5.

Funciones trigonométricas
“Si quieres encontrar los secretos del universo, piensa en términos de energía, frecuencia y
vibración”
- Nikola Tesla, 1856 - 1943
El término “trigonometría” se refiere al estudio de los triángulos, pero las funciones
trigonométricas se usan actualmente en ciencia e ingeniería para muchas más cosas que la
trigonometría. En realidad, las funciones trigonométricas son los modelos básicos para los
fenómenos periódicos, oscilatorios y ondulatorios. Por esta razón, la definición de las funciones sen
y cos que presentamos a continuación no se hace en términos de los componentes de los triángulos
rectángulos sino sobre el círculo unitario. Más aún, la variable independiente de las funciones sen y
cos no necesariamente es un ángulo formado por dos rectas, sino un número real asociado a una
distancia que se mide de manera periódica en radianes sobre un círculo unitario.

Definición 5.1. Seno, coseno y tangente. A cada t ∈  le corresponde un punto sobre

el círculo unitario girando t radianes a partir del eje horizontal. Para t > 0 se gira en en
el sentido antihorario, y para t < 0 se gira en sentido horario. El coseno de t es la coorde-
nada horizontal del punto, y el seno de t es su coordenada vertical. La tangente de t es
la pendiente del segmento que une al origen con el punto.
2 Semana 5.nb

t 5.36584

Seno Coseno Tangente mostrar curvas marcar π

π
3π 2 π
4 4

5π
4 3π
2

7π 3π 5π 3π π π π π 3π 5π 3π 7π
-2 π - - - -π - - - π 2π
4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4
-1

-2

-3

grande reset

Las funciones sen y cos son periódicas con periodo 2 π y están íntimamente relacionadas, no
solamente por la identidad pitagórica

cos2 (t) + sen2 (t) = 1, t ∈ , (1)

sino que, de hecho tienen exactamente la misma forma: la gráfica de sen se obtiene simplemente
desplazando π/2 unidades hacía la derecha la gráfica de cos. Es decir,
sen(t) = cos(t - π / 2), cos(t) = sen(t + π / 2), t ∈  (2)

La función tangente es periódica con periodo π y se puede escribir como

sen(t)
tan(t) = , t ∈  -  (2 n+1) π : n ∈ . (3)
cos(t) 2

Los valores de t que no pertenecen a Dom(tan) son los múltiplos impares de π / 2, que son aquellos
 Semana 5.nb 3

donde cos es igual a cero. La función tan tiene asíntotas verticales en esos valores.
Hay además otras funciones trigonométricas asociadas a sen y cos, que son la cosecante, la secante
y la cotagente
1 1 1
csc(t) = , sec(t) = , cot(t) = (4)
sen(t) cos(t) tan(t)

Para repasar los conceptos básicos de trigonometría, pueden usar el libro guía

Repaso de trigonometría: Apéndice D

Teoría y ejemplos en clase: funciones trigonométricas

Ejercicios. En los siguientes ejercicios se repasan algunos de los conceptos básicos de

la trigonometría que los estudiantes deben dominar para continuar con el tema.

5.1. Organice los siguientes ángulos de menor a mayor:

a. 1 b. 6 ° c. 3 π d. 0.12 e. 5π
f. 40 ° g. "un cuarto de vuelta"
2 6

5.2. Medellín y Lagos (la capital de Nigeria) están aproximadamente a la misma latitud
pero a una distancia de 9127 km. Calcule la diferencia entre la longitud de las dos
ciudades.

5.3. Responda si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos

a. La función sec es par

b. tan(x + 2 π) = tan(x) para todo x ∈ Dom(tan)
c. tan2 (x) = 1 + sec2 (x) para todo x

d. senx - π  = cos(x) para todo x

2

e. sin(x + y) = sin(x) + cos(y)

f. tan- π  = cot 7 π 
4 4

g. Dom(cot) = Dom(csc)

5.4. Para la cercha de la siguiente figura, halle las longitudes de los segmentos PQ, QS
y RS, y la medida del ángulo a
4 Semana 5.nb

Q 10 m
a
P S
8m 8m 8m 8m

5.5. Halle las áreas de los siguientes triángulos

1
0.8

π/3 1.5
π/4
1

Amplitud, frecuencia y fase

La habilidad más importante que debemos desarrollar con las funciones trigonométricas es poder
usarlas para describir fenómenos oscilatorios, ondulatorios y periódicos en general. Para esto,
debemos poder transformar las funciones trigonométricas para que se ajusten al comportamiento
que queremos modelar. Partiendo de la función sen, los parámetros A, b, ω y ϕ de la expresión
F(t) = A sen[ω(t - ϕ)] + b (5)

permiten obtener una gran variedad de señales periódicas. Como se ilustra a continuación, cada uno
de los parámetros altera a la función original de una forma particular.
 Semana 5.nb 5

A 2.176

b -0.164

ω 3.21187

ϕ 0.446022

A sen[ω(t-ϕ )]+ b
4

2 π /ω
2
A
ϕb
1 2 3 4

-2

-4

◼ ω es la frecuencia angular de F y tiene unidades de radianes sobre tiempo, y se relaciona

con la frecuencia de F por la ecuación f = ω / (2 π). El periodo de F es T = 2 π / ω = 1 / f .
◼ ϕ es la fase y tiene unidades de tiempo. Mide qué tan desplazada hacía la derecha está f
respecto a la función sen.
◼ A es la amplitud de f y es un factor de estiramiento vertical de la función original.
◼ b es el desplazamiento vertical.
Estos mismos parámetros se pueden definir si en (5) usamos la función coseno en vez de seno. En
el siguiente anexo se ejemplifica como determinar cada uno de los parámetros a partir de una señal
periódica, y cómo se relacionan con la forma de la función.

