“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIVERSIDAD DE HUÀNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
E.A.P DE PSICOLOGÍA
TEMA: DINÁMICA GRUPAL
“SALUD, AMOR Y DINERO”

CURSO: DINÁMICA DE GRUPO Y TÉCNICAS PARTICIPATIVAS

DOCENTE: MG. RONALD ALEXANDER SALAS ALARCON

GRUPO: “MENTE EMOTIVA”

INTEGRANTES:

INES IGNACIA GOMEZ VICENTE

SAMI JHAMEY POLINO GARRIDO
PAOLA ATALA LAMA CUEVA
ALEXANDER JESÚS QUISPE MEZA

CICLO: II

GRUPO: “C”
HUÁNUCO - PERÚ

2023
 I. INTRODUCCIÓN

En nuestra actualidad observamos que existen varias

instituciones que trabajan con recursos humanos quienes poseen

sentimientos y emociones que influye en el trabajo de equipo

para llevar objetivos que generan logro en bien común pero que

al final se trabaje de forma amena y contribuya al trabajo

institucional.

La palabra “Dinámica”, viene del griego dynamis que significa

fuerza, es decir la fuerza del grupo. Es esencial para trabajar

con grupos de aprendizaje en cualquier nivel académico el

realizar actividades y ejercicios diseñados para el grupo que

permitan conocerse, relacionarse entre ellos, resolver conflictos,

llegar aun consenso.

La dinámica de grupo forma parte de la Psicología Social y se

encarga del estudio de los procesos y estructuras

grupales, fue el psicólogo norteamericano de origen alemán

Kurt Lewin el fundador de la dinámica de grupos, Lewin

estableció el centro de investigación en el instituto de

la Tecnología de Massachusetts: “En el marco de la vida

cotidiana, de las relaciones interpersonales, es donde la

dinámica de grupos cobra su utilidad” Kurt Lewin formula dos

hipótesis para poder mejorar las relaciones dentro de un grupo y

con los demás en general:

1.- La integración no podrá llevarse a cabo dentro del grupo,

mientras las relaciones interpersonales entre los miembros

no se basen en comunicaciones abiertas, confiadas y

adecuadas.

2.- La capacidad de comunicarse de forma adecuada con la otra

persona, de llegar a ella psicológicamente y entablar diálogo, no

es don innato, sino una aptitud adquirida con el aprendizaje.

Sólo quienes han sido capaces de aprender a abrirse a

los demás y a objetivarse, son capaces de realizar

intercambios auténticos.

3.- Ayuda a desarrollar la comunicación y colaboración para

mejorar la productividad y lazos amicales en un lugar

determinado.

4.- fortalece lazos de amistad y empatía para ser seres humanos

con buenos sentimientos y a la vez contribuye en nuestra

autorregulación de nuestras emociones.

 Así mismo como se establece anteriormente se reconoce la

importancia de las dinámicas grupales para lograr objetivos que

crezcan una institución y empresas con fines de desarrollo.

II. ¿QUÉ HACER PARA FORTALECER UN GRUPO?

Un pequeño gran paso es
empezar a hablar en plural,
para que todos los miembros
sientan que pertenecen a ese
proyecto
opinar con total libertad,
pero también escuchar
cada tarea representa un
reto y, precisamente por
eso, es el mejor momento
en el que pueden demostrar
su valía.

HABLAR MÁS
CENTRARNOS MÁS EN
EL “NOSOTROS” QUE
EN EL “YO” DELEGAR Y CONFIAR

CONSTRUIR UN
FIJAR OBJETIVOS Y GRUPO
OBJETIVOS HETEROGÉNEO
COMUNES

tenemos la oportunidad de
para que cada uno sepa cuál aprovechar al máximo las
es su papel en el proyecto cualidades de cada
común. persona.

