UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACION DOCENTE
PARA LA EDUCACION INFANTIL Y BASICA

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

DATOS GENERALES
Fecha de creación :

Nombre de la Ciencia Naturales Integradas a la Educación I

asignatura

Clave FIB-2060
Créditos 04

Prerrequisitos

Horas Horas teóricas: 03 / Horas prácticas 02

Cátedra Didáctica Y Edu Básica

Coordinadora Dra. Damaris De Oleo Encarnación

Directora Mtra. Argentina Cabrera

Revisado por: Dra. Agripina Ramírez Sánchez

Mtra, Yoselin Beltré
Dra. Francisca Burgos
Mtro. Wilfredo Encarnacion
Mtra. Ydelsy Cruz
Fecha de Revisión: Agosto, 2020

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Las Ciencias Naturales constituyen un conjunto de disciplinas que buscan y
ofrecen explicación a los fenómenos y situaciones del mundo natural en función
del desarrollo teórico y experimental que ha alcanzado el conocimiento científico.
El aprendizaje de las Ciencias Naturales conduce al estudiante a traspasar
fronteras, más allá de la experiencia en contacto con nuevos métodos y
herramientas, nuevas formas de comunicar el lenguaje científico y nuevos estilos
para desarrollar y ampliar el conocimiento convirtiéndose en un individuo
competente. En ese sentido se necesita abordar la ciencia desde la realidad
objetiva, propiciando el análisis crítico, la curiosidad, la observación,
experimentación, creatividad, indagación, el planteamiento de hipótesis y la
resolución de problemas, desde un enfoque por competencias.
 OBJETIVOS

Introducir a los estudiantes en el abordaje de la física como un elemento

más para la comprensión de los fenómenos naturales en general, haciendo
hincapié en el análisis crítico, la curiosidad, la observación, experimentación,
creatividad, indagación, el planteamiento de hipótesis y la resolución de
problemas, desde un enfoque integrar en la educación de las ciencias naturales.

Comprender la realidad objetiva y el conocimiento humano.

Identificar la forma de aprendizaje integrado de la ciencia.

Profundizar en el conocimiento de la mataría y las funciones de los diferentes

componentes.

Valorar la importancia de la física en la sociedad.

Analizar los movimientos (cinemática, rectilínea, velocidad, aceleración) y su

aplicación en nuestro diario vivir.

Introducir a los estudiantes en el trabajo y la conversión de energía con todos

sus diferentes componentes.

Usar adecuadamente los módulos instruccionales sobre la materia

COMPETENCIAS ESPECIFICAS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE
RAE1.Reconoce la importancia
Muestra competencias, eficiencia e
de la ciencia.
interés por la superación personal en el
RAE2. Soluciona problemas con
área de su profesión. criterios científicos, aportando las
Resuelve problemas con criterios mejores alternativas y puntos de
vista, identificando los posibles
científicos, aportando las mejores
 alternativas y puntos de vista, recursos y vías de soluciones
identificando los posibles recursos y vías RAE3. Transforma los criterios
de soluciones. de aprendizajes de las ciencias
Renueva los criterios de aprendizajes de usando los nuevos enfoques
metodológicos en el desarrollo de
las ciencias usando los nuevos enfoques
un currículo por competencias.
metodológicos en el desarrollo de un
RAE4.Aplica estrategias para
currículo por competencias.
explicar el método científico.
Diseña y aplica estrategias para explicar
RAE5.Ofrece explicaciones
el método científico.
científicas sobre la materia y la
Ofrece explicaciones científicas sobre la
conservación de la energía.
materia y la conservación de la energía.
RAE6.Diferencias entre el
Establece diferencias entre el Sistema
Sistema Internacional de
Internacional de medidas.
medidas.
Reconoce los diferentes tipos de
RAE.7 Diferencia los tipos de
movimientos y diseña modelos para su
movimientos y diseña modelos
explicación.
para su explicación.

UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidades de aprendizaje Contenidos
Unidad No.1: “La realidad
objetiva y el conocimiento 1.1 La realidad objetiva
humano” 1.2 El conocimiento humano
“ 1.3 Relación entre la realidad objetiva y el
conocimiento humano

Unidad No. 2. “El 2.1 La Ciencia

aprendizaje integrado de la 2.2 Etapas Del método Científico
ciencia” 2.3 La Tecnología
2.4 Formas Alternativas de Aprendizaje
Integrado de la Ciencia

Unidad No.3: “La materia” 3.1 La Materia

3.2 La Teoría atómica
Los Átomos
Los elementos
Las moléculas
El agua
Las Mezclas
El aire
El Suelo
 El Subsuelo

Unidad No. 4 “Física y 4.1 La Física y las Medidas

sociedad” 4.2 Sistema Internacional (SI)
4.3Medidas: Longitud, superficie, volumen, masa,
tiempo
4.4 Notación Científica: Suma, Resta,
Multiplicación , División

Unidad No. 5 “El 5.1 Velocidad, aceleración

movimiento ” 5.2 Movimiento Rectilíneo Uniforme
5.3 Movimiento Uniformemente acelerado
5.4 Caída Libre de los cuerpos

Unidad No. 6 “Trabajo y 6.1Trabajo y Potencia

conversión de la energía”
6.2 Energía Cinética
6.3 Energía Potencial
6.4Conservación de la energía
6.5Energía Térmica-Temperatura y Calor
Leyes de la Termodinámica
Escalas de la Termometría

Unidad No. 7 “Módulos 7.1 Corriente eléctrica

instruccionales sobre la 7.2 Las ondas
materia” 7.3 La luz
7.3 El sonido
.

