EJERCICIOS DE REPASO: TIPOLOGÍA TEXTUAL

EJERCICIO 1. Test
TEXTOS EXPOSITIVOS
1. Un texto expositivo tiene como objetivo…
a) Contar un cuento.
b) Informar y difundir conocimientos.
c) Exponer.
d) Explicar.

2. ¿Qué función predomina en los textos expositivos?

a) Pedagógica.
b) Distraer.
c) Exposición.
d) Referencial.

3. ¿De qué dos tipos pueden ser los textos expositivos?

a) Especializados y periodísticos.
b) Periodísticos y teatrales.
c) Divulgativos y teatrales.
d) Divulgativos y especializados.

4. ¿Qué estructura tiene un texto expositivo? (En orden)

a) Ninguna.
b) Presentación, nudo y mixta.
c) Presentación, nudo y desenlace.
d) Desenlace, presentación y nudo.

5. ¿Cómo se representan los textos expositivos?

a) Mixta.
b) Deductiva.
c) Inductiva.
d) Con tres formas diferentes.

TEXTOS DESCRIPTIVOS
6. ¿Qué es un texto descriptivo?
a) Texto que cuenta una historia sucedida a unos personajes.
b) Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos…
c) Texto que expone de forma objetiva hechos.
d) Defiende ideas y expresa opiniones.

7. ¿A qué pregunta responde un texto descriptivo?

a) ¿Qué me parece?
b) ¿Por qué?
c) ¿Qué pasa?
d) ¿Cómo es?
8. Cuáles de estos ejemplos pertenecerían a un texto descriptivo
a) Novelas, cuentos, noticias.
b) Artículos de opinión, críticas de prensa.
c) Guía de viaje, fragmentos de novelas y cuentos...
d) Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas…

9. ¿Qué lenguaje usarías para escribir/hablar un texto descriptivo?

a) Lenguaje claro.
b) Acotaciones, guiones, comillas…
c) Abundancia de adjetivos.
d) Verbos de acción.

10. ¿Cuál de estos textos es descriptivo?

a) En un lugar de la mancha...
b) Apuntes de Lengua es un punto de encuentro de alumnos, docentes y padres que tratan
de aunar sus conocimientos lingüísticos combinados con las TIC en todas sus formas
posibles. Participo con él en la categoría de Profesores y Profesoras.
c) José:Hola
Profesor:Buenos,días señor José.
d) Los biocombustibles están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables
de combustibles más sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas
opciones se encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o
bio- etanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de petróleo crudo, gas o
carbón.

11. “Mi boli rojo, con capuchón morado, bordes al estilo BIC cristal y que además es mi favorito
se me ha perdido”. ¿Qué tipo de texto es?
a) Descriptivo
b) Dialogado
c) Narrativo
d) Argumentativo

TEXTOS NARRATIVOS
12. ¿Qué es un texto narrativo?
a) Cuenta cómo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos…
b) Reproduce literalmente las palabras de los personajes
c) Relata hechos que suceden a unos personajes
d) Explica de forma objetiva unos hechos.

13. ¿A qué pregunta responde este estilo de texto?

a) ¿Cómo es?
b) ¿Qué pienso? ¿Qué te parece?
c) ¿Qué pasa?
d) ¿Qué dicen?

14. Cuáles de estos ejemplos pertenecerían a un texto narrativo

a) Piezas teatrales, diálogos en cuentos y novelas, entrevistas…
b) Novelas, cuentos...
c) Artículos de opinión, críticas de prensa…
d) Guías de viaje
15. ¿Cuál de estos textos es narrativo?
a) Apuntes de Lengua es un punto de encuentro de alumnos, docentes y padres que tratan
de aunar sus conocimientos lingüísticos combinados con las TIC en todas sus formas
posibles. Participo con él en la categoría de Profesores y Profesoras.
b) En un lugar de la mancha...
c) José:Hola
Profesor:Buenos,días señor José.
d) los biocombustibles están teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de
combustibles más sustentables que los derivados del petróleo. Entre estas nuevas
opciones se encuentra el etanol (también conocido como alcohol etílico o de grano); o
bio- etanol, para distinguirlo del alcohol sintético se obtiene de petróleo crudo, gas o
carbón.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS
16. ¿Qué es un texto argumentativo?
a) Texto que presenta razones o argumentos para sostener una opinión.
b) Texto que describe un paisaje o lugar.
c) Cuenta unos hechos que pasaron en un espacio y tiempo.
d) Da instrucciones para hacer algo.

