PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y EL APRENDIZAJE

La psicología educativa es el campo de la psicología que se encarga del estudio del

aprendizaje humano, de los métodos para que se logren desarrollar las habilidades cognitivas,
investigando los métodos y planes de estudio

Como otros constructos en psicología y pedagogía, el concepto de Educación no formal

presenta una alta polisemia, lo que dificulta tanto el diálogo teórico como las intervenciones
psicosociales diseñadas en función de él.

Las relaciones entre pedagogía y psicología son tan antiguas como los campos mismos.
Una primera huella explícita del interés por lo psicológico en relación con lo educativo puede
encontrarse en la obra de Andrés Bello. Una primera huella de lo que en siglos posteriores se fue
conceptualizando como Educación No Formal (ENF), Formal (EF) e Informal (EI), respectivamente,
es que recibimos “tres educaciones diferentes o contrarias: de nuestros padres, maestros, y la del
mundo".

A mitad del siglo XX el movimiento de articulación entre pedagogía y psicología continuó y

tendió a profundizarse. Llegada la década de los 40 ya estaba instalada la idea que el educador
debe “ser" psicólogo. Así, la investigadora Irma Salas, hizo una presentación sobre la investigación
pedagógica en Chile durante el siglo XX, afirmando que “la investigación pedagógica se inicia,
entre nosotros, hace más de treinta años con la fundación en 1908 de nuestro primer laboratorio
de Psicología Experimental” (Salas 1942).

Las diversas teorías del aprendizaje ayudan a comprender, predecir y controlar el

comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje. Por ello, Su objeto de
estudio se centra en la adquisición de destrezas y razonamiento a una lengua.

Entre las diversas teorías del aprendizaje, tenemos:

1. Teoría Conductista
El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada después
de la presentación de un estímulo ambiental específico.

2. Psicología Cognitiva
El aprendizaje es la obtención de conocimientos, el alumno absorbe procesa información
llevando a cabo un trabajo cognitivo en el desarrollo, para después almacenarla en la
memoria.

3. Constructivismo
El aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con el ambiente.

Constructivismo social:
l aprendizaje lo construye el propio sujeto al interactuar con otras personas en una
situación funcional, significativa y auténtica

4. Aprendizaje Experiencial
Se logra cuando el individuo participa en experiencias significativas y útiles para él.

5. Conectivismo
 El conocimiento reside en el ser humano y fuera de él, por lo que el aprendizaje es un
proceso de conexión entre diversas fuentes de información

Desde la teoría del aprendizaje se considera que los trastornos neuróticos son de
naturaleza aprendida. Por lo que de las teorías cognitivas del aprendizaje surgen algunos modelos
de enseñanza especialmente útiles para el aprendizaje

Según la psicología conductista, toda persona se explica por la relación existente y

observables entre los estímulos y las respuestas. Los conductistas consideran que los individuos
nacen como un lienzo en blanco, con pocos reflejos, y que partir de ellos, debe desinstalarse toda
la conducta.

Los enfoques humanista se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo que,
es determinante la calidad de los procesos de enseñanza y como se incorpora el desarrollo
personal y social de los estudiantes con énfasis en el progreso de las habilidades
socioemocionales. En este modelo los maestros son vistos como facilitadores de aprendizaje.

El interaccionismo social es un enfoque de la psicología educativa en el que se considera

que las personas aprenden y dan sentido al mundo que les rodea a través de las instituciones en
las que participan desde el momento en que nacen.

Los enfoques sistémico ecológico, son coincidentes, ya que ofrecen una perspectiva
similar en el modo de pensar la realidad (Odañez, 2013) , su abordaje conjunto ha sido indicado
como necesario, debido a su complementariedad y a las posibilidades de abordaje integral
resultantes de la unión.
 La interacción forma parte del proceso por el cual nos comunicamos socialmente de
manera objetiva siendo uno de los enfoques de la psicología educativa. Ahora bien, el uso de las
habilidades de interacción ocasionan una mayor capacidad de adaptación. Su aplicación a la
enseñanza permite que el aprendiente participe en la construcción de su propio conocimiento.

Los modelos analizados contribuyen a un mejor conocimiento del proceso de aprendizaje.

Por otra lado, la psicología educativa y didáctica es importante para que se puedan complementar
y trabajar de manera conjunta, investigando y obteniendo resultados positivos cada uno para su
continuo desarrollo. La psicología educativa es una forma sencilla, práctica, divertida y excepcional
de aprender.