Ejercicio.

5.6. Suponga que la altura de la marea en metros, como función del tiempo en horas, se
comporta como en la siguiente gráfica
6 Semana 5.nb

M
10

t
3 6 9 12 15 18 21 24

Halle los valores de A, ω, ϕ y b que permiten modelar a M de la forma (5).

2π
a. A = 8, ω = , ϕ = 6, b = 0 b. A = 2, ω = 1 , ϕ = 0, b = 3
12 4

12 2π
c. A = 8, ω = , ϕ = 6, b = 0 d. A = 4, ω = , ϕ = 0, b = 6
2π 12

Ejemplos
La naturaleza cíclica del universo ha cautivado a la humanidad desde siempre. Los astros, y hasta
la vida misma, parecen transcurrir en ciclos. Uno de los primeros problemas que se resolvió con el
cálculo fue el de los movimientos cíclicos de los planetas al rededor del sol y, desde entonces, no
hemos parado: hemos logrado entender y modelar los fenómenos ondulatorios hasta el punto de
controlar la luz y el sonido.
En matemáticas, al estudio de las funciones periódicas se le llama "análisis armónico". La palabra
armónico se refiere a la combinación de sonidos simultáneos y diferentes, pero acordes, como
cuando unos instrumentos tocan juntos “en armonía” para producir buena música. Las funciones
trigonométricas son los instrumentos de los matemáticos para crear armonía. A continuación,
veremos diversos ejemplos de sistemas físicos cuya dinámica se puede describir en términos de
funciones trigonométricas. En cada caso, lo más importante es entender el significado de la
frecuencia y amplitud, y cómo estas dependen de los parámetros de cada modelo.

Ejemplo 5.1. El péndulo simple es una masa colgada de una cuerda que oscila al
rededor de su posición vertical de equilibrio. Galileo fue el primero en descubrir que ni
el periodo ni la amplitud de oscilación de un péndulo dependen de la masa, y propuso
que los péndulos se podrían usar como relojes. Una vez planteada la segunda ley de
Newton se llegó al siguiente modelo matemático para la oscilación de un péndulo en
ausencia de resistencia del aire o cualquier otra pérdida de energía:
 Semana 5.nb 7

θ(t) = θ0 cos g / l t .

θ0

θ(t)
1.0
θ(t)
0.5
t
2 4 6 8 10
- 0.5

- 1.0

En este caso la variable periódica es θ(t), el ángulo que forma la cuerda con la vertical
(positivo en en sentido antihorario). Los parámetros son la longitud l desde el eje hasta
el centro de masa del objeto colgante, la aceleración g de la gravedad, y el ángulo
inicial θ0 . Este modelo funciona para valores pequeños de θ0 , de hecho, si θ0 ≥ π no
2
hay una fórmula explícita para θ(t).

Según la ecuación (5) escrita en términos del cos, la frecuencia angular de oscilación ω
es el coeficiente de t dentro del cos, y el periodo T es igual a 2 π / ω. Es decir,

g l
ω= , T =2π
l g

Ejercicio.

5.7. ¿Cuál debe ser la longitud l de un péndulo si quiero que tarde exactamente un
segundo en llegar de un extremo al otro?.

Ejemplo 5.2. Resorte simple. La base de la teoría elástica de los sólidos, la que se usa
8 Semana 5.nb

para diseñar y construir tenis, edificios y aviones, es la ley de Hooke. La versión origi-
nal de esta ley fue planteada para una masa colgando de un resorte, y dice que la fuerza
que hace el resorte ante una deformación, es proporcional a la deformación. Despre-
ciando cualquier tipo de pérdida de energía y usando la segunda ley de Newton (esto lo
vamos a hacer en detalle más adelante), obtenemos que la distancia y del objeto
respecto a su posición de equilibrio, medida positiva hacía abajo, es una función per-
iódica del tiempo t dada por

k
y(t) = A cos t
m

donde A es la altura inicial, k (unidades de fuerza por unidad de longitud) es la con-

stante de proporcionalidad en la ley de Hooke y m es la masa del objeto que cuelga.