17. ¿Qué finalidad tiene el texto argumentativo?

a) Informar sobre algo.
b) Convencer y persuadir al destinatario.
c) Contar una historia.
d) Ninguna.

18. En los textos argumentativos, ¿con qué se defiende la tesis?

a) Con argumentos.
b) Con ninguna.
c) Con las dos.
d) Con ejemplos.

19. ¿Qué conectores lógicos se usan en los textos argumentativos?

a) Consecuencia y contraste.
b) Ninguno.
c) Causa.
d) Causa, consecuencia y contraste.
RESPUESTAS TEST: 1.b / 2.d / 3.d / 4.c / 5.d / 6.b / 7.d / 8.c / 9.c / 10.b / 11.a/ 12.c / 13.c / 14.b
/ 15.b / 16.a / 17.b / 18.c / 19.d

EJERCICIO 2. Lee los siguientes textos y di a qué modalidad textual pertenecen y

señala el tema, la estructura y sus características
TEXTO 1

TEXTO 2
TEXTO 3

TEXTO 4
TEXTO 5

TEXTO 6
EJERCICIO 3. Explica qué tipos de textos son los siguientes. Da para ello el mayor
número de razones que se te ocurran.
TEXTO 1
La mesa estaba desoladoramente cubierta de polvo. Los platos, rotos sobre la superficie arrugada
del espantoso mantel, daban la impresión de mayor desorden. Alrededor de los vasos, con el
contenido a medio beber, volaban moscas insistentes que molestaban a los fotógrafos de la escena
del crimen. El nauseabundo olor de la comida, podrida y esparcida sobre el suelo, ayudaba a
acrecentar las ganas de abandonar la terrible escena que sentía el astuto inspector de Homicidios
que la observaba atentamente, con su penetrante mirada.

TEXTO 2
No pretendía nada con aquello. Yo sólo quería que Marcos me escuchara. No pensé que fuera a
acabar tan mal. Ayer por la mañana me había acercado a su casa, en Las Palmas, con el propósito
de aclarar las cosas. Cuando llegué, toqué a la puerta y me abrió el padre. Pregunté por Marcos.
Sin embargo, éste, muy extrañado, enseguida se alteró y me preguntó, entre gritos, si Marcos no
había pasado en mi casa la noche. Yo lo negué, dándome cuenta ya de que me estaba metiendo
en un lío enorme. Al final, resultó que Marcos había engañado a su padre… Él no esperaba que
yo fuera a buscarle y, al hacerlo, había quedado descubierta su mentira.

TEXTO 3
Jaimito. ¿Quieres?
Elena. No, gracias. Ya he comido.
Jaimito. (Se sienta a su lado. Sigue comiendo.) Vaya lío ayer, ¿eh? ¿Has visto hoy a Alberto?
Elena. No, no ha venido. (Sigue leyendo.)
Jaimito. Vaya corte que te llevarías, llegar ahí la madre, en ese momento… (Pausa, silencio. Sigue
comiendo y ella
leyendo.) Y luego el jaleo ese de su padre. Le habían echado un montón de años, y de pronto en
la calle. Ahora es
muy difícil que te dejen estar en la cárcel.
J. L. Alonso de Santos

