de conducta y uso de como agendas o listados de planes.
autorregistros conductuales. Refuerzo del entorno y la colaboración de
los familiares.
FLUIDEZ
Asociaciones familiares, categorías,
implicarse en una conversación, escribir
un diario, juegos de palabras, hacer uso
del teléfono.
AUTORREGULACIÓN
Uso de notas: ¿cómo estoy haciendo la
tarea, ¿cómo debo hacerla?, revisar mi
trabajo’
33
7. Referente a la lectura, ¿Qué otra u
otras estrategias recuerdas para la
RN de las FE?

3
4
PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO DE
FUNCIONES EJECUTIVAS
PROGRAMA DE REHABILITACIÓN DE SOHLBERG Y MATEER
• Estrategias compensatorias y de manejo conductual. Incide en la rehabilitación de tres procesos:
selección y ejecución de planes cognitivos, control del tiempo y autorregulación

PROGRAMA DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE VON CRAMON Y MAI

• Los procesos entrenados son orientación a problemas, definición y formulación de problemas,
generación de soluciones alternativas, elección de la solución más acertada, puesta en marcha de
dicha solución y verificación.

TAREA DEL HOTEL

• Permite trabajar la capacidad de planificación, la estimación del tiempo, la autorregulación, la
atención, etc. Las tareas planteadas giran en torno a la organización.

TEST DES COMMISSIONS

El sujeto debe trazar una ruta según las normas indicadas. Control del tiempo, el cálculo de
las distancias o la necesidad de no realizar trabajos innecesarios.

REHABILITACIÓN DE LA CONCIENCIA DE DÉFICIT

conocimiento que el sujeto tiene de sus propios procesos cognitivos, moti- vacionales y 35
afectivos. Confrontar al paciente con si déficit cognitivo mediante autoevaluación.
 . Ofrece una serie de estrategias de
intervención, como son modelado,
desensibilización, extinción,
reforzamiento positivo, coste de
respuesta, economía de fichas,
inundación, y todas aquellas que
pueden ser adaptadas a cada
Los ordenadores y los software se
problema cognitivo específico.
deben considerar herramientas que
podemos utilizar.

Una vez que el NP software que le

parece interesante para trabajar un
objetivo en la RN deberá supervisar
en todo momento la situación,
estructurando la tarea, controlando
el objetivo y proporcionando
feedback permanente, al igual que
ocurriría con otro tipo de ejercicio.

3
6
Rehabilitación y estados de
Coma
alteración de la conciencia Se define por el
bajo nivel de
Definición y diagnóstico diferencial
activación del
paciente y su
incapacidad para
interaccionar con
el ambiente.

Estado de mínima conciencia

Condición en la que, existiendo una
alteración grave de la conciencia, se
observan conductas, aunque sean
mínimas, que evidencian de manera
definitiva que existe una conciencia
propia o del entorno.
Estado vegetativo
Condición en la que hay
una ausencia total de
conciencia propia y del
entorno, acompañado de
ciclos de sueño y vigilia.
37
8. ¿Qué información puedes compartir
acerca de lo que se menciona en la
lectura sobre la intervención de las
familias en el proceso de RN?

3
8
 Dependencia de
terceras personas /
discapacidad Atención a la familia

La familia es parte *Atencion psicológica

imprescindible del *Psicoeducación
proceso de *Redes de apoyo
rehabilitación

Papel de las
familias en la
rehabilitación
neuropsicológica
Ofrecer información relevante sobre
cómo es la persona, qué dificultades
tiene y qué progresos experimenta.

Plantear los objetivos más relevantes y

ayudar en la generalización de las
habilidades ensayadas con los 3
terapeutas en su entorno 9
 Futuro de la
rehabilitación
neuropsicológica ✓ Evaluar los programas de
rehabilitación de forma
más efectiva.
✓ Financiar este tipo de
Rehabilitación

✓ Necesidad de reforzar
los vínculos entre
neurociencia cognitiva
básica y rehabilitación.
✓ Diseño de
procedimientos de ✓ Establecimiento de
imagen. vínculos entre los
tratamientos
farmacológicos y la
rehabilitación

4
0
9. ¿Hacia dónde consideras que puede
dirigirse la RN en un futuro?

41
¡GRACIAS!

4
2