Ejercicio. De acuerdo al Ejemplo 5.2

 Semana 5.nb 9

5.8. ¿Cuál es la fórmula para el periodo de oscilación de un sistema masa-resorte?.

m 1 m 1 m
a. T =2π b. T= c. T =
k 2π k 2A k
k
T =2A
m

5.9. La siguiente figura muestra la posición x de una masa de 1 kg suspendida de un

resorte. ¿Cuál es el valor de la constante de Hooke del resorte?

x (t )

t
5 10 15 20
-1

-2

Ejemplo 5.3. Un circuito LC. Las leyes de Kirchoff constituyen los modelos matemáti-
cos básicos en eléctrica y electrónica. En general, son ecuaciones diferenciales que
relacionan la corriente y el voltaje en un circuito eléctrico. Un circuito LC es un bucle
cerrado con dos elementos: una bobina con inductancia L (en unidades de Henrys) y un
capacitor con capacitancia C (unidades de Faradays). Si no hay resistencia ni pérdidas
de energía, la corriente simplemente oscila entre los dos tipos de almacenamiento:
como un campo magnético en la bobina, y como un campo eléctrico en el capacitor.
Las variables oscilatorias en este caso son la corriente i (en unidades de Amperios) y el
voltaje V (en unidades de Voltios) y están dadas por

1 1 1
i(t) = i0 cos t  , V (t ) = - L i0 sen t
LC LC LC

donde i0 es la corriente inicial. La siguiente figura muestra las oscilaciones de la corri-

ente en un circuito LC con valores típicos
10 Semana 5.nb

L × 10 -2 H

c × 10 -6 F

I 0 × 10 -2 A

i
1.5
1.0
0.5
t
- 0.5 10 20 30 40 50
- 1.0
- 1.5

Ejercicio. De acuerdo al Ejemplo 5.3

5.10. ¿Cuál es la fórmula para la frecuencia de oscilación de la corriente un circuito

LC?.

1 1 LC
a. f = b. f = 2 π LC c. f = d. f =
LC 2π LC 2π

Ejemplo 5.4. La declinación de la tierra. El eje de rotación de la tierra (que va de Sur

a Norte) está inclinado 23.45∘ respecto de la perpendicular al plano de la órbita ter-
restre. Como resultado, a medida que la tierra gira al rededor del sol, el ángulo de
incidencia de los rayos del sol sobre cualquier punto de la superficie varían a través del
año.
 Semana 5.nb 11

N
d d (t )
0.4
0.2
0.0
- 0.2
- 0.4
Jan Apr Jul Oct Jan

Si tomamos un punto sobre el ecuador, el ángulo que forman los rayos del sol con la
línea que une el punto y el centro de la tierra, se llama la declinación. Es el mismo
ángulo que forma el eje de rotación de la tierra con una línea perpendicular a los rayos
del sol. La declinación d (t), en grados, como función del tiempo en días, a partir del 1o
de Enero es

t+10
d(t) = - 23.45∘ cos2 π 
365

Ejercicio.

5.11. Para la función d del Ejemplo 5.4, halle su fase respecto a la función coseno.

5.12. Halle el día en el cual ocurre el equinoccio de marzo de este año. Es decir, el día en
Marzo en el cual el eje de rotación de la tierra es perpendicular a los rayos del sol.
12 Semana 5.nb

4
Formas de combinar funciones

En este capítulo veremos herramientas y reglas para obtener nuevas funciones a partir de otras. Si
las familias de funciones que vimos en la sección anterior son los ladrillos, ahora aprenderemos a
pegar esos ladrillos para construir edificios, que en nuestro caso serán modelos matemáticos que se
ajustan a situaciones más complejas o realistas.

1. Funciones dadas por tramos

Una operación sencilla pero muy útil que se puede hacer con funciones es concatenarlas sobre
diferentes intervalos de la variable independiente. Así resulta una función que tiene varias
expresiones a evaluar dependiendo del “tramo” o intervalo en el que se encuentre la variable
independiente. Un ejemplo de una función dada por tramos es el siguiente:
2 x + 1, - 1 ≤ x ≤ 0
f ( x) = x2 + 1, 0 ≤ x ≤ 1 (1)
2x - 2, x > 1

El dominio de la función es Dom( f ) = [- 1, ∞) pero su fórmula tiene tres tramos, y la expresión que
se evalúa de f (x) depende del intervalo al que pertenezca x. Noten que el valor x = 0 está incluido
en dos tramos, lo cual no es problema porque la expresión en ambos tramos para x = 0 resulta en
f (0) = 1.
La gráfica de f se muestra en la siguiente figura
 Semana 5.nb 13

2.0

1.5

1.0

0.5

x
-1.0 -0.5 0.5 1.0 1.5 2.0
-0.5

-1.0

Otra función muy importante que se puede definir por tramos es el valor absoluto, denotado por
x.
5
4
- x, x ≤ 0 3
x = , 2
x, x≥0
1

-4 -2 2 4

Ejemplo 1.5. Movimiento por tramos. Supongamos que debemos modelar la sigu-
iente situación: un objeto sube durante 1 minuto a una velocidad constante de 2 m/s, se
detiene, se deja caer instantáneamente, y al llegar al piso, ahí queda.