METODOLOGÍA
Las estrategias de enseñanza – aprendizaje que se van a privilegiar dentro de las
distintas plataformas serán las sesiones virtuales de interacción o socialización, las
exposiciones guiadas, foros, la realización de lecturas con sus respectivos cuestionarios
y la herramienta de tareas en la que podrán trabajar individualmente y en grupo,
aplicando los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la
solución de distintos tipos de problemáticas y situaciones de aprendizaje.
El aula virtual se complementa con encuentros sincrónicos utilizando la herramienta
UASD VIRTUAL. Estos son espacios que servirán para presentar las propuestas de
trabajo semanales, ofrecer orientaciones y requerimientos sobre las tareas asignadas,
discutir los criterios e indicadores de evaluación de las diferentes tareas asignadas,
aclarar dudas e inquietudes, proporcionar estímulos y feedback general sobre las
evidencias recolectadas.

ESTRATEGÍAS Y ACTIVIDADES
El sistema de evaluación del aprendizaje contempla la realización de diferentes
tipos de estragias y actividades de aprendizaje, contemplando para cada caso
el criterio de valoración tal y como se detalla a continuación:

DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

 Actividades de aprendizaje: Se trata principalmente de la realización

por parte del estudiante de actividades didácticas basadas en la
participación activa y la creación colectiva del conocimiento (ej.: Foros
de Debate, Glosarios, Wikis, etc). Se evaluará tanto la calidad como la
cantidad de las aportaciones realizadas. Su realización representa un
20% de la calificación final de la asignatura. La realización de estas
actividades fuera del plazo establecido en el Cronograma de la
asignatura llevará una penalización en la calificación asociada a la
actividad.
 Controles: Al final de cada grupo de unidades didácticas, existe una
prueba de evaluación tipo test que hay posibilidad de cumplimentar,
disponiendo de un intento para su realización (formulándose en cada
uno de ellos preguntas distintas) y siendo la corrección automática a
través del Aula Virtual. La calificación obtenida en la prueba de
evaluación se podrá consultar en tiempo real desde la sección
CALIFICACIONES.
 Actividad de Evaluación Continua (AEC): A lo largo del estudio de la
asignatura, el estudiante realizará diferentes actividades de evaluación
en grupo o de manera individual. Este tipo de actividades contemplan la
realización de Casos o Supuestos prácticos, la presentación de Informes
(ej: elaboración o diseño de algún material), búsqueda de la información,
etc. Son, en todo caso, trabajos a entregar al profesor con carácter
obligatorio a través de los “Buzones de entrega” del Aula Virtual.

La entrega de las actividades (AA y AEC) fuera del plazo establecido en el

Cronograma de la asignatura llevará una penalización en la calificación
asociada a la actividad.

Sistema de calificaciones

El sistema de calificación de todas las actividades didácticas es numérico del 1

a 100 con expresión de un decimal, al que se añade su correspondiente
calificación.
 RECURSOS
- Computadoras con Internet y navegador instalado.
- Plataforma virtual: Moodle versión xx
- Herramienta sincrónica para video conferencias y chats.
- Herramienta asincrónica: Foros virtuales
- Presentaciones en Power Point.
- Libros de contenidos virtuales
- Videos

ACTIVIDADES DE EVALUACION CALIFICACIÓN

01 Trabajos por Unidades (10 puntos cada unidad 70
03 Primer parcial 10
04 Segundo parcial 10
05 Examen final 20

Total 100

BIBLIOGRAFIA
Dimes, Cristina De. Didáctica del nivel inicial. Tercera Edición. Buenos Aires
Argentina : Casa editora “El ateneo, 1992.

E.P., Salomón, C.A. Ville, P.W. Davis. Biología, México: Editorial

Interamericana, 1994.

Mariano G. M.: Didáctica de las Ciencias Naturales. Buenos Aires, Argentina,

[ s.f.]

Mercedes de Cotes, Josefina. Aprendizaje participativo de las Ciencias

Naturales. Santo Domingo: Casa Editora papelería Josué, [ s.f.].
República Dominicana. MINERD. Diseño curricular del Nivel Primario, Santo
Domingo,
[ s.f.]

República Dominicana. SEEBAC. Plan Decenal de Educación en Acción

Transformación Curricular en Martha. Nivel inicial. Serie Innova 2005. Santo
Domingo: Casa Editora Alfa y Omega, 1994.

Riveros, Héctor G. El método Científico Aplicado a las Ciencias. [ s.l.]: Editora

Trillas, [ s.f.].

Roldan Velásquez Machado. Descubrir Ciencias Naturales y Salud. Colombia:

Norma, 1993.

Varios autores: Curso de formación de profesores de ciencias: unidad

introductoria. Barcelona. Universidad de Barcelona, 1996.

WEBGRAFIA
UNIDAD 1

https://definicion.de/realidad-objetiva/

http://www.aperturas.org/articulo.php?articulo=0000167

https://www.youtube.com/watch?v=5CdsxqCVdkc

https://www.caracteristicas.co/conocimiento/ ojo

https://sites.google.com/site/juanpabloserra/docencia/antropologia/quien/
inteligencia ojo conocimiento.

UNIDAD 2

https://concepto.de/ciencia/

http://www.economia.unam.mx/cedrus/descargas/Metodo%20Cientifico.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=FgYUKCMyiRI
UNIDAD 3

https://www.youtube.com/watch?v=huVPSc9X61E

http://www.elgeometra.com.ar/quimica/apunte/Xtras/unidad%205.pdf

UNIDAD 4

https://yosoytuprofe.20minutos.es/2016/10/19/las-magnitudes-fisicas-y-sus-
medidas/

UNIDAD 5

https://concepto.de/movimiento/

UNIDAD 6

https://www.ugr.es/~pittau/FISBIO/t3.pdf

UNIDAD 7

https://www.fisicalab.com/apartado/movimiento-de-cargas

https://www.uv.es/conrad/capesp.html