Reporte Nacional

PISA-D Paraguay
 PISA y PISA-D
• PISA evalúa las competencias de estudiantes de 15 años que
cursan el 7.º grado en adelante
• Áreas evaluadas: lectura, matemática, y ciencias
• Implementado en 72 países y economías del mundo (2015)
• Evaluación trienal, que viene implementándose desde 2000

2000 2003 2006 2009 2010 2013 2015 2018 2021

• PISA-D incorpora a países de ingreso medio y bajo a PISA,

ajustando las pruebas para que sean más accesibles y relevantes
para estos países 2017
 PISA-D
PISA-D es comparable con PISA, lo que permite que Paraguay pueda medirse en
relación a varios países de LAC y de la OCDE, pero PISA-D abarca una población
mayor
PISA-D
2018 2019
Componente escolar Componente extraescolar y con rezago
(14 a 16 años, fuera del sistema + 14 a 16 años
(15 años al menos en 7.º grado)
cursando 1.º al 6.º grado)

Paraguay, Ecuador, Guatemala, Paraguay, Guatemala,

Honduras, Camboya, Zambia, Honduras, Panamá, Zambia,
Senegal, Bután (piloto) Senegal
 Paraguay en

COMPONENTE ESCOLAR
• Muestra:
205 establecimientos educativos,
4510 estudiantes de 15 años,
2300 docentes y directivos.
• Estratos: tipo de gestión, área, tamaño

• Representatividad: Región Oriental

• Implementación: del 18/09/2017 al 8/10/17

• Costo: ₲ 1,5 mil millones (USD 267.000)

 Rendimiento Salud y
Académico satisfacción
con la vida

Trayectoria Actitudes
MODELO educativa hacia la
escuela y el
DE aprendizaje
ANÁLISIS Recursos
Seguridad
económicos,
e inclusión
materiales y
humanos
Prosperidad
Tiempo de
Educativa aprendizaje
Apoyo
familiar y
Calidad de la comunitario
instrucción
Países de LAC con los que se compara Paraguay

PISA 2015 PISA-D

• Brasil • Ecuador
• Chile • Guatemala
• Colombia • Honduras
• Costa Rica
• México
• Perú
• República Dominicana
• Uruguay
 Niveles de competencias
Nivel 6
Los estudiantes que alcanzan el nivel 3 y
Nivel 5 niveles superiores DEMUESTRAN
POR ENCIMA DEL competencias que les permitirán participar de
NIVEL BÁSICO manera efectiva y productiva en su vida como
Nivel 4
estudiantes, trabajadores y ciudadanos.

Nivel 3
Los estudiantes EMPIEZAN A DEMOSTRAR
Nivel 2 NIVEL BÁSICO competencias que les permitirán participar de
manera efectiva y productiva en su vida como
estudiantes, trabajadores y ciudadanos.
Nivel 1a
POR DEBAJO DEL
Nivel 1b NIVEL BÁSICO
Las competencias básicas NO SON
LOGRADAS por los estudiantes.
Debajo del
Nivel 1b
 La mayoría de los estudiantes de Paraguay no logran las
competencias básicas (nivel 2) en…
Nivel 6 100
80
Nivel 5
48% 42% 60
Nivel 4 32% 31% 40
24%
Nivel 3 8% 20
Nivel 2 0
20
Nivel 1a
40
Nivel 1b
60
52% 58%
Debajo de 1b 80
68% 69%
92% 76% 100
Paraguay LAC Paraguay LAC Paraguay LAC
LECTURA MATEMÁTICA CIENCIAS
 Y los que reportan mal desempeño en LECTURA,
tienen mayor probabilidad de mal rendimiento en
MATEMÁTICA y CIENCIAS
No logra las competencias básicas en lectura
Logra las competencias básicas en lectura

0 100 200 300 400 500 600 700 0 100 200 300 400 500 600 700

MATEMÁTICA CIENCIAS
 El rendimiento de los estudiantes varía según condición
socioeconómica e idioma, mientras que no hay
diferencias sustanciales entre hombres y mujeres…
100
80
60
24
16
40 9 11
3 2
20 33
17 14 28 21 24
0
20 42 56
40 80 84 70 65
60
80
100
Desfavorecidos Favorecidos Guaraní Castellano Hombres Mujeres

Por debajo del nivel básico ( nivel 1) En el nivel básico (nivel 2) Por encima del nivel básico (nivel 3 a 6)

LECTURA
La tendencia es la misma para MATEMÁTICA y CIENCIAS
 Además, encontrarse en la trayectoria educativa,
implica mejor rendimiento académico

2 o más años de rezago

1 año de rezago
En su trayectoria

0 100 200 300 400 500 600 700 0 100 200 300 400 500 600 700

LECTURA MATEMÁTICA

CIENCIAS muestra la misma tendencia

 …y no todos los jóvenes de 15 años están en su
TRAYECTORIA EDUCATIVA esperada (1.º curso de EM)

64%
en el 5 de cada
en su
sistema 10 jóvenes
fuera del trayectoria
2 de cada educativo
educativa
sistema
10 jóvenes
educativo
19% 81%
24%
1 año de 3 de cada
rezago 10 jóvenes
12%
2 o más
años de
 siendo la repitencia una de sus causas
Los hombres tienen
% mayor probabilidad de
repitencia que las
40 36.4 mujeres
35
29.3 28.5
30
25
23.7 22.9
20 18.5
15
10
5
0
Ecuador Guatemala Honduras Paraguay Promedio LAC Promedio
LAC average países
Spanish-speaking
countries average
hispanohablantes

