CONGREGACIÓN DE RELIGIOSOS TERCIARIOS CAPUCHINOS

CASA DE POSTULANTADO SAN JOSÉ DEL ROMERAL

LEGISLACIÓN INFANTO-JUVENIL NACIONAL E INTERNACIONAL
DOCENTE: JUAN JOSÉ CALDERÓN
ESTUDIANTE:
JUAN ESTEBAN ZEA TIRADO

LEGISLACIÓN INFANTO JUVENIL

Hacer una reflexión sobre la legislación de infancia y adolescencia en el ámbito

internacional y nacional implica acercarnos al conocimiento de los diferentes instrumentos
que la han fundamentado y la mantienen vigente, sobre todo cuando el interés de una
persona es ayudar en la defensa y garantía de los derechos fundamentales de niñas, niños y
adolescentes. En este sentido, se propone a los estudiantes del diplomado que hagan un
ejercicio de pensamiento a partir de los conceptos que se desarrollen en las dos sesiones de
clase y en los documentos de lectura que se entregan, para ello deberán responder las
cuestiones que a continuación se proponen cada una en un máximo de cinco renglones y
tratando de ser concretos en sus respuestas:

1. ¿Qué implicaciones ha tenido para la vida social de niñas, niños y adolescentes la

historia de la legislación que los reconoce?

 Las implicaciones que ha tenido la historia de la legislación para la vida de

niñas, niños y adolescentes, ha sido su reconocimiento como niños, niñas y
adolescentes y no como adultos; la justicia especial para dicho sector
humano y en consecuencia, el compendio de norma y leyes, las cuales son
cruciales para garantizar los derechos de niñas, niños y adolescentes.

2. ¿Cuál es el fundamento conceptual de las dos doctrinas jurídicas que se han ocupado de
justicia de las niñas, niños y adolescentes en el mundo?

 El fundamento conceptual de las dos doctrinas jurídicas, radica en pasar de

una concepción de los “menores” como objetos de tutela y protección, a
considerarlos como sujetos plenos de derechos, lo cual implica una
transformación en las doctrinas jurídicas y por lo tanto, en estas mismas se
hace indispensable reconocer y respetar las diferencias de trato.

3. ¿Por qué es necesaria una legislación especial para el tipo de población que nos
convoca en este análisis?

 Porque se reconoce la calidad de sujetos de derechos y garantías, a los niños,

niñas y adolescentes, cuya materialización corresponde al estado, la
sociedad y a la familia. En ese mismo sentido, esta legislación especial hace
que haya una prevalencia de los Derechos de los niños, niñas y adolescentes
y una corres-ponsabilidad activa de los diferentes sectores humanos.

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4. ¿Cuál es el más importante instrumento de la legislación internacional de los derechos
de las niñas, niños y adolescentes en este momento y por qué?

 Considero que el instrumento más importante es la Convención sobre los

Derechos de niñas, niños y adolescentes, puesto que esta incorpora todo el
rango de Derechos Humanos, civiles, políticos, sociales y culturales, de las
niñas, niños y adolescentes. Así pues, sus cuatro principios dejan entrever un
especial cuidado y atención a los niños, niñas y adolescentes de todos los
pueblos.

5. ¿Cómo está dividido el código de infancia y adolescencia de Colombia y cuál es el

objeto de cada parte?

 Este se encuentra dividido en tres partes:

a) Protección integral: Establecer normas sustantivas y procesales, en

donde se garantice el ejercicio de derechos y libertades tanto en el
ámbito nacional como internacional.
b) Sistema de responsabilidad penal para adolescentes: Propende que
las medidas sean de carácter pedagógico, garantizando la justicia
restaurativa.
c) Sistema nacional de bienestar familiar, políticas publicas e
inspección, vigilancia y control: Se encarga de orientar la acción y
los recursos del Estado; fortalecer la articulación interinstitucional e
intersectorial; diseñar y poner en marcha acciones para lograr la
inclusión de la población infantil más vulnerable y por último,
mantener actualizados los sistemas y las estrategias de información.

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 Bibliografía

 Comisión Interamericana de Derechos Humanos-Relatoría sobre los Derechos

Humanos. (2011). Justicia juvenil y Derechos Humanos en las Américas.

 Código de la Infancia y la Adolescencia. (2006).

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