La variable independiente será el tiempo t en segundos, y la dependiente la altura y

respecto al piso en metros. Durante los primeros 60s, la altura aumenta de manera
lineal y con pendiente 2m/s, es decir y(t) = 2 t para t ∈ [0, 60] y llega a una altura de
120m. Para t ≥ 60 la altura disminuye, desde los 120m, proporcional al cuadrado del
1
tiempo desde que empieza a caer, y(t) = 120 - g (t - 60)2 donde g ≈ 9.8 m  s2 es la
2
aceleración de la gravedad. Este movimiento ocurre hasta el instante t 1 > 60 tal que
1
120 - g (t1 - 60)2 = 0, es decir, t1 = 60 + 4 15 / g ≈ 64.95s. Para t ≥ t1 , el objeto
2
queda en y = 0. Entonces escribimos

2 t, 0 ≤ t ≤ 60
1
y(t ) = 120 - g (t - 60)2 60 ≤ t ≤ 60 + 4 15 / g
2
0, t ≥ 60 + 4 15 / g

Ejercicios
14 Semana 5.nb

1.13. Respecto al Ejemplo 1.5, ¿es y una función continua en [0, ∞)?.

1.14. A continuación se muestra la gráfica de una función f ¿Cuál es la fórmula por

tramos para f ?

2.0
1.5
1.0
0.5
x
-3 -2 -1 1 2 3
- 0.5
- 1.0

x+3 x ≤ -1
- x + 1 +2 x≤0
2x -1 < x ≤ 0
a. b. cos(2 π x) 0≤x≤2
sen(2 π x) 0≤x≤2
4 x2 - 20 x + 24 2 < x
4 x2 - 20 x + 24 2<x

x+3 x ≤ -1 x+3 x ≤ -1
0.5x -1 < x ≤ 0 0.5x -1 < x ≤ 0
c. d.
cos( x) 0≤x≤2 cos(2 π x) 0≤x≤2
x2 - 20 x + 24 2<x 4 x2 - 20 x + 24 2<x

Ejemplo 1.6. Las expresiones con valor absoluto siempre se pueden convertir a fun-
ciones por tramos, simplemente usando la definición de valor absoluto. Consideremos
la siguiente función

f (x) = 4 + 5 x(x - 2)

Por definición de valor absoluto, podemos escribir

x(x - 2), x(x - 2) ≥ 0

x(x - 2) =
- x( x - 2), x( x - 2) ≤ 0

Ahora resolvemos las desigualdades. La función x(x - 2) es positiva en

(-∞, 0] ⋃ [2, ∞) y negativa en [0, 2]. Entonces podemos simplificar
 Semana 5.nb 15

x(x - 2), x≤0

x(x - 2) = - x( x - 2), 0 ≤ x ≤ 2,
x(x - 2), x≥2

por tanto

4 + 5 x(x - 2), x ≤ 0
f ( x) = 4 - 5 x(x - 2), 0 ≤ x ≤ 2,
4 + 5 x(x - 2), x ≥ 2.

Ejercicio.

1.15. Seleccione la representación por tramos de la función g dada a continuación

g ( x) = x - 3 x2 + x - 2 .

- x - 3 ( x - 1) ( x + 2) x ≤ -2 ( x - 3) ( x - 1) ( x + 2) x ≤ -2
a. x + 3 (x - 1) (x + 2) - 2 < x < 1 b. -( x - 3) ( x - 1) ( x + 2) - 2 ≤ x ≤ 1
- x - 3 ( x - 1) ( x + 2) x≥1 ( x - 3 ) ( x - 1) ( x + 2) x≥1
x + 3 (x - 1) (x + 2) x ≤ -2 x - 3 (x - 1) (x + 2) x ≤ - 1
c. x - 3 (x - 1) (x + 2) -2 < x < 1 d. x + 3 (x - 1) (x + 2) - 1 ≤ x ≤ 2
x + 3 (x - 1) (x + 2) x≥1 x - 3 (x - 1) (x + 2) x ≥ 2
e. Ninguna de las anteriores 

Ejemplo 1.7. Promoción de arroz. En la plaza hay promoción de arroz y dice el

letrero “3100$ el kilo - 10% por compras superiores a los 5kg”. Todos hemos leído
algo así pero, ¿qué significa exactamente?.

Hay una función C = f (A) que relaciona el costo C en pesos a pagar por la compra de A
kg de arroz. Para compras menores a 5 kg, tenemos que C = 3100 A. Típicamente, una
oferta promocionada así implica que si compramos 6 kg, ese kilo adicional lo venden
10% más barato. Es decir, pagamos los 5kg completos, y el kilo adicional lo venden a
0.9 × 3100 = 2790$/kg. Escribimos entonces:

3100 A, 0≤A≤5
C ( A) =
15 500 + 2790 (A - 5), 5 ≤ A

Ejercicio.
16 Semana 5.nb

1.16. Respecto al Ejemplo 1.7, suponga además que si compra mas de 10 kg, le toca
pagar un transporte que le cobra 500$ adicionales por cada uno de esos
kilogramos. ¿Cúanto vale entonces comprar 15kg de arroz?.