RECONOCER Y GESTIONAR
CELEBRAR LOS CREER EN EL TEAM
VICTORIOSAMENTE BUILDING.
MÉRITOS DE LOS
DEMÁS
UN CONFLICTO

contribuye a reforzar la
confianza y la colaboración
en el equipo
existe un método infalible:
la empatía. Si nos ponemos
en los zapatos de otro, con
sinceridad, se simplifica
todo en un instante.
Dicen que los equipos que
se divierten juntos se
mantienen juntos
III. ¿CÓMO HACER UNA CLASE DIVERTIDA?

Para lograr que nuestros alumnos puedan procesar al máximo la

información que les proporcionamos a través de las clases, es

fundamental que el aprendizaje sea dinámico y divertido. Esta es la

razón por la cual los docentes y/o psicólogos u otros profesionales

no deben descuidar este aspecto tan fundamental a la hora de

cumplir con su labor de forma correcta

Lo primero es establecer claramente el objetivo final que en este

caso sería siempre lograr que los niños comprendan muy bien el

contenido de la enseñanza y posteriormente sean capaces de

recordarlo y de memorizarlo.

1.- Haz atractivos los contenidos: Si el contenido es monótono

será necesario que el docente prepare láminas, dibujos, e

ilustraciones, juegos o dinámicas para facilitar la concentración y

ampliar el tiempo de atención del estudiante. Debes hacer que los

estudiantes sientan ganas de involucrarse con el contenido.

2.- Transmite entusiasmo: Si al maestro le gusta o le atrae el tema

y se lo toma con especial interés entonces el estudiante también lo

hará. Caso contrario; si el maestro parece aburrido y fastidiado el

estudiante desviará la atención inmediatamente.

3.- Conecta los sentidos: para comunicarnos de mejor manera y

trasmitir mensajes más claros para todos y con mayor alcance es

ideal tratar de involucrar todos los sentidos en los contenidos. Que

hay imágenes para ver, historias para oír, cosas para tocar o cosas

para oler y mucha expresión corporal por parte del docente.

4.- Estimula preguntas y respuestas: las preguntas de los

niños son el mejor indicador del porcentaje de atención. Por eso,

después de enseñanzas breves, motiva a los pequeños a levantar

la mano para preguntar, intervenir o responder una pregunta que

hayas dejado al aire y prémialos. Esta es la mejor forma de

garantizar el aprendizaje.

5.- Refuerza la enseñanza: al final de la clase repite los puntos

clave al menos tres veces para que los pequeños puedan

recordarlas e inclusive repetirlas y así evitaras que olviden el

contenido de jornada.

Logra que tu clase sea una clase divertida y participativa.

6.- conecta con tus estudiantes: Debes mostrar interés por

conocer mejor a tus estudiantes. Para ello, aprende sus nombres y

deja claro que pueden comentarte las dudas que tengan para crear

un ambiente flexible y un buen entendimiento con ellos. De esta

manera, la comunicación será más fluida en el aula.

7.- Debes de tener en cuenta los cambios: Lo que te sirvió

un día para hacer una clase dinámica, puede que al día siguiente ya

no tenga el mismo efecto. Los estudiantes se aburren si se hace

siempre lo mismo, por lo que es positivo que cambies el método y

que trates de hacer las mismas cosas, pero de forma diferente.

8.- Fomenta la interacción: Una buena forma de conseguirlo

es organizar debates sobre un tema de clase, distribuyendo al

alumnado en grupos en función de la posición que vayan a

defender. También puede utilizarse el típico trabajo o presentación

en grupo.

No obstante, la interacción puede extenderse (de vez en cuando) a

cuestiones no estrictamente académicas. Así, tratar de que los

estudiantes conozcan las aficiones, gustos u opiniones de sus

compañeros, puede llegar a mejorar el ambiente en clase y a

promover la participación.
IV. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LA DINÁMICA DE

GRUPO ELEGIDA?

