METODOLOGÍA DEL

APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
Semana 01 – 04

ASIGNATURA:
Metodología del Aprendizaje Universitario
 RESPONSABILIDAD
Cumplimiento de las obligaciones de manera consciente y
comprometida por parte de todos los miembros de la
institución, en correspondencia con los propósitos de la
universidad; asumiendo las consecuencias de sus acciones

SOLIDARIDAD
Colaboración entre los integrantes de la comunidad
universitaria para afrontar retos del entorno interno y
externo a la universidad, para superar los obstáculos e
impulsar el logro de los objetivos.
 JUSTICIA
Actuar con rectitud, otorgando a cada uno lo que le
corresponde, basado en el respeto a la verdad, honestidad, a
los principios éticos y a la normativa de la institución

INTEGRIDAD
Calidad de ser honesto y fiel a los propios principios
morales y a los de la universidad, es una elección
personal de tener una conducta proba, basada en la
ética, el respecto y en la transparencia de las acciones

Modelo Educativo UPAO, 2023

 IGUALDAD

Brindar un trato idéntico a las personas, en función a la verdad y

respeto de la dignidad humana, sin que medie ningún tipo de
reparo, debido a cualquier circunstancia o condición plausible de
diferencia
RESPONDEMOS: ¿QUÉ ES EL ESTUDIO?
Un conjunto de actividades realizadas con el propósito de adquirir nuevos y valiosos
aprendizajes para el desarrollo académico y psicosocial. Proceso mediante el cual la persona se
dispone a incorporar información de una disciplina o tema, producto del análisis, repaso,
ejercitación o reforzamiento de su aprendizaje .

Estudiar es "ejercitar el entendimiento para

alcanzar o comprender una tema".

Es aprender una serie de conocimientos

ejercitando la inteligencia, la memoria, la
voluntad, la capacidad de análisis, síntesis,
comparación, etc.

Para estudiar bien y alcanzar el éxito

académico son necesarias tres cosas: PODER,
QUERER Y SABER ESTUDIAR.
 ¿QUÉ SON LOS HÁBITOS DE ESTUDIO?

El hábito es un tipo de
conducta adquirida
por repetición o
aprendizaje que se
convierte en
autómata.

El hábito es el
El hábito, implica el conjunto de
conjunto de las prácticas estables
costumbres que que, al intervenir la
denota las naturaleza y la
maneras de cultura, garantizan
percibir, sentir, una cierta
juzgar, decidir y constancia de las
pensar (Perrenoud, reacciones y
1996). conductas del ser
humano.
Trabajo relativamente extenso, un texto argumentativo con función
informativa que presenta y organiza, de varias fuentes, los datos
obtenidos sobre una determinada temática, analizados con visión
crítica (Katayama, 2010)

El objetivo central de la monografía es exponer

de manera específica un tema para profundizar
una investigación científica ya realizada o dar
comienzo a otra. Además en la monografía,
como en todo trabajo científico y académico, se
intenta establecer una visión original del tema.
 1. PORTADA: Institución, facultad, título, materia a la que
corresponde, autor, ciudad y fecha

2. PÁGINAS PRELIMINARES.
7.FUENTES DE Presentación, dedicatoria,
INFORMACIÓN agradecimiento
(REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS) 3. ÍNDICE

6. CONCLUSIONES: resumen de la
investigación en función a los
objetivos, sin agregar nuevos datos.
5.CUERPO: desarrollo del
tema, organizado en
capítulos o tema y
subtemas.
4. INTRODUCCIÓN: indica el
tema, propósito y objetivos,
circunstancias que llevaron a
elegirlo, lo que se quiere
demostrar, etc.
ES. LOS OBJETIVOS DEBEN SER ESPECÍFICOS. No deben ser ambiguos, deben ser claros y concisos.
Deben iniciar con un verbo, ser descriptivos. Cuanto más específica sea su descripción, mayor será la
posibilidad de cumplirlo.
M. LOS OBJETIVOS DEBEN SER MEDIBLES. Deben ser posibles de cumplir, verificar o medir; solo así
podrá establecerse conclusiones claras de la investigación. Al medir un objetivo se puede comparar y
establecer inferencias.
A. TIENEN QUE SER ALCANZABLES. Para que un objetivo de monografía sea alcanzable debe referirse a
un tema o un cuerpo de conocimiento que se encuentre al alcance del investigador. Es alcanzable si se
tienen las fuentes y las herramientas suficientes para recoger la información y responder a las
inquietudes del investigador.
R. DEBEN SER RELEVANTES Y RETADORES. Deben ser de gran importancia, inducir a: la exploración del
tema seleccionado para investigar o la profundización o especialización del tema de estudio. Deben
retar o motivar al investigador.
T. ESTAR LIMITADOS EN EL TIEMPO. Los objetivos deben lograrse en un plazo de tiempo límite. Por este
motivo, se requiere establecer un plazo para cumplirlos.
 Técnica de estudio que consiste en resumir una información recibida a través de
trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y en forma
coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema.
La técnica de toma de apuntes hace posible el repaso y el recuerdo.

