CLASE Nº 1 SEMANA– 04

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : La familia.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Explicar las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
 Describir, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.

Objetivo(s) de  Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento
Aprendizaje: del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: leyendas, mitos OA3
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y
comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes , comparando diferentes
textos escritos por un mismo autor. OA 4)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Leer, comprender, responder, inferir, describir.)

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Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Activación de conocimientos previos Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué
es una huelga? ¿Has participado de alguna huelga? ¿Por qué lo hiciste? Estudiantes dan a conocer sus
experiencias. Docente recuerda algunas de las huelgas que se han realizado en el país en el último tiempo,
además comentan el motivo de ésta y las consecuencias que tuvo. Docente da a conocer el objetivo de la clase,
escrito en el pizarrón.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo, estudiantes leen el texto en silencio, estudiantes destacan las acciones relevantes
que ocurren la historia, para facilitar la comprensión. Luego responden preguntas de la guía de trabajo. Estudiantes
imaginan los ambientes en que se desarrollan las acciones. Completan cuadro con personajes del texto, acciones
que realiza y consecuencia de la acción. Definen algunas palabras de vocabulario, de acuerdo al contexto, escriben
oraciones con cada una de ellas. Los estudiantes dan a conocer sus respuestas. Estudiantes relacionan el tema
del texto con sus experiencias previas.
Cierre:
 Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué les pareció el texto “La huelga de mamá”? ¿Consideras que estuvo bien
lo que hizo la mamá? ¿Por qué? Estudiantes reflexionan sobre las preguntas y dan a conocer las respuestas.
¿Alguna vez tu mamá ha realizado una huelga porque tu no le colaboras en la casa? Cada uno de los estudiantes
da a conocer sus respuestas, .

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes
logrados (al inicio, en el desarrollo y/o en el cierre de la clase), así también incentiva a que el curso "descubra" el
sentido e importancia del tema presentado para considerarlo y practicarlo en la cotidianidad, fomentando de esta
manera su motivación intrínseca”.

Recomendaciones:
 Tarea; docente invita a los estudiantes a hacer un plan de trabajo para ayudar en la casa.
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo

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 CLASE Nº 2 SEMANA– 04

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : La familia.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Utilizar conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque) en sus
escritos.
 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Objetivo(s) de  Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,

Aprendizaje: etc.) que incluyan: una secuencia lógica de eventos, inicio, desarrollo y desenlace,
conectores adecuados, descripciones, un lenguaje expresivo para desarrollar la acción
OA_12
 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propósito,
formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión, estableciendo, relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita, formulando una opinión sobre lo escuchado OA23)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Planificar, escribir, revisar y reescribir.)

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Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Socialización de tarea: Pregunta ¿Presentaron su plan de trabajo a sus
padres? ¿Qué opinaron sus padres? Estudiantes dan a conocer sus tareas. Docente da a conocer el objetivo de
la clase.
 Activación de conocimientos previos; docente pregunta a los estudiantes ¿Qué características tiene un cuento?
Estudiantes dan a conocer sus conocimientos previos. Docente hace énfasis a los conectores que ordenan el
relato.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo a los estudiantes, les invita a imaginar acciones para un cuento, docente invita
a los estudiantes a elegir un tema sobre al cual planificar su cuento. Docente los invita a realizar la actividad
N°1 planificar su cuento, considerando el tema. Esta planificación debe contemplar el tema del texto, propósito,
personajes, ambiente físico como psicológico, tener la claridad de cuál será el conflicto, mencionar acciones
relevantes de inicio, desarrollo y desenlace. En la actividad N° 2 el estudiante escribe su texto de acuerdo a lo
planificado. En la actividad N°3 los estudiantes revisan su texto de acuerdo a la rúbrica, luego en la actividad
N°4 reescriben su texto. Docente propone a los estudiantes publicar su texto, considerando su propósito. Pueden
publicarlo en el diario mural de su sala o reunir todos los cuentos y entregarlos a la biblioteca del establecimiento.
Cierre:
 Estudiantes familiarizan sus textos con sus compañeros. Docente pregunta a los estudiantes ¿Qué fue lo más
difícil para ti, al momento de crear tu texto? ¿Qué te ayudo en tu trabajo? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Crees que tu
texto cumple su propósito? ¿Por qué? Los estudiantes responden estas preguntas, docente realiza síntesis de
acuerdo a las respuestas de los estudiantes.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al motivar a los estudiantes a producir un texto narrativo literario.

Recomendaciones:
 Si quedan alumnos sin terminar la producción de texto, se sugiere al docente continuar la próxima clase,
considerando que la próxima clase también es de producción de texto
Materiales / Recursos:
 Guía de trabajo.

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 CLASE Nº 3 SEMANA– 04

Curso : Cuarto Año Básico

Unidad : .La Familia.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Responder evaluación PME inicial.

Objetivo(s) de  Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
Aprendizaje: mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: leyendas, mitos OA3
 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e
implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando
a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto,
reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes , comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor. OA 4)
Actitudes:  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.)
Habilidades:  Leer, comprender, responder, inferir, identificar.

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Inicio:
 Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo de la clase. Docente comenta a los estudiantes que se
realizará la evaluación PME inicial.
Desarrollo:
 Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la
unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación de la evaluación.
 Estudiantes reciben evaluación. Docente da lectura a los textos de la evaluación, estudiantes responden de acuerdo
a lo comprendido.
Cierre:
 Estudiantes entregan evaluación. Comentan las dificultades que tuvieron al momento de responder su evaluación.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima al solicitar a los estudiantes que respondan de acuerdo a lo estudiado en
la unidad.

Recomendaciones:
 Reforzar en el hogar los contenidos que olvidaron durante la evaluación, que y fueron vistos en años anteriores.
Materiales / Recursos:
 Evaluación.

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