INSTITUTO SEVEN HILLS

EXAMEN DE RECUPERACION ESPAÑOL II

Nombre del alumno: Grupo: N.L.

REACTIVOS: 35 ACIERTOS: CALIFICACIÓN:

INSTRUCCIONES: Lee con atención las preguntas y responde correctamente rellenando el círculo en la hoja de
respuesta.
En la clase de español la maestra propuso que trabajaran el la elaboración de una historieta para difundir un
problema social y proponer una alternativa de solución. El equipo de Patricia investigó el tema de los niños autistas.
Observa con atención la siguiente historieta que elaboró el equipo y responde los cuestionamientos.

1 2 9

10
11
3 4

12

5 13
6
1.- ¿Cuál es el objetivo de la historieta? cerebro que les impide a los autistas ver el mundo de
A) Difundir en la comunidad que los niños autistas son maneraglobal pero que deben ser respetados.
especiales y no pueden hacer muchas actividades.
B) Difundir que las personas con autismo tienen conocimientos
superiores y deben ser tratados con igualdad.
C) Difundir en la comunidad que el autismo (T.E.A.) no es una
enfermedad es solo una manera distinta de percibir el mundo y
deben ser tratados con respeto.
D) Difundir que el autismo en una enfermedad que afecta el
2.- ¿En cuáles viñetas hicieron uso de “voz
narrativa”?
A) 2, 4, 8, 10 y 12
B) 5, 6, 8, 9 y 10
C) 2, 4, 5,6, 8, 9 y 10
D) 1, 4, 6, 8, 9 y 12
3.- ¿En cuál viñeta hicieron uso de onomatopeyas?
A) 5 y 12
B) 6 y 8
C) 6 y 1
D) 5 y 6
4.- Nombre que recibe la época que tuvo un 9.- Los alumnos de tercer grado realizaron la lectura
importante desarrollo del arte y la cultura en España. de la obra del siglo de oro titulada “Una merienda de
Durante estos dos siglos (XVI y VII) se generó una gran locos”. Y notaron que el primer acto iniciaba con dos
riqueza literaria y arquitectónica. textos entre paréntesis como se muestra a
A) Renacimiento continuación:
B) Siglo de Oro
C) Barroco (En un día común, los tres toman el té, es un día
D) Siglo de las luces tranquilo y silencioso al poco rato llega Pablo a
desenvolver la historia).
5.- Son los elementos característicos de las obras (El lirón permanece dormido desde un principio, él es
dramáticas. usado como almohada).
A) Diálogos, escenografía y vestuario.
B) Diálogos, escenografía, ambiente psicológico, ¿A qué elemento de las obras dramáticas pertenece el
ambiente físico, versos. párrafo anterior?
C) Personajes, acotaciones, escenas, escenografía.
D) Personajes, diálogos, acotaciones, actos, escenas, A) Diálogos
ambiente físico y ambiente psicológico. B) Acotaciones
6.- Son las indicaciones sobre caracterización, C) Escenas
movimientos, gestos, etc. Se escriben con otro tipo de D) Personajes.
letra (cursiva) y van entre paréntesis.
A) Cuadros 10.- Es la parte más importante de las obras de teatro
B) Diálogos y permiten a los personajes contar la historia.
C) Acotaciones
D) Actos. A) Diálogos
B) Acotaciones
7.- Los alumnos analizaron la obra “La vida es sueño” C) Escenas
de Pedro Calderón de la Barca, donde identificaron el D) Personajes.
uso de figuras retóricas.
¿Qué figura retórica se emplea en el siguiente 11.- A qué figura retórica pertenece la siguiente
fragmento? oración: "mi casa a unos pasos queda"

