TAREA ALTERNATIVA.

CUADERNO DE
EVALUACIÓN LOMLOE

Tarea alternativa del curso

En el caso de que no tengas acceso a crear programaciones de aula en el cuaderno de evaluación

(docentes de FP, docentes de CEPA, orientadores, especialistas de PT o AL…) o bien no tengas
acceso a crear una programación de aula por problemas técnicos o por otro tipo de problemas,
ésta es la tarea que deberás realizar para acreditar el curso.

La tarea consiste en responder a las preguntas que encontrarás a continuación sobre el desarrollo
de una programación de aula siguiendo los pasos del cuaderno de evaluación de
EducamosCLM, y el diseño de una actividad dentro de ella que incluya criterios de evaluación y
saberes básicos.

Para poder presentar evidencias de la realización de esta tarea, deberás descargarte este archivo,
responder a las preguntas y subir el archivo pdf con las respuestas al apartado de la
tarea.

(Sólo se podrá presentar un único pdf, y una vez entregada la tarea no se podrá
añadir ningún documento más)

El plazo para la presentación de esta tarea coincide con la finalización de la presente acción
formativa.

Motivos para realizar la tarea alternativa

Soy docente de FP
 Soy docente de CEPA
Soy orientador/a
✘ Soy especialista de PT / AL
Otros (indicar el motivo a continuación)

Apartado 1. Selecciona aula/curso/materia.

En la siguiente imagen del cuaderno de evaluación se elige el curso, materia y nivel curricular
en el que se pretende crear la programación de aula.

Apartado 1: Indica el curso y ciclo formativo en caso de FP, materia/módulo/ámbito en el que

llevarías a cabo la programación.

Respuesta: 1º E.Primaria. Área de Lengua

Apartado 2. Selecciona la unidad de programación.
La siguiente imagen del cuaderno de evaluación muestra las unidades de programación
señaladas en la programación didáctica.

Apartado 2: Escribe el título que tendrá la unidad de programación o unidad de trabajo (en el caso
de FP) que seleccionarías dentro de las que podrían estar en la materia/ámbito o módulo
seleccionado en el apartado anterior.
Respuesta:
Unidad de Programación “ Todos al Tren”
Apartado 3. Creación de una nueva actividad.
En la siguiente imagen del cuaderno de evaluación muestra lo que veríamos al pulsar en el icono

“Ver detalle de la unidad de programación” de la unidad de programación seleccionada en

el apartado anterior.

Al pulsar en el botón azul de “Nueva actividad +” procederíamos a crear una actividad en la

unidad de programación, y nos aparecería la siguiente ventana:
 Apartado 3. Indica la información sobre la nueva actividad que tendríamos que poner en el
cuaderno de evaluación relativa a, y que en la siguiente imagen se puede ver cómo lo
mostraría la herramienta del cuaderno de evaluación:
 La abreviatura de la actividad.
 N.º de orden de la actividad.
 Título de la actividad.
 Saberes básicos que trabajaría la actividad.
 Instrumento de evaluación que se emplearía para esta actividad.
 Criterios de evaluación.

Respuesta:

 Abreviatura: ACT1
 N.º orden:1
 Título: Saludos y presentaciones. Al principio de curso realizaremos un juego para
presentarnos y conocernos todos los compañeros.
 Saberes básicos:
A.-Comunicación:
-Incidencia de los componentes(situación, participantes, intención) en el acto comunicativo.
B.- Géneros discursivos:
 - Tipología textuales: el diálogo, los saludos y la presentación.
-Propiedades textuales.
-Géneros discursivos propios del ámbito personal y educativo

 Instrumento de evaluación: La observación y registro en una lista de control.

 Criterios de evaluación: Comprender el sentido de la textos orales y multimodales sencillos,
reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos más sencillos e iniciando, de
manera acompañada, la valoración del contenido y de los elementos no verbales.