LUCIA CLARIBEL TORRES

2020-01689
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CARRERA

PSICOLOGÍA CLÍNICA

ASIGNATURA

Neuropsicología

TEMA

TAREA SEMANA I

PARTICIPANTES:

Lucia Claribel Torres 2020-01689

FACILITADOR

Leonarda Rodríguez

21 de Julio 2020

Santiago de los Caballeros, República Dominicana

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INDICE

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico

para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:

1. Realiza una línea de tiempo que comprenda la historia de la Neuropsicología

como ciencia.

2. Compara en una tabla las tareas y responsabilidades que le corresponderían a

un neuropsicólogo que labore en un hospicio para personas mayores en contraste
con un neuropsicólogo que trabaje en un centro de atención para la discapacidad
destinado a niños. 
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INTRODUCCIÓN

Como ocurriera con la psicología, la neuropsicología tiene su origen en los

trabajos médicos de los siglos XIX y XX. En este sentido, y hacia mediados del
siglo XIX, Paul Pierre Broca describe por vez primera el primer centro del
lenguaje, al que hoy conocemos como ‘área de Broca’, que, como se sabe, se
encuentra ubicada en la tercera circunvolución frontal del hemisferio dominante.
Este descubrimiento fue vital para establecer una clasificación del síndrome
neuropsicológico por excelencia: la afasia. Unos años más tarde, a principios del
siglo XX, el psicólogo ruso A.R Luria perfeccionó diversas técnicas para estudiar el
comportamiento de las personas que padecieran algún tipo de lesión en el
sistema nervioso central; completó una batería de pruebas psicológicas diseñadas
para establecer las afecciones en los procesos psicológicos: atención, memoria,
lenguaje, funciones ejecutivas, praxias, gnosias, cálculo, etc. Cuando aún no
existían los métodos para el diagnóstico mediante la imagen, la aplicación de esta
extensa batería podía ofertar al neurólogo los datos suficientes para que fuese
capaz de localizar el lugar y la extensión de la zona lesionar, así como ofrecer al
psicólogo un resumen detallado de todas las dificultades, especialmente
cognitivas, del sujeto afecto de una lesión neurológica

En el presente informe desglosaremos una línea de tiempo sobre la historia de la

neuropsicología como ciencia, seguido de una comparación de las
responsabilidades que caracterizan a un neuropsicólogo que labore en un
hospicio para personas mayores en contraste con un neuropsicólogo que trabaje
en un centro de atención para la discapacidad destinado a niños. 
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DESARROLLO
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Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés

científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las
siguientes actividades:
1. Realiza una línea de tiempo que comprenda la historia de la
Neuropsicología como ciencia.
Período pre-clásico

Siglo XVII

Periodo alteraciones
Romano verabales:
anomalia y
Valerius
jerga,
Maximum (Gsner).
describe el Agrafía,
Capacidad
premer caso (Linn).
preservada
de alexia para cantar
3500 (A.C)
traumática (Dalin).
Primera alteración
cognoscitiva
Perdida del está asociada a
lenguaje los ventrículos lenguas.
cerebrales. ( Gessner ).

Las pérdidas Descripción de Franz Gall,

verbales son casos con precursor de l
ubicadas en el afasia no fluída afrenología y
Corpus de y lenguaje antecesor de la
Hipócrates. fluído neuropsicologí
Reportan

La actividad Disociación cognoscitiva para leer en

diferentes
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400 aC Siglo XV Siglo XIX

Dos tipos de parafásico. a.

alteraciones (Antonio Dos tipos de linguisticas Guaneiro) trastornos en afonos y Primera el
lenguaje
anaudos. descripción de articulatorio y un caso de
amnésico. alexia sin (Bouillaud). agrafia.
Asinergia (Gerolamo verbal y Mercuriale).
amnesia verbal
(Lordat).

PERÍODO CLÁSICO
1861-1870 1871-1880
Se propone una relación desaparición de las
entre el volum en del representaciones m
cerebro y su capacidad otrices com o la
intelectual. incapacidad para realizar
Paul Broca localiza la m ovim ientos previam
afem ia en la porcion ente aprendidos.
inferios posterior del Finkelnburg , asim bolia
lóbulo frontal. Segunda incapacidad para utilizar
form a de alteración en signos.
el lenguaje por lesiones

temporales izquierdas Lewandowsky y

(Wernicke ). Stadelmann, acalculia
Ogle define agrafia dificultades en el
como la perdida de la cálculo mentales y

Ceguera psíquica en Toda patología

perros (Munk). Fue cerebral se acompaña
luego demonimada por de una gran área
Freud por agnosia. circundante alterada,
Wernicke , efecto de diasquisis.

capacidad para escribir.

PERIODO MODERNO
1881-1910 Liepm ann
define apraxia com o la
incapacidad para realizar
determ inados m ovim
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ientos bajo orden verbal. M 1911-1945

eynert, asim bolia m otora M arie, Boutti ery y Bailey,
es la incapacidad para planotopoquinesia dificultad
utlizar objetos. Rieger, para orientar los m ovim
pacientes con daño cerebral ientos espaciales,
tiene dificultad en el ensam alteraciones en el cálculo y
ble de figuras. orientación en m apas.

escritos por causa de lesión

cerebral.