ROSAURA: A) Hipérbaton: porque altera el orden lógico de la

La puerta frase.
(mejor diré funesta boca) abierta B) Hipérbole: Porque exagera la realidad,
está, y desde luego su centro aumentando o disminuyendo en exceso aquello
nace la noche, pues la engendra dentro. de lo que se habla.
A) Metáfora C) Ironía: Porque se afirma o se sugiere lo contrario
B) Hipérbaton de lo que se dice con las palabras.
C) Hipérbole D) Oxímoron: Se unen dos términos antónimos.
D) Ironía
12.- A qué figura retórica pertenece la siguiente
8.- En la obra “La vida es sueño”, el personaje oración: “Tanto dolor se agrupa en mi costado que,
llamado Clarín acompañó incondicionalmente a por doler me duele hasta el aliento”
Rosaura en todas sus hazañas hasta que la muerte lo
encontró. ¿Qué valor se ve reflejado por con estas A) Hipérbaton: porque altera el orden lógico de la
acciones de Clarín? frase.
B) Hipérbole: Porque exagera la realidad,
A) Valentía aumentando o disminuyendo en exceso aquello
B) Lealtad de lo que se habla.
C) Fortaleza C) Ironía: Porque se afirma o se sugiere lo contrario
D) Perdón de lo que se dice con las palabras.
D) Oxímoron: Se unen dos términos antónimos.
13.- Para conocer las causas que originan un problema
social, es necesario elaborar un diagnóstico. Para investigar
sobre la situación podemos apoyarnos en recursos como:
A) Lectura de periódicos, entrevista y encuesta.
B) La observación, entrevista y encuesta.
C) Folletos, periódicos y observación.
D) La observación, entrevista y trípticos.
14.- Es el recurso que permite obtener información de
muchas personas y el análisis de resultados.
A) Observación
B) Entrevista
C) Encuesta
D) Reportaje
15.- Durante la clase el profesor explicó que existen leyes
que se vinculan con los problemas sociales que
identificaron. Después preguntó: ¿Por qué es importante
revisar éstos documentos legales?
A) Su propósito es orientar al público para obtener mayores
recompensas en la solución del problema.
B) Se crearon con el propósito de solucionar problemas
individuales y no los colectivos.
C) Se crearon con el propósito de mantener la paz y la
tranquilidad. Pero no pueden asegurar que los derechos
sean aplicados y respetados.
D) Las leyes se crearon con el propósito de mantener la paz
y la tranquilidad. Aseguran que nuestros derechos sean
respetados y las leyes cumplidas.
16.- Son los medios más usados y que permiten dar a
conocer al público las propuestas de solución de un
problema social e invitarlo a participar.
A) platica de persona en persona.
B) Historieta.
C) Llamadas telefónicas.
D) Lenguaje de señas.
17.- El profesor explicó a sus alumnos que dentro de los
informes de experimentos se emplean oraciones
coordinadas, por lo que era necesario identificar sus
características.
¿Cuál de las siguientes opciones menciona una de ellas?
A) Utilizan nexos como: y, ni, o, sin embargo, esto es, o
sea.
La profesora de Español explicó a sus alumnos la importancia de conocer los documentos que sirven para acreditar la
identidad como es el caso del acta de nacimiento, la cartilla de vacunación, la licencia de conducir, etc.
En la clase anterior solicitó a sus alumnos traer un ejemplo de formulario de solicitud de pasaporte que sirve para
acreditar la identidad de una persona y revisarlo en el salón.
Samuel presentó el siguiente formulario para solicitar un pasaporte ordinario ante la Secretaría de Relaciones
Exteriores.
B) Son oraciones que cumplen la función de adverbio.
C) Posee una estructura gramatical simple, con un solo
verbo.
D) Está compuesta por una oración principal y una
complementaria.
18.- Para diferenciar las oraciones subordinadas de las
coordinadas, el profesor pidió a los alumnos que
identificaran una oración subordinada que apareciera en
el informe.
¿Cuál es la opción correcta?
A) “Primero se llenó un vaso con agua hasta la mitad y
se agregó un cucharada de sal…”
B) “… la sustancia sólida se separa de la líquida porque
existe saturación en la mezcla…”
C) “… posteriormente se vertió en el otro vaso, pero sin
dejar pasar la sal depositada en el fondo…”
D) “… permitió diferenciar el proceso de cristalización
de otras técnicas de separación de sustancias…”
19.- El profesor indicó a sus alumnos que para la redacción
de informes de experimentos científicos se utiliza la forma
impersonal del verbo.
¿Qué característica tiene esta forma verbal?
A) El uso del verbo en copretérito.
B) El empleo del pronombre personal se.
C) El empleo del participio pasado del verbo.
D) La presencia de un pronombre demostrativo.
20.- El profesor explicó a los alumnos que es frecuenteel
uso de la voz pasiva en los reportes de experimentos, por
ello solicitó que le indicaran una oración en voz pasiva que
apareciera en el texto. ¿Cuál de las siguientes opciones
señalaron los alumnos?
A) El vaso es colocado en un lugar firme.
B) El equipo observó lo que ocurría con la mezcla.
C) La cristalización permite separar un sólido de un
líquido.
D) El resultado del experimento fue la formación de
cristales de sal.
21.-La profesora indicó al grupo que observara con atención el documento y pidió identificar cuál de los apartados del documento
servía para acreditar la identidad del solicitante.
¿Quién de los siguientes alumnos contestó correctamente?
a) Araceli señaló el apartado “vigencia”.
b) Javier señaló el apartado que solicita el código postal.
c) Diana señaló el apartado que solicita la CURP.
d) Julio señaló el apartado “número de solicitud”.

La profesora pidió a sus alumnos observar nuevamente el formulario, luego escribió en el pizarrón los siguientes datos:
- Municipio.
- Observaciones.
- Campos de control.
- Número de solicitud.

22.- Después preguntó a todo el grupo cuál de los datos anteriores debía llenar el solicitante. ¿Quién de los alumnos contestó
correctamente?
a) María mencionó el municipio.
b) Juan Antonio nombró el número de solicitud.
c) Mariana nombró el dato de campos de control.
d) Juan Manuel mencionó el dato de observaciones.