TEXTO 4
Hay una frase contundente, que si no mal recuerdo es de Juan José Arreola, "Si no lees, no sabes
escribir. Si no sabes escribir no sabes pensar". [...] Edmund Husserl escribe en su Lógica formal
y Lógica trascendental: "El pensamiento siempre se hace en el lenguaje y está totalmente ligado
a la palabra. Pensar, de forma distinta a otras modalidades de la conciencia, es siempre lingüístico,
siempre un uso del lenguaje". Así que si no tenemos palabras, si no tenemos lecturas en nuestra
memoria que enriquezcan nuestro lenguaje, nuestro pensamiento será muy pobre.
Alejandro Martínez Gallardo
TEXTO 5
La nutria es un mamífero que vive en aguas frías del litoral y aguas poco profundas a menos de
un kilómetro de la costa. Su cuerpo mide entre 1 y 1,2 metros de largo, a lo que se añade la
longitud de su cola: entre 25 y 37 centímetros. Podemos encontrarla en el Nordeste de Rusia y la
costa occidental de Norteamérica, donde se alimenta de peces, erizos de mar, cangrejos y
moluscos.
RESPUESTAS:
El texto 1 es descriptivo porque nos explica cómo es la escena que está percibiendo el personaje:
la mesa “cubierta de polvo”, los platos rotos, las moscas revoloteando, la comida en mal
estado… Sabemos que es descriptivo, además, por la predominante presencia de los adjetivos
explicativos: rotos, arrugada, insistentes, nauseabundo, penetrante, etc.
El texto 2 es narrativo. Lo sabemos porque constatamos la existencia de un narrador en primera
persona (“Yo solo quería que…”). En el texto también se sitúa a los personajes en un espacio y
un tiempo narrativo (“Las Palmas”, “Ayer”). Por último, debemos añadir que pertenece a este
tipo textual porque cuenta algo que les sucede a sus protagonistas (Marcos, el padre de este y el
propio narrador).
El texto 3 es dialogado, lo que se evidencia desde el aspecto formal con la presencia de los
personajes a través de la mención de sus nombres ante la intervención de cada uno (propio de
los textos dramáticos). En este ejemplo de diálogo, Jaime y Elena hablan sobre una situación
acontecida el día anterior. Por último, las acotaciones, como “(Se sienta a su lado. Sigue
comiendo.)”, también contribuyen a evidenciar de qué tipo de texto se trata.
El texto 4 es argumentativo. Hay tres razones que nos ayudan a llegar a esa conclusión: la
presencia de una tesis (o idea principal) al final del mismo, que sería “si no tenemos lecturas en
nuestra memoria que enriquezcan nuestro lenguaje, nuestro pensamiento será muy pobre”; el
apoyo de esa tesis con argumentos, cuando menciona a las dos figuras de autoridad, Juan José
Arreola y Edmund Husserl, y el predominio de los sustantivos abstractos (“pensamiento”,
“conciencia”, “memoria”, etc.).
El texto 5, por último, es expositivo. Es evidente porque aborda un hecho, idea o concepto
determinado simplemente explicándolo de forma lógica y razonada, desde una perspectiva
completamente objetiva. Predominan en él la modalidad las oraciones enunciativas y los
sustantivos, especialmente en este texto los tecnicismos (“mamífero”, “litoral”, “longitud”, etc.)

EJERCICIO 4. Indica si los siguientes fragmentos dialógicos están en estilo directo

o indirecto. Después transfórmalas al otro estilo.
a) Me ha dicho que tengo que estudiar todos los días.
b) El muchacho aseguró con lágrimas en los ojos que él no había sido el responsable.
c) El chico me confesó que otros lo habían obligado a hacerlo.
d) Y no le han dicho todavía: “Vas a ser despedido”.
e) Entonces me dijo que lo había hecho él.
f) Iba caminando y pensó: “nadie me echará en falta”.
g) Cuando los vio pensó que estaban haciendo algo malo.
h) —Yo no he sido el responsable—aseguró el muchacho con lágrimas en los ojos—. Me
obligaron a hacerlo.
EJERCICIO 5. Lee las siguientes descripciones y di si son objetivas o subjetivas.
Clasifícalas según aquello que describan.
a) Allí conoció Miguel al “Bizco”, una especie de chimpancé, musculoso, con los brazos
largos, las piernas torcidas y las manos enormes y rojas. Su cara producía el interés de un
bicharraco extraño.
b) Era, el suyo, un pueblecito pequeño, retraído y vulgar. Las casas eran de piedra, con
galerías abiertas y colgantes de madera, generalmente pintadas de azul.
c) En ese momento llegó Robín Girton. Era pequeño y moreno, con una nariz de halcón,
enormes ojos pardos que siempre tenían expresión soñadora y que daban la impresión de
estar ausentes. Pero en el fondo, (...) extremadamente astuto. No hablaba a menos que
fuese imprescindible, y se quedaba sentado mirando como si estuviera en trance. Y de
repente, con una voz suave que tenía un leve acento del norte, salía con una observación
tan oportuna e inteligente que resumía en dos palabras lo que los demás habían estado
discutiendo en hora y media.
d) Julián, como todos los porteros que he conocido era muy bondadoso, pues no hay carácter
que no se temple y ablande lidiando con chiquillos. Aún lo recuerdo, cuando bajábamos
la escalera tumultuosamente, perdía la calma, se sofocaba, suplicaba y amenazaba.
e) Animal cuadrúpedo, más pequeño que el caballo. Las orejas son largas y móviles; los
miembros, delgados, con cascos pequeños. El pecho es estrecho, la espalda muy afilada,
y el vientre grande. Se emplea como caballería y como bestia de carga.

