SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: Lectura de una historieta sobre los derechos

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: COMUNICACIÓN Fecha: 31/10/2023
Grado: Duración:

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Criterios de Evidenc Instr. de

Campo Desempeños
y capacidades evaluación ia evaluación
temático
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común /derechos / igualdad de género
Lectura de una Lee diversos - Identifica información explícita que se - Formula Respon Lista de
historoieta tipos de textos encuentra en distintas partes del texto. predicciones de a cotejo
escritos en su Distingue información de otra próxima y del a partir de pregunt
lengua semejante, en la que selecciona datos es- las imágenes y as
materna. pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho título referent
- Obtiene en una noticia), en diversos tipos de textos - Ubica e a la
información de estructura simple, con algunos elementos información en historiet
del texto complejos (por ejemplo, sin referentes la historieta a de
escrito. próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), - Deduce el los
con palabras conocidas y, en ocasiones, con derecho
- Infiere e significado de
vocabulario variado, de acuerdo a las temá- s del
interpreta expresiones
ticas abordadas. niño.
información
del texto. - Predice de qué tratará el texto, a partir de
- Reflexiona y algunos indicios como silueta del texto, pa-
evalúa la labras, frases, colores y dimensiones de las
forma, el imágenes; asimismo, contrasta la informa-
contenido y ción del texto que lee.
contexto del - Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
texto. las relaciones texto-ilustración, así como ad-
jetivaciones y las motivaciones de personas
y personajes.
- Opina acerca del contenido del texto, explica
el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifi-
ca sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Se invita a los niños y niñas a entonar la canción de los derechos.

________________________________________3° mayo/1_____________________________________
 Responden a las preguntas

________________________________________3° mayo/2_____________________________________
  ¿De qué trata la canción?
 ¿En qué tipo de textos podremos encontrar información acerca de los derechos del niño?
¿Conocen una historieta ?
 El propósito del día de hoy es:
Leer una historieta referente a los derechos del niño

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

DESARROLLO

Antes de la lectura

 Se entrega una copia de la historieta a cada uno de los estudiantes

 Observan globalmente el texto, se recomienda que se centren en el título, la organización del
texto y las imágenes.
 Responden preguntas: ¿qué tipo de texto es?, ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?;
¿de que tratará el texto?¿Qué información nos brinda?
 Se anota sus hipótesis en la pizarra o en un papelote, para que puedan confrontarlas durante y
después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA

 Se Invita a los estudiantes a que realicen una primera lectura en forma silenciosa y sin interrupciones
 Una niña o un niño del grupo lee en voz alta para todos sus compañeros. Si hay alguna palabra o
expresión que no entienden, la subrayan tratan de descubrir su significado relacionándola con
el mismo texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Se retoma las respuestas iniciales que se registro en el papelote antes de leer el texto responden la
pregunta: ¿se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en la historieta?,
¿en cuáles de ellas acertaste?
 Se registra junto con los estudiantes en un papelote las expresiones pocos comunes que subrayaron
en cada una de las historietas se invita a participar dictando su significado

IGUALDAD
IDENTIDAD

RECREACION

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 Deducen el propósito de la historieta que leyeron preguntando:
 ¿Para qué creen que fue escrito esta historieta ?
 ¿Qué información nos presentan las historietas?
 Responden otras preguntas:
 ¿A qué se refiere el derecho a la identidad?
 ¿Por qué se habrá promulgado los derechos del niño?
 ¿Qué significara recibir buen trato?
 Se presenta el papelote con la estructura del díptico y se concluye resaltando los elementos que
debe tener toda historieta .

¿QUÉ ES UNA HISTORIETA ? Relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen
ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve.
"las premisas técnicas de las que parte la historieta o cómic son muy similares a las del cartel"
CIERRE

 Se realiza con los estudiantes una síntesis de las actividades que realizaron para deducir el
significado de las palabras y expresiones poco comunes (subrayaron, releyeron el texto, conversaron
entre ellos
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Formule predicciones a partir de las imágenes
y títulos

- Ubique información en la historieta reconocen

sus partes
- Deducí el significado de expresiones en la
historieta

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

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 Criterios
Formula Ubica Deduce el
predicciones de información en significado de
la historieta a la historieta expresiones en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes partir de las reconocen sus la historieta .
imágenes y partes.
títulos
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1.
2.
3.
4.
5.
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8.
9.
10.
1

11.
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18.
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 26.
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