Ejemplo 1.8. Impacto del aislamiento social en una pandemia. Consideremos un

modelo exponencial para el número total de infectados I por una pandemia como
función del tiempo t,

I (t) = I0 r t , I0 = 7559, r = 0.043

donde I0 es el número de infectados al 1o de Mayo, y r es la “tasa de infección”, es

decir, el número de personas que cada infectado infecta por día. El aislamiento preven-
tivo lo que trata de hacer es reducir r. Supongamos que a los 30 días el gobierno dec-
reta la cuarentena y logra reducir el valor de r a la mitad. Eso quiere decir que para
t ≥ 30 tendríamos una dinámica parecida a la del modelo inicial, pero con una tasa de
infección r2 = 0.5 r. Llamemos a este nuevo modelo Ic , entonces:

I (t ), 0 ≤ t ≤ 30 I0  r t , 0 ≤ t ≤ 30
Ic ( t ) = r t 30 =
I (30)  2 ( - )
, t > 30 I0 30 r+0.5 r(t-30) , t > 30

La siguiente figura compara a I con Ic hasta los primeros 60 días, y nos da una idea de
la efectividad y de la importancia del aislamiento preventivo

100 000

80 000

60 000 I(t)

40 000 Ic (t)

20 000
t
10 20 30 40 50 60

Ejercicio.

1.17. Respecto al Ejemplo 1.8, halle la tasa de infección r2 que debe tener el modelo Ic (t)
si el gobierno quiere que el país tarde 100 días en llegar a 100 000 casos.

2. Operaciones algebraicas entre funciones

 Semana 5.nb 17

Con cada una de las operaciones algebraicas entre números reales se pueden definir nuevas
funciones, simplemente evaluando las funciones y después operando:

Definición 2.2. Operaciones entre funciones. Sean f , g funciones. Definimos las

siguientes nuevas funciones

◼ ( f + g) ( x) = f ( x) + g( x), Dom( f + g) = Dom( f ) ⋂ Dom(g),

◼ ( f × g) ( x) = f ( x) × g( x), Dom( f × g) = Dom ( f ) ⋂ Dom (g),

f f ( x) f
◼   ( x) = , Dom  = {x ∈ Dom( f ) ⋂ Dom(g) : g(x) ≠ 0},
g g(x) g

◼ ( f g ) ( x) = f ( x)g(x) , Dom( f g ) = {x ∈ Dom( f ) ⋂ Dom(g) : f (x) > 0}.

Teoría y ejemplos en clase: álgebra de funciones

Ejercicio.

2.18. La primera de las siguientes figuras muestra las gráficas de las funciones f y g.
Identifique cuál curva de la segunda figura corresponde a cada una de las
siguientes funciones: f + g, f × g, f / g, f g

f (x) g(x)

-3 -2 -1 1 2 3

-1
18 Semana 5.nb

a b c d

6
4
2

-3 -2 -1 1 2 3
-2

-4

Ejemplo 2.9. Tasa de mortandad del Covid19 en Colombia. A partir de los datos
publicados por el INS, podemos calcular el total de casos C(t) de Covid19, y el total de
muertes M (t) hasta el día t de la pandemia en Colombia. La función cociente
m(t) = M (t) / C(t) es la fracción de personas infectadas con Covid19 que han muerto
debido a la enfermedad, es decir, la tasa de mortandad asociada al virus. La siguiente
figura muestra a m desde Marzo 6, 2020 hasta Marzo 20 del 2021.

Tasa de mortandad
0.05

0.04

0.03

0.02

0.01

0.00
Apr Jul Oct Jan

En Colombia, esta tasa parece haberse estabilizado entre el 2.5% y 3%.

Ejemplo 2.10. Resorte con amortiguación. En un sistema amortiguado hay una

fuerza que va en la dirección opuesta al movimiento y es proporcional a su velocidad.
Los sistemas de resorte amortiguado son muy comunes en mecánica y los vemos en
todas las motos: combinan un resorte con un pistón que contiene un líquido a presión.

Supongamos que amortiguamos el resorte del Ejemplo 5.2 con un líquido de manera
que opone una fuerza igual a β veces la velocidad del objeto para algún β > 0. Si el
 Semana 5.nb 19

sistema se encuentra en equilibrio en t = 0 y se le aplica una velocidad inicial, su

movimiento será el producto entre una función exponencial y una periódica

β
- t k β 2
y(t ) = A  2m sen -  t
m 2m

donde la “amplitud” A es proporcional a la velocidad inicial. A continuación se mues-

tra la gráfica de y en función de los parámetros, y en punteado se muestra la “amplitud”
A -(β/2 m) t que, en este caso, es una función exponencial. A este tipo de amplitud
variable, se le llama “amplitud modulada” o A.M.
20 Semana 5.nb

Ejercicios.

2.19. Considere el modelo para un resorte amortiguado del Ejemplo 2.10 con m = 1 kg,
k = 3 N/m y A = 0.25m. Calcule las siguientes cantidades.

a. El máximo valor de β para el cual tiene sentido la fórmula para y(t)

b. El “pseudoperiódo” del resorte suponiendo que β = 0.3 kg/s. El pseudoperiodo se
define como el tiempo que tarda el resorte entre dos cruces sucesivos “hacía arriba”
de y = 0.

Combinación lineal de funciones

Un tipo de operación entre funciones muy común e importante es la combinación lineal.
 Semana 5.nb 21

Definición 2.3.

Sean f1 , f2 , …, fn funciones y c1 , c2 , …, cn números reales. A la función

f ( x ) = c1 f1 ( x ) + c2 f2 ( x ) + ⋯ + cn fn ( x )

se le llama una combinación lineal de las funciones f1 , f2 , …, fn con coeficientes

c1 , c2 , …, cn .