EJERCICIO 6. Identifica en cada uno de los siguientes textos narrativos el tipo de

narrador (Justifica por qué).
TEXTO 1
El muchacho no abrió la boca en todo el trayecto, salvo para prevenirme de aquella curva
peligrosa, que tomé con gran precaución. Entonces no me extrañó. Había recogido al niño poco
antes y lo llevaba hasta su casa porque caía una tormenta del demonio y estaba solo en la carretera.
Era lo que hubiese hecho cualquiera. Volví a su casa al día siguiente para devolver la cartera que
había olvidado en el coche, pero su madre me largó a patadas. Debí extrañarme de que la mujer
fuese tan anciana, y los libros tan viejos.

TEXTO 2

El jueves por la tarde se puso a pensar en todo lo que le había pasado aquella semana. El
lunes le habían dicho que estaba seleccionada para trabajar en la nueva tienda. Empezaría
el jueves. El martes y el miércoles apenas si pudo dormir, de los nervios. El jueves, por
la mañana, se presentó al trabajo bien arregladita, dispuesta a demostrar que no se habían
equivocado al elegirla precisamente a ella. Qué feliz era. Lástima que el viernes, al ver
todo aquel dinero en la caja, no se resistiera a coger un poquito y la despidieran.
TEXTO 3
Cuando él le apartó los cabellos con la mano, Teresa apartó la mirada. La mano luego
rodeó su cuello, presionando levemente la nuca. Entonces ella se levantó bruscamente y
se fue de la habitación gritando el nombre de su madre. Él permaneció sentado sin musitar
ningún ruido. Pasados cuatro minutos llegó la señora Engracia y le pidió disculpas por el
comportamiento apocopado de su hija.

TEXTO 4
Antes de proseguir, evoquemos la doliente imagen de Luisa Villaamil, muerta aunque no
olvidada, en los días de esta humana crónica. Pero retrocediendo algunos años, la
cogeremos viva. Vámonos, pues, al 68, que marca el mayor trastorno político de España
en el siglo presente, y señaló además graves sucesos en los azarosos anales de la familia
Villaamil. Contaba Luisa cuatro años más que su hermana Abelarda, y era algo menos
insignificante que ella. Ninguna de las dos se podía llamar bonita; pero la mayor tenía en
su mirada algo de ángel, un poco más de gracia, la boca más fresca, el cuello y hombros
más llenos, y por fin, la aventajaba ligeramente en la voz, acento y manera de expresarse.
Se habían instruido en tres o cuatro provincias distintas, y sus conocimientos, aun en lo
elemental, eran imperfectísimos.

EJERCICIO 7. Lee atentamente los siguientes textos. Los tres se refieren a un

mismo acontecimiento: una viejecita es víctima de un tirón. ¿Qué diferencia hay
entre ellos? Argumenta la respuesta atendiendo a la modalidad textual.
a) Al atardecer del día 11 de agosto una señora mayor fue víctima de un robo, en
plena calle Ancha. Dos individuos, desde una moto, le sustrajeron el bolso.

b) ¡Madre mía! ¡Mira que hacerle esto a una vieja como yo y en medio de la calle!
Podían haberme tirado al suelo. ¡Menudos sinvergüenzas! Hoy en día una ya no
puede fiarse de nadie.

c) ¡Hay que estar alerta! Os conviene andar con mucho cuidado. No os acerquéis a
los coches. ¡Sobre todo no os fieis de los que circulan en moto a toda pastilla!
EJERCICIO 8. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo había apresado aquel 24 de julio de 1732. Ante su
ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin
ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante. Al despertar se
encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que
descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le
habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna
de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó
que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse
de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les
dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo miraron fijamente
y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un pequeño
consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el corazón de fray
Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios
(brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba
sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se
producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían
previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de Aristóteles.
Augusto Monterroso

1.- Tipo de narrador.

2.- Señala en el texto el planteamiento, nudo y desenlace.
3.- Espacio.
4.- Tiempo interno (duración).
5.- Tiempo externo (época).
6.- Personajes: protagonista y secundarios.
7.- Resume el texto.