1945-1960
A. Luria punto intermedio entre el localizacionismo y
holismo. Primera clasificación de afasias. especidficó que
nuestro cerebro tiene sistemas, conexiones,
funciones y factores.
Las grandes escuelas en neuropsicología:
A.R. Luria (antigua Unión Soviética), H.
Hécaen (Francia), N. Geschwind (EEUU).

1961-1974
Geswind y el grupo de Boston, enfoque
conexionista (clasificación alfa).
Hecaen refuerza asimetría cerebral y la
oraganización del lenguaje, identifica algunas
funciones del hemisferio derecho.

PERIODO CONTEMPORÁNEO HASTA LA FECHA

1946-1960 1961-1989 1990-HASTA HOY

•Imágenes •Pruebas Wisconsin, figura

cerebrales, estandarizadas, compleja de
(anotómicas, (Prueba de ReyOsterrieth,
funcionales) clasificación de COWAT, Token
tarjetas de Test, escala de
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Memoria Wechsler, Integración

Preueba de Stroop, conceptual.
entre otras).
Ampliación del
• Luria, los campo de trabajo
procesos (nuevas patologías
cognoscitivos y nuevos
alterados deben escenarios
restaurarse, y los laborales):
procesos
Solidificación del
cognitivos
perfil profesional.
Rehabilitación
neuropsicológica,
procedimiento
terapéutico que
mejora la
capacidad para
procesar y usar
información,
permitiendo un
mejor
fincionamiento del
paciente en su vida
diaria.
Diller y Ben-Yishay,
desarrollaron un
extenso programa
de rehabilitación en
pacientes con
traumatismos
craneoencefálicos
en New
Profesionalización
de la
neuropsicología,
en
América latina.
Aumento en el
número de
publicaciones.
 Compara en una tabla las tareas y responsabilidades que leYork.
procedimientos como compensatorios. Corresponderían a un
neuropsicólogo que labore en un hospicio para diagnósticos. personas
mayores en contraste con un neuropsicólogo que trabaje en un centro de
atención para la discapacidad destinado a niños.

Tareas y responsabilidades que le Neuropsicólogo que trabaje en un centro de atención p

corresponderían a un la discapacidad destinado a niños.
neuropsicólogo que labore en un
hospicio para personas mayores
1-Generar grupos de apoyo. Inicialmente, la actuación del neuropsicólogo puede v
El psicólogo puede actuar como un solicitada con una finalidad de evaluación, valoració
facilitador y potenciar la creación de diagnóstico de las funciones psicológicas superiores y el es
redes de apoyo entre los adultos afectivo-comportamental, con el objetivo de conocer el probl
mayores. Hacer esto es importante que presenta el paciente, la causa y las implicaciones de est
porque incrementa la sensación de
Además de la estimulación cognitiva, de las emociones, d
acompañamiento y reconocimiento
resolución de conflictos, habilidades sociales, conducta,
a través de los otros, lo que, a su
como aspectos a trabajar con la persona con discapacidad,
vez, puede prevenir síntomas
la aceptación, de las dificultades emocionales, pérdidas, du
depresivos. Para esto la psicología
afrontamiento de situaciones de estrés, etc. como aspecto
ha generado distintas estrategias,
trabajar con las familias, no cabe duda alguna de que
que deben adaptarse a la situación
profesional de referencia en la intervención es el psicólogo
de cada residencia y de cada grupo
mismo tiempo, no debemos olvidar que, a la dificultad inher
de adultos.
a la discapacidad, frecuentemente suelen darse asocia
2. Brindar estrategias de problemas de salud mental.
afrontamiento a posibles retos.
Aparte de esta intervención específica del psicólogo en
El psicólogo también puede hacer evaluación, diagnóstico y tratamiento de las personas
intervenciones individuales discapacidad y sus familiares, tenemos también un p
dirigidas a brindar acompañamiento fundamental en la gestión, organización, recursos huma
emocional. Estas intervenciones trabajo en equipo, diseño de modelos de intervención,
pueden tener distintos objetivos, como materia de abordaje profesional del psicólogo tanto
por ejemplo, desarrollar manera exclusiva y/o como parte de un equipo multi profesi
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comunicación asertiva, trabajar el que desempeña su trabajo en equipo en el seno de las

control de emociones, dar
seguimiento a un proceso de duelo,
potenciar autonomía y autoestima,
etcétera. En cualquier caso, es
importante acompañar según la
necesidad detectada en cada
persona, y evitar transmitir la idea
de que la vejez es un problema o un
reto en sí misma.

3. Orientar sobre el significado

de la vejez a la institución y la
familia.

La intervención durante el
envejecimiento no se limita al
adulto, es necesario dar orientación
y acompañamiento hacia la
institución o los familiares. Es así
porque en algunos casos, la vejez
se entiende como un problema o
como una discapacidad, con lo
cual, se fomenta la pasividad y el
poco desarrollo de la autonomía de
la persona.