Las funciones hiperbólicas, por ejemplo, se definen como las siguientes combinaciones lineales
de las funciones x y -x :
1 1 1 1
sinh(x) = x - -x , cosh( x) = x + - x (2)
2 2 2 2

A estas funciones las llamamos el “seno hiperbólico” y “coseno hiperbólico”, respectivamente. La

razón por la cual reciben estos nombres es que tienen muchas propiedades similares a sen y cos,
aunque aparentemente no tengan mucho ver con trigonometría.
Los polinomios son combinaciones lineales de las funciones potencia 1, x, x2 , ⋯ de la forma

p(x) = c0 + c1 x + c2 x2 + ⋯ + cn xn (3)

donde al número n se le llama el “grado” del polinomio. Los polinomios se usan de muchos modos
en ciencia e ingeniería. Hemos visto, por ejemplo, que dados n puntos no co-lineales en el plano,
siempre es posible hallar un “polinomio interpolador” de grado n - 1, es decir, un polinomio que
pase exactamente por cada uno de los puntos.
El estudio de los polinomios ha jugado un papel central de la matemática desde sus comienzos. En
“Los nueve capítulos sobre arte matemático” escrito en China entre los II y I a.C., se planteaban y
resolvían ecuaciones que involucran polinomios. Actualmente, el estudio de los polinomios y de
todas sus posibles generalizaciones es tema del “álgebra abstracta”, una de las grandes áreas de la
matemática. Dos problemas son de especial interés respecto a los polinomios; la factorización y el
cálculo de raíces. Respecto a ellos, repasamos a continuación el teorema más relevante. Recuerden
que un número real r es “raíz” del polinomio p si p(r) = 0, y  denota el conjunto de los números
complejos con  = -1 .

Teorema 2.1. T. fundamental del álgebra. Todo polinomio de grado n ≥ 1 tiene

a lo sumo, contando las repetidas, n raíces en  y exactamente n raíces en . Todas las
raíces no reales vienen por pares: si r = a +  b es raíz, también lo será su conjugado
r = a -  b.

Un polinomio p de la forma (3) tiene raíces reales r1 , r2 , …, rn , si y sólo si factoriza de

la siguiente manera:
22 Semana 5.nb

p(x) = cn (x - r1 ) (x - r2 ) ⋯(x - rn ) .

Ejercicios.

2.20. Responda verdadero o falso a las siguientes afirmaciones:

a. La función cosh es impar

b. Un polinomio de grado 5 puede tener exactamente 3 raíces no reales.
c. Si b2 - 4 a c > 0 entonces

-b+ b2 -4 a c -b- b2 -4 a c
a x2 + b x + c = a x - x-
2a 2a

Ejemplo 2.11. Sumas de Taylor y sumas de Fourier. Una de las razones por las
cuales las funciones potencia y trigonométricas son tan importantes en el cálculo con-
temporáneo es que sus combinaciones lineales permiten aproximar básicamente
cualquier otra función. Es decir, dada una función f suficientemente “suave” en un
intervalo I de longitud L, podemos encontrar un polinomio y una combinación lineal de
senos y cosenos tales que

f (x) ≈ ∑kn=0 ck xk ,
πk
f (x) ≈ ∑m
k=0 ak sen x + bk cos π k x
L L

A continuación se muestra la función f (x) aproximada mediante sumas de Taylor y de

Fourier en el intervalo [0, π]
 Semana 5.nb 23

suma Fourier Taylor

20

15

10

0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

x 7.0 - 7.7 cos(x)

Las sumas de Fourier son fundamentales para las telecomunicaciones porque nos
permiten aproximar cualquier señal mediante combinaciones de ondas.

Actividades

Actividad 1. Los campesinos de Antioquia usan un “agronivel” o “aparato A” para

trazar surcos y terrazas sobre las laderas de las montañas. Mire este video para
aprender cómo se construye y se usa.
24 Semana 5.nb

m
1

Para las siguientes preguntas considere el agronivel que se muestra en la figura, y

especifique todas las suposiciones que crea necesarias para responderlas.

◼ (30%) Suponga que se quiere construir un agronivel con las siguientes

especificaciones: separación entre sus patas de a metros, el ángulo en el vértice
superior igual a β, y travesaño a media altura entre el piso y el vértice. Halle las
dimensiones de cada uno de los elementos del agronivel.

◼ (40%) Halle la ecuación de la función x(m) que relaciona la distancia sobre el

travesaño y la pendiente del terreno, en términos de los parámetros L y β.

◼ (30%) Halle el dominio de x y explique el significado de ese intervalo en términos

de la utilidad del agronivel

Actividad 2. Ecuaciones paramétricas y movimiento. Sea ω1 , ω2 > 0 y supongamos

que el tiempo t ≥ 0 es la variable independiente. Considere las siguientes funciones:

x(t) = cos(ω 1 t), y(t) = r sen(ω2 t)

A este tipo de ecuaciones se les conoce como ecuaciones paramétricas. Nos interesa
cómo estas ecuaciones describen la posición del punto con coordenadas (x(t), y(t))
sobre el plano cartesiano.
 Semana 5.nb 25

1.0

0.5

-1.0 -0.5 0.5 1.0

-0.5

-1.0

Primero considere el caso de frecuencias iguales ω = ω1 = ω2 y

◼ (15%) Demuestre que x2 (t) + y2 (t) = 1 para todo t. Explique el significado de

esto en términos geométricos.