Desarrollar la motricidad gruesa. - Es la habilidad para

realizar movimientos generales grandes (tales como agitar un

brazo o levantar una pierna). Dicho control requiere la

coordinación y el funcionamiento apropiados de músculos,

huesos y nervios.

Aumentar la atención auditiva. - Consisten en la repetición de

ítems o palabras que se presentan oralmente de forma

secuencial y cada vez de mayor dificultad. Si se detecta algún

problema en la memoria secuencial auditiva, podemos

trabajarla con diferentes ejercicios y tareas.

Diferenciar izquierda-derecha. - es en realidad un proceso

bastante complejo, que requiere memoria, lenguaje,

procesamiento visual y espacial y rotación mental.

Fomentar la imaginación. - se aprende a pensar de forma

creativa, lo que ayuda a resolver problemas de una manera

más innovadora y efectiva. Además, se puede pensar en

soluciones diferentes para situaciones similares, lo que ayuda a

ampliar la perspectiva y a ser más tolerante y flexible en la vida.

 Respetar el orden y las distancias. – se aprende a mantener

el orden sucesivo de las personas y una distancia adecuada,

pues es fundamental por diferentes epidemias contagiosas y

que aprendan.

Potencializar la atención. - se utilizan habitualmente para

mejorar el rendimiento. Reduce el estrés, la depresión, la

ansiedad.

Agilidad en toma de decisiones. – las personas se vuelven

rápidos en reaccionar.

Reafirmar la lateralidad. - para afianzar la lateralidad hay que

enseñarle a hacer las cosas exclusivamente con la mano

dominante ya sea diestro o zurdo.

V. DINÁMICA GRUPAL NOMBRE Y PAUTAS PARA SU

DESARROLLO

“SALUD, AMOR Y DINERO”

El juego consiste en formar un grupo de aproximadamente diez

participantes quienes se alinearán y atentos a la indicación del

animador deberán brincar a su izquierda en cuanto escuchen

“SALUD” y cuando se mencione “AMOR”, deberán permanecer en

el lado derecho, son dos indicaciones, por lo tanto, si escuchan el

nombre “DINERO” deberán permanecer en el sitio, logrando así

potencializar la atención y la agilidad en toma de decisiones,

además de reafirmar la lateralidad.

El juego irá cada vez más rápido indicando SALUD, AMOR o

DINERO, el participante que se equivoque de lado o bien no salte

cuando toque queda eliminado.

Podemos añadir otros nombres como amistad, odio u otro nombre

para marear y así eliminar al que se mueva hacia el otro lado ya

que no es válido otro nombre).

MATERIALES:

HUMANOS:

El grupo y una persona que dictará las órdenes.

ESPACIOS:

Puede ser un espacio interior o exterior siempre que sea amplio.

VI. ENSEÑANZA DE LA DINÁMICA

Enseña a ver la importancia de colaborar y de trabajar en equipo

para lograr objetivos comunes, esto genera un sentido de

pertenencia de manera que los alumnos y alumnas se sienten

 aceptados y pueden desarrollar todas sus capacidades y

aprender de forma más sencilla.

Enseña a lograr que salga a relucir la verdadera personalidad de

los alumnos y alumnas y que cada uno se ponga en el lugar de

los demás, para comprender y evitar conflictos.

Nos enseña a controlar sus emociones y comprender las de los

demás.

CONCLUSIÓN:

o La dinámica “SALUD, AMOR”, beneficia en la salud física en

todas las personas que lo practican.

o La dinámica “SALUD, AMOR”, fortalece el aspecto emocional

de las que o practican.

o La dinámica “SALUD, AMOR”, contribuye en el trabajo en

equipo para trabajar de manera amena y produzca como debe

ser.

o Es necesario que las personas fortalezcan su espíritu

emocional y sobre todo contribuya en construir amistades.

FRASE DE LA DINÁMICA GRUPAL:

“Individualmente somos
una gota,
Pero juntos,
Somos un océano”
ANEXOS:
GRÁFICO 1

GRÁFICO 2