Desde 1991 la ONU ha determinado

cinco esfuerzos para asegurar una
buena calidad de vida durante el
envejecimiento: Dignidad,
Independencia, Autorrealización,
Participación y Cuidados; y
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fomentarlos es responsabilidad diferentes entidades de atención a las

también de los profesionales de la personas con discapacidad.
psicología.
Finalmente, señalar que los psicólogos
4. Prevenir o tratar síntomas de llevamos muchos años trabajando en la
depresión u otros trastornos. atención a las personas con discapacidad y
sus familias, pero aún queda mucho por
Tal como ocurre en otras etapas
hacer para ofrecer la mejor atención integral
vitales, el proceso de envejecimiento
a estas personas, encontrándonos en una
puede resultar difícil para algunas
situación socioeconómica que está
personas. La vejez puede generar
afectando de manera directa a muchos de
vulnerabilidad a síntomas depresivos
nuestros profesionales, lo que supone un
si, entre otras cosas, el entorno del
retroceso significativo ante la falta de
adulto no ha podido favorecer o
recursos, viéndose en ocasiones relegada la
satisfacer algunas necesidades de
intervención y tratamiento psicológico por
filiación. Aquí el papel de psicólogo es
esta situación social y económica que
importante porque puede tanto
vivimos. Este hecho conlleva a que algunos
potenciar autoestima del propio adulto
compañeros trabajen en condiciones
en intervenciones individuales o
precarias o con contrataciones no acordes a
grupales, como reducir la situación de
su desempeño, por lo que tenemos que
vulnerabilidad a través de intervenir en
seguir difundiendo la labor que realizamos
el entorno (en la residencia, en la
en este campo y las repercusiones positivas
familia, en la comunidad).
que nuestras intervenciones tienen para la
integración de estas personas en nuestra
5. Acompañar el acercamiento a la
sociedad.
muerte.

Para algunas personas el acercamiento

a la muerte puede representar un
problema muy importante. En tanto que
la vejez es asumida como la etapa
anterior al fin de la vida puede
generarse un proceso de sufrimiento y
duelo importante. El psicólogo también
tiene la función de acompañar dicho
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proceso dentro de la institución

geriátrica. Para hacerlo hay muchas y
muy distintas herramientas, que
dependen en gran medida del enfoque
que el profesional adopta y de su
propia capacidad emocional para
enfrentar o acompañar la muerte.

CONCLUSIÓN

Sin duda, uno de los acontecimientos más importantes y que abrió las puertas
al desarrollo de las neurociencias, es la sistematización del caso “tan, tan”
reportado por el gran Paul Broca en 1861, quien demostró que una de las
funciones cognitivas del ser humano son producidas por el cerebro,
específicamente, describió que la capacidad de articulación de la palabra es
producida por la tercera circunvolución del lóbulo frontal izquierdo, a lo que
actualmente y en su honor, denominamos como Afasia de Broca. Posterior al
hallazgo de Broca, en 1874 Carl Wernicke aportó al avance de la neurociencia,
al afirmar que otra de las grandes funciones del lenguaje se encuentran en el
cerebro humano, específicamente, identificó que la comprensión verbal es una
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función del lóbulo temporal izquierdo. Tanto el acierto de Broca como de

Wernicke, hacen caer en cuenta que la cognición del ser humano es producto
del funcionamiento de un órgano, un sustrato biológico que a los individuos nos
permite pensar, sentir, reflexionar, recordar, respetar, comunicar; en fin, ser
todo lo que comprendemos como ser humano, al igual que el resto de órganos
del cuerpo permiten otras funciones, por ejemplo, la respiración es producto de
los pulmones, la frecuencia cardiaca del corazón y demás; por tanto, la
cognición, subjetividad, emociones, sentimientos, narrativas, regulación
comportamental y demás, es producto de un órgano, el cerebro. Siguiendo con
este recorrido histórico del desarrollo de la neurociencia, debemos resaltar el
trabajo realizado por un hombre conocido como el padre de la neuropsicología,
Alexander Romanovich Luria, quien -producto del estudio sobre las funciones
cerebrales en pacientes atendidos en la segunda guerra mundial- desarrolló un
modelo teórico que explica la organización cerebral y su relación con las
fuerzas culturales y ambientales. Con la propuesta de Luria se supera el
localizacionismo de las funciones cerebrales y se avance a una comprensión
del funcionamiento cerebral como producto de la interacción de diversas
unidades funcionales, que permiten al ser humano la actividad mental y
comportamental. Desde la perspectiva de este autor, el cerebro se configura en
tres unidades funcionales, donde la primera se encarga de regular el tono
cortical y la vigilia; la segunda de recibir, procesar y almacenar la información; y
la tercera unidad funcional, que se encarga de la planificación, ejecución y
verificación de la actividad cognitiva y conductual.
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BIBLIOGRAFÍA

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ANEXOS
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