◼ (20%) Grafique sobre el mismo eje cartesiano puntos con coordenadas ( x(t), y(t))
para muchos valores de t ≥ 0. Describa lo que observa.

◼ (15%) ¿Cada cuánto vuelve ( x(t), y(t)) al punto de partida? Relacione esto con ω

◼ (50%) Ahora considere el caso de frecuencias diferentes ω1 ≠ ω2 . Haga la gráfica

de la trayectoria del punto (x(t), y(t)) para varias combinaciones de
ω1 , ω2 = 1, 2, 3 .... ¿Qué observa?. A estas figuras se les conoce como Curvas de
Lissajous.

Actividad 3. En 1795, el matemático francés Joseph-Luis Lagrange (ver foto) publicó

un método para interpolar cualquier conjunto de datos usando polinomios.
26 Semana 5.nb

Consulte sobre los polinomios de Lagrange: cómo se definen y para qué sirven. Halle
y grafique el polinomio de Lagrange correspondiente a la siguiente tabla de
coordenadas (x, y).

x - 0.9 - 0.5 0 0.2 0.7

y - 6.5 - 8.5 8.5 1. - 7.

Rúbrica. Escribe las definiciones y explicaciones de una manera correcta y tal que sea
evidente que entiende lo que está escribiendo (40%). Explica cómo encontró el
polinomio correspondiente a los datos dados (30%). Demuestra gráficamente que el
polinomio obtenido pasa por los puntos dados (30%).

Actividad 4. Suma de funciones periódicas. Considere las funciones f (t) = sen(t) y

g(t) = sen(2 π t) y calcule sus respectivos periodos. Haga la gráfica de f (t) + g(t) y
observe que no es periódica. ¿Por qué cree que ocurre esto?

Ahora un caso más general, sean T1, T2 ∈  y consideremos las funciones

2π 2π
f (t) = sen t , g(t) = sen t
T1 T2

Tome T1 = 2, T2 = 3. Grafique f (t), g(t) y f (t) + g(t) en un mismo plano cartesiano y

halle el periodo de cada función. Identifique la relación entre el periodo de f (t) + g(t) y
los periodos de f y g.

Repita el ejercicio para al menos los siguientes casos: T1 = 2, T2 = - 3; T1 = 2, T2 = 4;

T1 = 2, T2 = 5. Deduzca una fórmula para el periodo T de f + g en términos de los
periodos T1 y T2 . Argumente por qué esa fórmula se cumple también para el periodo de
f - g.

Rúbrica. Hace las gráficas correspondientes a cada caso (30%). Calcula correctamente
los periódos (20%). Deduce la fórmula correcta para el periódo de la suma en general
(40%). Argumenta para la resta (10%).

Actividad 5. Deuda pagando cuotas. La mayoría de personas que sacamos un

préstamo no nos volamos, sino que pagamos las cuotas hasta que la deuda quede
pagada.
 Semana 5.nb 27

Supongamos que tenemos un préstamo de D0 pesos a una tasa de interés mensual r y

pagando cuotas de c pesos mensuales. Sea D(t) el tamaño de la deuda al final del mes t,
justo después de que usted pagó la cuota de ese mes. Entonces,

D(1) = (1 + r) D0 - c
D(2) = (1 + r) D(1) - c = (1 + r)2 D0 - (1 + r) c - c
D(3) = (1 + r) D(2) - c = (1 + r)3 D0 - (1 + r)2 c - (1 + r) c - c

◼ (30%) Demuestre usando la suma geométrica que, en general,

D(t) = (1 + r)t D0 - c (1 + r)t - 1

r

La expresión para D(t) juega un papel muy importante en la vida diaria de muchas
personas y se puede ver como una resta de funciones D(t) = I (t) - C(t), donde I es el
crecimiento como si no se pagaran cuotas, y C el total del abono de cuotas
“depreciado” por la tasa de interés:

I (t) = (1 + r)t D0 , C(t) = c (1 + r)t - 1.

r

◼ (30%) Considere el caso de una deuda de 1 millón de pesos a una tasa de interés
anual r = 0.05 pagando una cuota de 80 mil pesos. Haga en un mismo plano
cartesiano las gráficas de las funciones D, I y C. ¿Qué observa? ¿Cuándo termina
de pagar la deuda? ¿Cuánto pagó en total? Repita suponiendo que se paga una
cuota de 30 mil pesos

◼ (40%) En general, halle una expresión en términos de D0 , r y c para el tiempo t*

en el cual queda saldada la deuda. Halle las condiciones sobre D0 , r y c bajo las
cuales se cumple que existe t * ≥ 0. Interprete su resultado.

