PROYECTO

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
 FUNDAMENTACIÓN
Nuestro proyecto parte de la concepción de aula heterógenea que debe abordar el docente en su día a día . El
docente es el articulador del sistema educativo y es quien debe gestionar esa heterogeneidad para poder llevar a
cabo su tarea orientadora y lograr, en este nuevo paradigma, aprendizajes significativos en el niño.
Ahora bien ¿cuán preparado está ese docente a la hora de abordar aulas cada vez más heterogéneas y complejas
como a las que asistimos hoy?
Desde el enfoque educativo que reconoce que los alumnos y alumnas son diferentes entre sí y que esto se pone en
juego en el trabajo en aulas heterogéneas, se piensa y cree firmemente que todos pueden aprender. Parece una
obviedad afirmarlo pero lograr este propósito inclusivo, requiere de políticas educativas claras y de creencias
firmes de todos los actores integrantes de una comunidad educativa.
El aula heterogénea es un espacio en el que “todos los alumnos, ya sea que presenten dificultades o que se
destaquen, pueden progresar y obtener resultados a la medida de su potencial real, tanto a nivel cognitivo como
personal y social. El reconocimiento del derecho de los seres humanos a ser diferentes no se contrapone a la
función que le cabe a cada sujeto como integrante de una sociedad. Por lo tanto, por ser la atención a la diversidad
un enfoque socio-humanista de la educación, no existe contradicción alguna entre el respeto al individuo
autónomo y la respuesta a las necesidades colectivas de la sociedad” (Anijovich, 2004).
 Todos pueden aprender, pero para que eso suceda, todos los estudiantes necesitan recibir tareas desafiantes,
potentes y estimulantes que los impulsen a desarrollar sus capacidades individuales y convertirse en miembros
plenos y productivos de la sociedad. El desafío que subyace es cómo construir una escuela sin excluidos, una
escuela habitable para todos los alumnos y alumnas.
Esto no es tarea sencilla y en la práctica no siempre es posible concretar los objetivos planteados a mediano plazo.
PROBLEMA:
Ausencia de preparación psicológica y acompañamiento al docente
para gestionar aulas heterogéneas cada vez más complejas,
PREGUNTA
INVESTIGABLE:
¿El docente del S XXI está preparado psicológicamente para abordar
y gestionar un aula heterogénea?
OBJETIVO GENERAL:
Trabajar desde la psicología y la pedagogía, distintas herramientas
para subsanar los desfasajes que se den entre la teoría y la práctica a
la hora de intervenir en un aula heterogénea.
PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN:
-¿Los DUA nos allanan el camino a la hora de realizar propuestas
didácticas para el aula heterogénea?
-Los docentes reciben apoyo psicológico para poder acompañar las
distintas situaciones que les toca abordar en su día a día, como
educadores?
-¿El docente está preparado para trabajar trastornos psicológicos
poco conocidos como por ejemplo el mutismo selectivo?
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
Incrementar nuestro conocimiento en ésta área tan dinámica y
variada.
Proporcionar insumos para la reflexión y conociminto de los
temas a trabajar.
Proponer alternativas para subsanar los posibles inconvenientes
que se puedan encontrar a la hora de brindar posibles
soluciones.
 POSIBLES ACTIVIDADES
Encuesta a Docentes. Encuesta a padres. Taller con Psicóloga y Docentes
¡MUCHAS
GRACIAS!