23.- Para finalizar la actividad, la profesora explicó que una vez llenada la solicitud y presentada en la institución correspondiente,
previa resolución, se obtendría el pasaporte. Luego, escribió en el pizarrón las situaciones en las que es obligatorio contar con un
pasaporte, menos una, ¿Cuál es ésta?
a) Sirve como identificación personal.
b) Es necesario para identificarse en el extranjero.
c) Sirve para viajar fuera del territorio nacional.
d) Sólo tramitar un crédito para la compra de una casa.
24.- Texto que tiene como propósito ser original y a) Volumen, dicción, entonación y pausas.
subjetivo, pero al mismo tiempo crítico, ya que las b) Volumen, retroalimentación, entonación y pausas.
opiniones del autor deben estar argumentadas. c) Información, volumen, pausas, dirección.
a) Historieta d) Pausas, tecnicismos, dicción y entonación.
b) Informe de experimento
31.- ¿Cuál es la importancia de la radio como medio de
c) Ensayo difusión masiva?
d) Artículo de opinión a) Contribuye a la imaginación y se apoya de imágenes
visuales.
25.- Son consideraciones, juicios o impresiones b) Genera controversia al presentar programas de música
personales. extravagante de lugares lejanos.
a) opiniones c) Rechaza el uso de la imagen apoyándose solamente con la
b) argumentos voz y sólo los expertos pueden realizar programas de radio.
c) datos d) Es un valioso nexo de unión entre comunidades o países.
d) nota al pie de página
32.- Es el guión que utiliza más de dos columnas para
organizar la información que será presentada en el programa.
26.- Es la información objetiva acerca de un asunto a) Guión Europeo.
determinado que permite su conocimiento exacto o b) Guión Americano.
sirve para deducir las consecuencias derivadas de un c) Guión Euroamericano.
hecho. Por ejemplo: “Las mujeres de la UE ganan d) Guión Español
alrededor de 17% menos por hora que los hombres”
a) opiniones 33.- Permite dar a conocer hechos de interés público a través
b) argumentos de las ondas. La información debe ser concisa, clara y con un
c) datos texto bien estructurado.
d) nota al pie de página a) Difusión masiva.
b) Lectura ordenada.
c) Programa de radio.
27.- Lenguaje que expresa una idea en términos de d) Lectura comentada.
otra, apelando a una semejanza que puede ser real o
imaginaria. 34.- ¿Cuántas sílabas tienen los siguientes versos?
a) lenguaje literal Ya sabeís que o en el mundo
b) lenguaje figurado por mi ciencia he merecido
el sobrenombre de docto
28.- Frase breve y original para identificar un me aclaman el gran Basilio
producto, idea o servicio. Pretende impresionar,
seducir o estimular la imaginación. a) 5
a) Persuasión. b) 9
b) Eslogan c) 8
c) Comparación d) 10
d) Producto.
35.- Son las formas de validar los argumentos:
Los alumnos de tercer grado planearon un programa de radio
a) ejemplos, citas, datos de investigación, experiencias
para hablar sobre las lenguas más importantes que existen en
el mundo. Redactaron el guión que usarían para grabar el propias, razonamientos y frases o dichos populares.
programa. Responde correctamente cuáles son las b) ejemplos, resumen, paráfrasis, experiencias propias,
características que se incluyen el guión. eslogan.
29.- Son las indicaciones donde se especifican los tiempos de c) datos de investigación, experiencias propias,
música y las intervenciones de los locutores. razonamientos, paráfrasis y frases o dichos populares.
a) indicaciones de voz b) indicaciones técnicas d) experiencias propias, razonamientos, opiniones de
c) pausas comerciales d) indicadores expertos, personajes y noticias.
radiofónicos

30- Una vez que los integrantes del equipo investigaron la

información necesaria para su programa realizaron ensayos
antes de grabar su programa, para lo cual tuvieron que poner
en práctica recursos prosódicos como los siguientes:
 HOJA DE RESPUESTAS. Lee atentamente, elige la opción correcta y rellena el círculo.

ESPAÑOL TERCER GRADO EXAMEN DE RECUPERACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO: N.L.

1 A B C D 21 A B C D

2 A B C D 22 A B C D

3 A B C D 23 A B C D

4 A B C D 24 A B C D

5 A B C D 25 A B C D

6 A B C D 26 A B C D

7 A B C D 27 A B C D

8 A B C D 28 A B C D

9 A B C D 29 A B C D

10 A B C D 30 A B C D

11 A B C D 31 A B C D

12 A B C D 32 A B C D

13 A B C D 33 A B C D

14 A B C D 34 A B C D

15 A B C D 35 A B C D

16 A B C D 36 A B C D

17 A B C D 37 A B C D

18 A B C D 38 A B C D

19 A B C D 39 A B C D

20 A B C D 40 A B C D