SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD III. ESTRATEGIAS QUE FAVOREZCAN LA

DIVERSIDAD GRUPAL EN EL CONTEXTO DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

ASESOR: MTRO. JERÓNIMO HERNÁNDEZ CRUZ

MATERIA: GRUPO ESCOLAR.

ALUMNA: FACUNDA CORTÉS AQUINO.

SUBSEDE: COLATLAN.

SEMESTRE: 2°

COLATLAN, IXHUATLAN DE MADERO, VER.

TEMA 1. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA EN LA DIVERSIDAD.

1. ¿De que manera permite que su grupo se organice y resuelva o actúe en torno
a una situación?
En mi grupo la organización se da compartiendo las ideas de los alumnos para
saber las necesidades o gustos de cada uno de ellos. Al tomar una decisión
ante una situación, se analizan todas las posibles soluciones para elegir la más
apropiada tomando en cuenta todas las opiniones de los alumnos, analizar
detalladamente para al final obtener una decisión favorable.

2. ¿Cómo implementaría el consejo de clase para solucionar algún

acontecimiento que el grupo enfrente?

Tratar de mantener la calma lo más posible, porque ello permitirá actuar de

forma inteligente ante la discusión. Posteriormente determinar con la mayor
claridad y objetividad posible el asunto que esta causando el problema y definir
su origen, buscar soluciones junto con los alumnos que satisfagan a todos los
involucrados, analizando sus ventajas e inconvenientes para que los alumnos
se sientan realmente escuchados y formen parte de la solución.

3. ¿Cómo promueve la cooperación entre sus alumnos?

Llevar a cabo juegos didácticos y actividades que motivan a los niños a trabajar
juntos, a demás en el grupo se trabaja en equipos en algún momento de la
clase, así mismo se ordenan los muebles de manera circular para que los
alumnos tengan interacción cara a cara y así tengan la confianza de participar
en clase.

4. ¿De que manera propicia el compañerismo entre sus alumnos?

Trabajo en equipo para que los alumnos interactúen entre sí, en algún
momento de la clase se lleva a cabo algún juego o dinámica en donde el
alumno conviva con todo el grupo.
Permitir que los niños se muevan y se comuniquen mediante el trabajo en
grupo, muchas veces los niños y niñas se cansan de permanecer siempre en el
 mismo lugar, por eso de vez en cuando trabajar en círculos en el suelo, ya que
para ellos es divertido.

5. ¿Qué modelo educativo se identifica? Y ¿Por qué?

Modelo de ajuste, por que dentro de mi grupo estoy al pendiente no solo de la
vida dentro de la escuela de mis alumnos, sino también fuera de ella. Se hace
una observación a cada uno de los alumnos.

6. ¿Qué modelo adaptaría para enriquecer su labor docente?

El modelo interrelacional ya que en este modelo se basa en las funciones,
interacciones y roles que se desarrollan dentro del salón de clase, tomando en
cuenta no solo la relación que hay entre maestro-alumno, sino también en los
intercambios entre los propios alumnos.

7. ¿Qué modelo favorece la cooperación entre los alumnos?

Modelo interrelacional ya que no solo se basa en la relación de alumno-
docente, sino también la relación que hay entre alumno-alumno.

TEMA 2. LA COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN DE UN GRUPO ESCOLAR

EN EL MARCO DE LA DIVERSIDAD.

8. ¿Qué entiende por trabajo colaborativo y como lo caracterizaría?

El trabajo colaborativo es la labor que llevan a cabo un grupo de personas, en
el que cada miembro aporta ideas, conocimientos y experiencias para la
obtención de un objetivo común. El rasgo distintivo para conocer si un pequeño
esta realizando un trabajo cooperativo no es pues su tamaño, sino los objetivos
d ellos participantes se hayan vinculados de tal modo que cada cual solo
pueda alcanzar sus objetivos si y solo los demás consiguen los propios.
Dentro del trabajo cooperativo se genera autonomía y aislamiento dentro del
pequeño grupo a una estructura de tareas que implican independencia.
Confrontación de puntos de vista.
9. ¿Como organizaría el trabajo cooperativo en el grupo?
Todos los grupos deben de ser mixtos, el numero de componentes debe de ser
de tres o cuatro por grupo para garantizar al máximo las posibilidades de
intervención de cada miembro.

10. ¿Qué aportaciones del grupo recuperaría para diseñar estrategias que le
permitan realizar el trabajo cooperativo en su grupo?
Animar a los alumnos a buscar distintos procedimientos para realizar las tareas
que se propongan, cuidar las normas reguladoras del trabajo del colectivo y de
cada grupo pequeño. Organización y localización de los espacios y materiales
disponibles.

11. ¿De qué manera puede lograr que los alumnos se hagan responsables de su
propio aprendizaje?
A través del trabajo cooperativo, los enseñantes estructuran los objetivos de
aprendizajes determinan el modo en que van a interaccionar los alumnos entre
si y con el profesor.

12. ¿Cómo superaría las contradicciones y dificultades que se les presenta?

Buscar estrategias de mejora para el grupo, tener un dialogo grupal para
escuchar cada una de las opiniones d ellos estudiantes y a través del dialogo
buscar mejores soluciones para la situación que se presente.

13. ¿Con cuáles de las formas de organización de la enseñanza se identifica?

Proceso de afectivo ya que en el aula solo se aprende y se enseñanza,
conocimientos, destrezas o procedimientos.

14. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que usted le encuentra?

A través de las actividades grupales el docente conoce mejor a cada uno de
sus alumnos, mejor interacción, comunicación y convivencia grupal, así mismo
 se encuentran desventajas el cual en los grupos existen opiniones distintas
provocando conflictos grupales cuando no se logra llegar a un acuerdo.
15. ¿Coincide la forma de organización que tiene en su grupo con la que Echeita
pondera?
Si, dentro del grupo escolar se presentan problemas de participación por parte
de algunos alumnos, aislamiento debido a la falta de confianza entre
compañeros.

16. ¿Destaca los elementos que considere relevantes para el diseño de estrategias
de aprendizaje cooperativo?
 Interdependencia positiva
 Interdependencia negativa
 Dinámica individualista
 Ausencia de interdependencia
 Dinámica competitiva
 Dinámica cooperativa

17. ¿es posible que en su grupo escolar realice una reunión de los alumnos?
Si, de esta manera se sabe las necesidades que tiene el grupo y así buscar la
manera de mejorar en la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

18. ¿Cómo la organizaría?

Organizar en forma de circulo el grupo escolar, de esta manera hay una
interacción cara a cara con todos los miembros del grupo escolar, así mismo
una mejor interacción entre alumno-docente.

19. ¿Con que finalidad la promovería?

Con la finalidad de conocer las dificultades, opiniones que tiene cada uno de
los alumnos y así mejorar o buscar mejores estrategias que favorezcan en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, mejorar la convivencia y
 confianza grupal, así mismo es una manera en la que todos los alumnos
puedan participar.

20. ¿Qué temas cree que le interesaría a su grupo?

Debido a que mi grupo esta conformado por niños y niñas de cero a 4 años de
edad, los niños y niñas están interesados en temas como cuentos infantiles,
música infantil.

21. ¿Qué actividades podrían realizarse?

Llevar en la case distintos cantos y cuentos infantiles, trabajar en círculos en el
suelo, ya que para ellos es divertido a demás es una buena manera de
favorecer la interacción entre alumno-docente. en algún momento de la clase
leer algún cuento o bailar alguna ronda con las canciones que previamente se
llevaran.