Porcentaje de estudiantes que repitieron al menos un grado

 Por su parte, las instituciones educativas tienden a
Promedio de nivel socioeconómico profundizar la inequidad

Oficial
de estudiantes por institución
ALTO

Privada
BAJO

Índice de infraestructura Índice de recursos educativos

BAJO ALTO BAJO ALTO

 Por lo que las condiciones de la institución explican una parte
de las diferencias en el rendimiento logrado por los estudiantes
Puntuación promedio en lectura,

Urbano
UrbanaOficial
Oficial Rural Oficial Urbano
UrbanaPrivado
Privada Rural
RuralPrivado
Privada
550
por institución educativa

500

450

400

350

300

250

200
Promedio de nivel socioeconómico del estudiante por institución
(infraestructura | recursos escolares)
 Los recursos públicos en educación no se
invierte eficientemente en Paraguay
Rendimiento promedio de lectura

440 Costa Rica

Colombia
420 Chile
Uruguay
400 Ecuador Mexico
México
Perú
Peru Brasil
Brazil
380
Paraguay
360 Guatemala

340
Honduras República
320 Dominicana
300
0 5,000 10,000 15,000 20,000 25,000 30,000 35,000 40,000 45,000 50,000

Gasto público acumulado estudiante por 10 años de educación

Por su parte, el tiempo disponible para aprender parece
ser un problema en Paraguay...
Chile 9542

Ecuador 9333

Honduras 9000

Argentina 8640

México 8300

Guatemala 7680

Perú 7650

Paraguay 7448

República Dominicana 7120

Uruguay 6535
cantidad de horas
 …el ausentismo/impuntualidad estudiantil es
relativamente alto…
100
90 83 82
77 76 76 74 73 73 72
80 70 67
70 65 64 63
60
50
40
30
20
10
0
Uruguay

Ecuador

Guatemala
Perú

Costa Rica

México
Paraguay

Brasil
Dominicana

Colombia

Chile
Promedio de países
Promedio ALC

Honduras
República

hispanohablantes
Porcentaje de estudiantes que declara ausentismo o impuntualidad
 … la pérdida de tiempo de aprendizaje también se da
desde la institución o el docente…
SUSPENSIÓN DE CLASES
Se suspendió toda latoda
Se suspendió actividad escolar
la actividad escolar 31.1
Se suspendieron una ouna
Se suspendieron más clases
o más clases 85.4
AUSENTISMO E IMPUNTUALIDAD DEL DOCENTE
HuboHubohuelga
huelga de docentes
docente 81.9
Uno de misUno
profesores llegó llegó
de mis profesores tarde a clase
tarde a clase 85.3
Uno de mis
Unoprofesores no vino
de mis profesores a clase
no llegó a clase 75.2
USO DEL TIEMPO EN LA CLASE
Mi profesor
Mi profesor trabajóen
trabajó en la
la computadora
computadora durante la hora
durante ladeclase
clase 45.0
Mi Mi profesor utilizó
profesor utilizó su
suteléfono
celularpersonal
durantedurante la hora
la hora dede clase
clase 88.7
Mi profesor asistió
Mi profesor asistió a unareunión
a una reunión durante
durante ladeclase
la hora clase 86.2

Porcentaje de estudiantes
 …y por problemas de disciplina en el aula

Hay algún problema

Hay de disciplina
algún problema de disciplina en
en lalaclase
clase
(1) 61.5

Hay ruido y desorden

Hay ruido y desorden 42.0
El profesor
El profesorespera
tiene queun largounrato
esperar largopara que
rato para los
que los
estudiantes
estudiantes se callen callen 36.7

Los estudiantes no escuchan

Los estudiantes lo que
no escuchan profesor
lo que dice
el profesor dice 36.3

Los estudiantes tardan

Los estudiantes mucho
tardan mucho en en empezar
empezar a
a trabajar
después de 30.4
trabajar después deque
quecomenzó la clase
comenzó la clase

Los estudiantes no pueden

Los estudiantes trabajar
no pueden bien
trabajar bien 22.6

Porcentaje de estudiantes
 La calidad de la formación es también un desafío…

Países LAC en PISA-D Ecuador Guatemala Honduras PARAGUAY

% docentes con instrucción en formación
72 65 55 78
docente o con habilitación pedagógica
Promedio de años de experiencia de los
16 12 13 15
docentes
Promedio de antigüedad de los docentes en la
8 8 8 11
institución
% docentes permanentes pagados por el
63 20 56 88
gobierno
Tamaño de clase (estudiantes por sección) 36 33 30 23
% docentes que trabajan en más de una
7 38 35 83
institución educativa
% docentes que trabajan como docente
15 22 15 24
particular
% docentes que trabajan en otros empleos 19 25 16 40
En la plataforma del INEE
de la página web del MEC
(https://www.mec.gov.py)
están disponible los
informes…
Educación en Paraguay.
Hallazgos de la experiencia en
PISA para el Desarrollo.
RESUMEN EJECUTIVO

Educación en Paraguay.
Hallazgos de la experiencia en
PISA para el Desarrollo.
INFORME COMPLETO
Muchas gracias