Identificación y Planeación de los contenidos esenciales del currículo.

En esta actividad, tomando en cuenta el área del docente y usando el currículo deberán plantear:
Una situación de aprendizaje de las que regularmente utiliza en el salón de clases y luego a partir de los temas que surgen en la misma,
seleccionar los componentes del currículo y completar la siguiente plantilla de clasificación de los componentes del currículo.

Plantilla de clasificación de los componentes del currículo.

Competencias Contenidos Indicadores de Actividades a Herramientas, Recursos, Modalidad
específicas logro realizar Aplicaciones Materiales 1-Sincrónico.
2- Asincrónico

Interpreta y Prácticas • Internet.

aplica en
Múltiplos ● Aplica los
Ejercicios • YouTube.
diversos de un conceptos de
factorización
propuestos • Laptop
contextos de la Cuaderno de • Libros de textos.
cotidianidad los número. para resolver trabajo en sus • Celular
problemas que
conceptos de
múltiplos,
MCM. impliquen M. C.
libros. • Cuaderno

D y M. C. M. ● • Cuadernillo de
divisores y los
criterios de trabajo.
divisibilidad para
generar las
reglas y resolver
problemas.

Detalle al menos una de las actividades, ¿cómo lo realizará?

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
Nombre de la actividad: Múltiplos de un número natural.

Lunes 25 de octubre.
Proceso para la realización

Inicio: La maestra explica a los estudiantes que es un múltiplo y Que es un “Múltiplo común” los estudiantes observan algunos
ejemplos del mínimo común múltiplo.

Desarrollo: Muestra ejemplos de estos conceptos y los coloca en la pizarra los estudiantes escriben la definiciones de los
múltiplos de un número y el mínimo común múltiplo.

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
Cierre: Los estudiantes escribirán 3 Múltiplos de 6 y 3 de múltiplos 16 socializamos los resultados en el grupo.

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
Martes 26 de octubre de 2021.
inicio: La maestra inicia preguntando ¿Cuáles son múltiplos de estos números? 30,8,24…. Colocados en pizarra

Desarrollo: La maestra Explica otros ejemplos adicionales en la pizarra de como buscar el mínimo común múltiplo (MCM)
Luego los estudiantes realizarán las actividades de las páginas 20 y 21 ejercicios 34 y 35

Cierra: Socializar las respuestas enviando a la pizarra aclarando dudas que surjan

Miércoles 27 de octubre.

Inicio: Preguntar a los estudiantes ¿A que es igual a una decena? ¿Y una centena? ¿Cuántas unidades tiene 3 decenas y 2
centenas? Para la realización de la actividad

Desarrollo:

Escribe los números que se te indican.

Un múltiplo de 5 que tengan 2 decenas _____
Un múltiplo de 8 que tengan 4 decenas _____
Un múltiplo de 9 que tengan 9 decenas _____
Un múltiplo de 7 que tengan 4 decenas _____
Un múltiplo de 10 que tengan 5 centenas ____

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
Cierre: Expresar las dudas e inquietudes que puedan tener al realizar las actividades enviar a la pizarra y corregir.

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
Jueves 28 de octubre.
Practiquemos.

Inicio: La maestra explora los conocimientos adquiridos y pregunta ¿Como se calcula el MCM de dos cantidades?

Desarrollo:

Elaborado por:
MINERD-
Equipo docente Inf. Educativa
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 Elaborado por:
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