CLASES DE REFORZADORES

Los reforzadores positivos y negativos, constituyen dos clases de eventos que pueden
utilizarse para incrementar la frecuencia de una respuesta (scanner 1953).
1.Reforzadores Positivos. - se llama reforzadores positivos a aquellos objetos,
hechos o acontecimientos que siguen a una conducta y que aumenta la frecuencia de
dicha conducta.
Cualquier evento que no incrementa la conducta a la que sigue, no es un reforzador
positivo.
Hay dos categorías de reforzadores positivos:
A). Primarios o Incondicionados. - los eventos que sirven como reforzadores
primarios no dependen de un entrenamiento especial para haber adquirido su valor
reforzante. Por ejemplo, la comida para un hambriento, o el agua a un sediento,
sirven como reforzadores primarios. Sin embargo, los reforzadores primarios es
posible que no refuercen siempre. Por ejemplo, la comida no reforzara a un sujeto
que ha comido una comida abundante.
B). Secundarios o Condicionados. - los reforzadores positivos condicionados que
incluyen eventos como: elogios, calificaciones, dinero, o la terminación de un objeto,
han adquirido su valor reforzante mediante el aprendizaje y no refuerzan
automáticamente, los eventos que alguna vez fueron neutrales en valor, pueden
adquirir propiedades reforzantes debido a que han sido apareados con otros eventos
que ya son reforzantes sean estos primarios o secundarios. Por ejemplo, cuando se
dan regalos a los compradores constituyen ejemplos de reforzadores condicionados
porque adquieren su valor reforzante mediante al aprendizaje.
Para identificar los reforzadores positivos es necesario tener en cuanta dos aspectos:
En primer lugar. - un evento, por ejemplo, elogios dulces o palmaditas en la
espalda, puede ser un reforzador positivo para una persona, pero no para otra.
Aunque algunos eventos tienen una amplia generalidad para servir con reforzadores
(dinero, la comida) hay otros que no, por ejemplo, un chocolate ranciado.
En segundo lugar. - un evento puede ser reforzado para una persona en
determinadas circunstancias, pero no en otras.
Por ejemplo, una sonrisa, si será reforzante, cuando un sujeto está de buen humor, y
no será, cuando esta enfurecido.
1.1. Consideraciones Para Aplicar Reforzadores Positivos
Para aplicar los reforzadores positivos, es necesario tener en cuenta las siguientes
consideraciones:
1.- para que un sujeto, privilegiado o concesión que se ha observado que es un
reforzamiento positivo, bajo ciertas condiciones, y para ciertos individuos, se
convierta en un reforzador positivo, efectivo debe seguir inmediatamente a la
respuesta que requiere condicionar.
Felicitar a un niño cuando dice la verdad.
2.-la clave más importante para la compresión, el control y la predicción de la
conducta de los individuos es la identificación o disposición de hechos que siguen a
la conducta en cuestión.
3.-el término reforzador positivo es sinónimo a grandes rasgos del término común de
recompensa; sin embargo, una recompensa puede o no ser un reforzador positivo y
solo aquellos acontecimientos u objetos que siguen a la conducta y que aumentan la
frecuencia de la misma pueden calificarse de reforzadores positivos.
4.- el reforzamiento positivo puede usarse no solamente para condicionar respuestas
específicas sino también para condicionar clases enteras de respuestas.
Una clase de respuestas es un conjunto de respuestas que tienen algo en común, por
ejemplo, el juego activo. El cambio de una clase de respuestas puede ser tan global
que llegue a modificar el carácter del individuo.
5.- el condicionamiento de una respuesta puede tener el efecto indirecto de hacer la
frecuencia de otra clase de respuestas.
6.- para describir y estudiar las pautas conductuales y la frecuencia de respuestas, los
datos pueden representarse gráficamente. La representación gráfica de las conductas
tiene la ventaja de mostrar los cambios conductuales de una forma rápida y clara.
2.REFORZAMIENTO NEGATIVO
Se llama reforzamiento negativo a la eliminación de estímulos aversivos (dolorosos),
y no presentar un reforzamiento positivo. Tanto el reforzamiento negativo como le
positivo incrementa la frecuencia de una ejecución. La diferencia radica en que en el
reforzamiento negativo existe el retiro de un estimulo aversivo como consecuencia de
la conducta consiguiendo satisfacción.
Ejemplo de reforzamiento negativo en la conducta humana.
En un día de mucho sol nos tapamos los ojos con las manos, o nos ponemos gafas
oscuras, nos alejamos de los lugares soleados cerramos los ojos, etc. Cada una de
estas estas ejecuciones es reforzada porque hace terminar o reduce los efectos
aversivos de la luz muy brillante. Del mismo modo cuando tenemos una ropa que nos
esta ajustando demasiado nos la quitamos, consiguiendo alivio inmediato, es decir,
estamos eliminando un estímulo aversivo.
Si un niño hace una rabieta y pide a gritos que le den dulces la madre se los da y el
berrinche termina. La respuesta de la madre de darle dulces al niño, permite la
terminación del berrinche ( a ninguna madre le agrada ver llorar a su hijo por lo tanto
el llanto resulta aversivo para la madre) este es un ejemplo de reforzamiento
negativo. Cuando la consecuencia del berrinche es recibir dulces, la probabilidad de
que el niño vuelva a ser berrinches aumenta, recibir dulces como resultado de
terminar el berrinche es un ejemplo de reforzamiento positivo; cuando la madre calla
al niño dándole dulces y el niño deja de gritar, ambos, madre e hijo quizá sin saberlo
están condicionando la conducta de uno y de otra mediante reforzamiento negativo y
positivo simultáneamente.
Para evitar condicionar la conducta de hacer berrinches, la madre no debería reforzar
esa conducta cuando el niño la produce.
En tal situación adquiere ejecuciones tan aversivas para la madre que ésta, pues al
condescender, termina con las peticiones molestas del niño y de este modo termina
con los gritos y el llanto del pequeño.