Actividad 6. Considere las funciones B y M definidas a continuación:

28 Semana 5.nb

3 196-x2
x≥6
B( x ) = 7
1
- 6 10 - x2 + 4 x + 12 - 7 x + 24 10 + 42 2 ≤ x < 6
14
x
x 1 x2 x 4-
M ( x) = 1 - 2 -  - 12 - 3 33 - 7 x2 + 3 1- + -3 2 + x +8
x
2 448 196 4 4-   x+8
2
3 196-x2
-
7

Las curva de B(x) para x ≥ 1 y de M (x) para x ≥ 0, se muestran en negro y rojo

respectivamente en el siguiente gráfico

4
B
2
M
-10 -5 5 10
B2
-2
M2
-4

-6

◼ (30%) Halle una fórmula por tramos para la función B2

◼ (30%) Use la definición de valor absoluto par escribir la función M como una
función por tramos, y la correspondiente fórmula por tramos para M2

◼ (40%) Diseñe una función por tramos para - 2 ≤ x ≤ 2, que contenga al menos una
curva y que complete la cabeza del logo. Grafique la función resultante.

Actividad 7. Propiedades de las funciones hiperbólicas. Considere las funciones

hiperbólicas sinh, cosh. Grafique cada función y haga una descripción de cada una en
los usando el lenguaje visto en el Capítulo 2.

Use las definiciones de senh y cosh en (2) para demostrar las siguientes propiedades.
Compare cada una con la correspondiente propiedad del sen y cos.

◼ cosh2 ( x) - senh2 ( x) = 1

◼ sech2 ( x) = 1 - tanh2 ( x), donde naturalmente tanh = sinh / cosh y sech = 1 / cosh.
 Semana 5.nb 29

◼ sinh( x + y) = sinh( x) cosh(y) + cosh( x) sinh(y)

x cosh(x)+1
◼ cosh  =
2 2

Rúbrica. Describe las funciones senh y cosh de manera completa y correcta (40%).
Razona correctamente y explica los pasos para en cada demostración (60%).

Actividad 8. Suponga que usted patea un balón que se encuentra en el punto con
coordenadas x = y = 0, y reposando sobre una subida empinada de pendiente m > 0.

α
x

Suponga la patada le imprime una velocidad horizontal v al balón formando un ángulo

de α radianes con la horizontal. Según los trabajos de Galileo y Newton, podemos
saber que la posición (x(t), y(t)) del balón está dada por

1
x(t) = v cos(α) t, y(t) = v sen(α) t - g t2 , t ≥ 0.
2

◼ (20%) Demuestre que la trayectoria del balón sigue la parábola dada por la
siguiente expresión (verificando además consistencia en las unidades)

1 g x2
y(x) = x tan(α) -
2 v2 cos2 (α)

◼ (10%) Haga la gráfica de y( x) para algunos valores de los parámetros.

◼ (30%) Halle, en términos de g, m, α y v, las coordenadas ( xc , yc ) del punto donde

el balón cae sobre la calle.

◼ (40%) Considere la función xc (α). Halle su dominio, grafíquela para algunos

valores de los parámetros y descríbala en palabras. ¿Qué puede decir del ángulo
que garantiza que el balón llegue lo más lejano posible?

Actividad 9. Números complejos, la fórmula más bella y las raíces de uno. Un

30 Semana 5.nb

número complejo es un objeto de la forma z = a +  b donde a, b ∈  y  = - 1 . Así,

para representar z = a + b ∈  necesitamos una pareja de números reales: a llamada la
parte real de z, y b la parte imaginaria de z. Además, y por tanto, los números
complejos se pueden representar en el “plano complejo”, o sea, el plano cartesiano con
la parte real en el eje horizontal, y la imaginaria en el vertical.

Im

z = a +  b = r  θ
b

2
2 +b
a a sen(θ )
r=

θ
Re
a cos(θ ) a

Como se muestra en la figura, al punto correspondiente a z = a +  b le podemos asignar

además su “magnitud” z = a2 + b2 y su “argumento”, es decir, el ángulo θ en
radianes tal que a = r cos(θ), b = r sen(θ).

◼ (10%) Calcule la magnitud y el argumento para los siguientes números: 1, -2, 2+2

Ahora viene lo interesante. La exponencial de un número complejo se define así:

z = a+ b = a (cos(b) +  sen(b)) .

◼ (20%) Demuestre que si r es un número real, entonces la definición de r en los

complejos, produce el valor usual. Y que para un número imaginario puro  β, su
exponencial i β está ubicada en el círculo unitario del plano complejo y tiene
argumento β.

◼ (20%) Ahora demuestre lo que para muchas personas es la fórmula más bella de
toda la matemática:

 π + 1 = 0.

Por último algo sorprendente: vamos a resolver la ecuación zn = 1 en los complejos.

Noten que en los complejos, el número uno se puede escribir de infinitas formas:

1 = 1 + 0  = cos(2 k π) +  sen(2 k π) = 2 k π para cualquier k = 1, 2, 3, ....

 Semana 5.nb 31

◼ (15%) Empecemos por ejemplo con n = 4. Escriba z =  θ y argumente por qué de

la ecuación z4 = 1 se deduce que

4 θ = 0, 4 θ = 2 π, 4 θ = 3 π, 4 θ = 4 π

◼ (15%) Halle los valores de θ que satisfacen cada ecuación y ubique en el plano
complejo los correspondientes números complejos z =  θ . Esas son las “raíces
cuartas de uno en ”.

◼ (20%) Halle “raíces sextas de uno en ”, es decir, resuelva z6 = 1. ¿Puede

generalizar?