REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DEL ZULIA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
DIVISION DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS
MAESTRÍA EN
MATEMÁTICA, MENCIÓN: DOCENCIA

AULA VIRTUAL COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE

ARITMÉTICA PARA ESTUDIANTES DEL CURSO PROPEDÉUTICO DEL INSTITUTO
UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO

Trabajo Especial de Grado para optar al grado de Magister Scientiarum en

Matemática, Mención: Docencia

Autor: Elieny Becerra

C.I: V-17.836.377
Tutora:
Dra. Yaritza Romero
C.I: V- 9.787.347

Maracaibo, noviembre de 2019

1.1 Contextualización

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (OEI) en su libro “Estudio sobre la inclusión de las TIC en los centros educativos
en Aulas Fundación Telefónica” (2018) manifiesta que el impacto de las TIC’s ha sido
en diversas actividades que corresponden al sector educativo, debido al uso cada vez
más elevado de esta herramienta, lo que se conoce actualmente como “revolución
digital”, sin embargo también resalta los factores de riesgo que se deben considerar y
que, a pesar de abaratar y agilizar significativamente las tareas rutinarias, aún no han
logrado sustituir y automatizar aquellas tareas que exigen el criterio, la intuición y la
toma de decisiones de un ser humano para resolver un problema.

Por otro lado, el proceso de enseñanza aprendizaje siempre ha tenido la necesidad

de contar con recursos, estrategias y medios didácticos educativos que sean
significativos para que los conocimientos de los estudiantes se logren de manera
efectiva, en la actualidad, no sólo se cuenta con apoyos tradicionales como los textos y
la pizarra, sino con herramientas tecnológicas que van ayudar al docente y a los propios
estudiantes a adquirir con mayor rapidez los conocimientos requeridos en las diversas
asignaturas de los planes de estudios de acuerdo a la modalidad y nivel que se curse.

Dentro de esas asignaturas está la matemática, vista hasta ahora como un área del
conocimiento difícil, complicada, por los estudiantes y los docentes han internalizado
que no hay interés en ella. Estas dos situaciones son estudiadas desde diversas
ópticas, buscando causas - consecuencias, proponiendo recursos innovadores,
creativos y hasta costosos para lograr un aprendizaje efectivo de la misma. Es
significativo destacar que en la actualidad es necesario que el docente conozca de los
adelantos que existen sobre cómo enseñar y/o aprender matemática, entre ellos todo lo
concerniente a aulas virtuales y sus entornos, equipos u otros.

En ese sentido y con la finalidad de contextualizar el problema que se presenta en

esta investigación, se realizó un análisis al resumen de la materia matemática I de las
carreras de contaduría e informática, el cual fue facilitado por el Instituto Universitario
de Tecnología de San Francisco, Fe y Alegría, en el que se observa una
preocupante mínima distinción entre el número de alumnos aprobados y aplazados e
incluso en el último semestre están igualados, por lo que se infiere, que las estrategias
didácticas tradicionales aplicadas no están dando el resultado que se espera.

1.2 Objetivo General

Analizar el efecto del aula virtual como recurso de aprendizaje en el área de

aritmética para estudiantes del curso propedéutico del Instituto Universitario San
Francisco.

1.3 Objetivos Específicos

Describir el nivel de conocimiento en el área de aritmética de los estudiantes del

curso propedéutico del Instituto Universitario San Francisco.

Caracterizar el aula virtual como recurso de aprendizaje en el área de aritmética para

estudiantes del curso propedéutico del Instituto Universitario San Francisco.

Aplicar el aula virtual como recurso de aprendizaje en el área de aritmética para

estudiantes del curso propedéutico del Instituto Universitario San Francisco.

Identificar el nivel de aprendizaje obtenido en el área de aritmética en los

estudiantes del curso propedéutico en la modalidad de aula virtual del Instituto
Universitario San Francisco.

Identificar el nivel de aprendizaje obtenido en el área de aritmética en los

estudiantes del curso propedéutico en la modalidad tradicional del Instituto Universitario
San Francisco.

Determinar los efectos en el aprendizaje producidos por el aula virtual como recurso
de aprendizaje en el área de aritmética para estudiantes del curso propedéutico del
Instituto Universitario San Francisco.

1.4 Diseño de Investigación

Para esta investigación, se empleará un diseño cuasi-experimental, el cual consiste

en la escogencia de los grupos, en los que se prueba una variable, sin ningún tipo de
selección aleatoria o proceso de pre-selección, tomando como población objeto de
estudio a un grupo control y un grupo experimental. En este caso, el grupo control,
recibirá clases de aritmética de manera tradicional y el grupo experimental, recibirá
clases de aritmética de a través del aula virtual.