EL MÉTODO CORNELL PARA LA

TOMA DE APUNTES.
El método Cornell es una de las
técnicas más populares para tomar
apuntes y consiste en dividir
los apuntes en 3
secciones principales :
TIPOS DE SUBRAYADOS

Se subrayan las palabras clave que representan las ideas que se

Subrayado Lineal requiere destacar porque se las considera importantes. Es importante
destacar que, antes de empezar a subrayar, es imprescindible haber
comprendido el texto.

Subrayado de realce Puede utilizarse al mismo tiempo que el subrayado lineal. Consiste en
aplicar diferentes códigos, señales, colores de realce en la parte del
texto que se quiere destacar según importancia.

Se aplica cuando es necesario resaltar varias líneas seguidas siendo

Subrayado lateral
más práctico utilizar líneas verticales a ambos lados de una oración o
párrafo, o aplicar corchetes o paréntesis.
Subrayado estructural
 1. El Subrayado estructural
➢ Luego de dar una lectura comprensiva al texto (si se desea en esta fase se puede linear o resaltar
partes del texto leído) se agrega al costado de cada párrafo, anotaciones que especifiquen de
manera concreta determinados aspectos del texto que, posteriormente, ayudarán a estructurar
u organizar la información.
➢ Las anotaciones pueden estar orientadas por preguntas tales como ¿Cuál es la idea básica del
autor sobre el tema?, ¿De qué trata el párrafo?.
➢ Este tipo de subrayado se suele realizar en el margen izquierdo del texto y exige una gran
capacidad de síntesis para conseguir encontrar las palabras que expresen el contenido principal
de cada párrafo; sin modificar las ideas centrales del autor.
➢ Se puede anotar antes del resumen o síntesis del párrafo, palabras típicas como: definición,
características, importancia, elementos, antecedentes, funciones, etc. Según la organización del
texto. Una vez hechas las anotaciones se observa claramente la estructura del tema lo cual
también favorece una mejor comprensión de la materia de estudio.

En síntesis, los pasos del subrayado son:

Dar lectura general y comprensiva del tema.

Leer cada párrafo o línea del texto.
Subrayar linealmente o de forma paralela las ideas principales (si se desea)
Escribir resúmenes o comentarios al extremo izquierdo del párrafo; sin cambiar la esencia
del contenido o ideas expresadas por el autor.
 Tipología de las bases de datos
(según el carácter primario o secundario
Bibliográficas
Contienen referencias documentales, y remiten a otros documentos: libros, artículos, etc.
Referenciales Directorio
Contienen datos domiciliarios, biográficos o curriculares que remiten a organizaciones,
instituciones, empresas o personas, o descripciones de objetos (p. e., obras de arte).

Textuales
Contienen textos completos de documentos (con la incorporación, en muchos casos, de
recursos gráficos de presentación).
Numéricas
Fuente
Contienen datos estadísticos o factuales.
Multimedia
Contienen documentos en los que podemos encontrar no sólo texto, sino también sonido,
imagen fija e imagen en movimiento..

Fuente: Sistemas y servicios de información digital de Abadal, Ernest (2001)

 Referencias
Bonilla Mercado, Luis (2019). Para iniciarse en la investigación científica.
Fondo Editorial de la UPAO. Código: 001. 42/B73P
Hernández Sampieri, R.; Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, Pilar,
(2000) Metodología de la investigación, McGraw-Hill: México.
Rodríguez, Sebastián (2015). Los estudiantes universitarios de hoy: una
visión multinivel. Revista de docencia universitaria 13 (2). pp 91-124.
Recuperado de file:///C:/Users/Walter/Downloads/Dialnet-
LosEstudiantesUniversitariosDeHoy-5210426%20(1).pdf
Sabino, Carlos, (1998) El proceso de la investigación, Lumen: Buenos
Aires.