Postulación Centro Multidisciplinario 2024 Evaluación

Integral de Necesidades Educativas Especiales

PAUTA DE PESQUISAJE
Esta pauta ha sido diseñada para proporcionar a los profesionales que realizan los procesos de evaluación en el centro multidisciplinario del programa de
integración escolar, la recogida de antecedentes relevantes del estudiante para su incorporación al Gimnasio Terapéutico. Puede ser completada por uno o más
profesionales que participan en el proceso de apoyo a las NEE que presenta el alumno(a) en el contexto escolar.

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre Máximo Agustín Menay González Sexo F M X
Fecha Nacimiento 24/11/2011 Edad actual 11 años 11 mes Nacionalidad Chileno

Rut 23.804.904-0 Domicilio Coya Sur #768, José Pápic

Diagnostico PIE DEA Diagnostico Secundario Rasgos clínicos que sugieren TEA

Año de Ingreso a PIE 2023 (pero en segundo básico estuvo Escolaridad actual 6° básico
como TEL)
Unidad Educativa Escuela Humberto González D-121

Nombre apoderado 1 Stephanie González Montero Teléfono 1 953542108

Nombre apoderado 2 Teléfono 2

2. DEPARTAMENTO PSICOSOCIAL: SI  NO X
El estudiante se encuentra derivado actualmente a equipo psicosocial, o durante el periodo de tiempo que lleva matriculado en la U.E, de
ser positiva la respuesta, redactar motivo de derivación:

3. APOYO EN EL CONTEXTO ESCOLAR 4. APOYOS ADICIONALES

Kinesiología: Sí No X Asiste a otro centro de atención Ej:
Fonoaudiología: Sí No X Teletón, OID, COSAM, Sala Sí No X
Psicología: Sí No X NANEAS
Psicopedagogía Sí X No Si su respuesta es SI
Terapia Ocupacional Sí No X Especifique área de atención
Monitor Sombra Sí No X Requiere ayudas técnicas Sí No X
Otro (especifique): Silla de Ruedas Sí No X
Ortesis Sí No X
CREDENCIAL DE Sí No X Bastón Sí No X
DISCAPACIDAD
Fecha de vencimiento: Lentes Sí No X
Porcentaje de discapacidad: Audífono Sí No X
1
Otro (especifique):
5. IMPRESIÓN GENERAL
Humor/comportamiento habitual
 alegre  bromista X risueño(a) X triste X serio  rebelde  apático  violento(a) Otro:
Requiere anticipación Sí X No Ya sea verbal o mediante uso de pictograma
Seguimiento de instrucciones simples Sí X No Toma, dame, sentarse, ir. etc.
Reconoce su nombre, edad, familia Sí X No
Orientación Temporal Sí X No Dia, mes, año
Orientación Espacial Sí X No Lugar, arriba, abajo etc
Nivel de Alerta (Ej: somnoliento, Especifique: HIPOACTIVO
eufórico,etc.)
¿Quiénes apoyan el proceso de aprendizaje y desarrollo del estudiante?
X madre  padre  hermanos/as  Otros familiares
Asiste regularmente a clases Sí X No
Compromiso del apoderado Alto X Bajo Participa en reuniones, se preocupa de activamente
de los procesos educativos
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PAUTA DE PESQUISAJE
6. MOTIVO Y ÁREA DE DERIVACIÓN

El estudiante mantiene una actitud pasiva dentro del aula con dificultad para Kinesiología: 
expresar emociones y características que denotan un posible mutismo Fonoaudiología: 
selectivo. Psicología: X
Psicopedagogía 
Presenta desregulaciones cuando su grupo curso está más intranquilo, Terapia Ocupacional 
tiende a pararse y caminar en círculos y se tira al piso, no respondiendo a
nada.

En ocasiones, el estudiante, frente a un golpe o magulladura exacerba su

reacción, además de verbalizar que necesita a su madre. Cuando se le
proporcionan las ayudas necesarias o se le pregunta que requiere, tiende a
no responder nada.

Hace un mes aproximadamente el estudiante ha logrado escribir los

contenidos vistos en el aula, anteriormente se quedaba mirando la mesa sin
responder a los estímulos externos.

7. ITEMS KINESIOLOGÍA
DIAGNOSTICOS O ANTECEDENTES SECUNDARIOS RELEVANTES

Indique si el usuario presenta alguno de los siguientes antecedentes:

Diagnostico secundario SI NO Otros antecedentes SI NO

ASMA ☐ X Gastrectomía ☐ X
Diabetes ☐ X Traqueostomía ☐ X
Hipertensión arterial ☐ X Discapacidad visual ☐ X
Obesidad ☐ X Discapacidad Auditiva ☐ X
Epilepsia ☐ X Hipertonia ☐ X
Cardiopatía ☐ X Hipotonia ☐ X

Otra patología o condición relevante:

Describa:
Alergia tópica

Cirugías SI NO Indicar cuales y fecha

Operación : fimosis
Presenta cirugías previas o programadas X ☐
2
UTILIZACIÓN DE AYUDAS TÉCNICAS

Indique si el usuario utiliza alguna de las siguientes ayudas técnicas:

Describa el tipo de ayuda técnica (Nombre y si corresponde
Ayuda técnica SI NO
indicar ubicación, si es derecha o izquierda)
Silla de Ruedas ☐ X
Bastón / Muleta ☐ X
Andador ☐ X
Ortesis (Tobillo-pie, plantilla, muñequera,
☐ X
etc.)
Prótesis ☐ X
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Si el usuario utiliza alguna ayuda técnica, indicar si realiza las siguientes acciones:

Independiente, Independiente Logrado con

No Logrado con No
Acciones Fluido y en tiempo Lento y con asistencia
Aplica leve asistencia logrado
adecuado dificultad Moderada
Logra pararse y sentarse en una silla
X ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
convencional.
Logra transferirse a una silla convencional, cama
X ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
y WC.
Logra desplazarse en la silla de ruedas X ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Logra desplazarse con bastones/ muleta/
X ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
andador

COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL

Indique si el usuario realiza las siguientes actividades de equilibrio

Si, de Si, durante un Si considera importante aportar información ex

No NO mantiene
Equilibrio manera periodo corto
Aplica el equilibrio
prolongada de tiempo
Presenta un buen
equilibrio estático ☐ X ☐ ☐ Equilibrio unipedal
(Mantenerse de pie) I = 30.
Presenta un buen equilibrio D= 20.
dinámico ☐ X ☐ ☐
(Al realizar la marcha)
Presenta equilibrio unipodal
☐ ☐ X ☐
(un solo pie)
Mantiene equilibrio en
☐ X ☐ ☐
punta de pie
Mantiene un buen
☐ X ☐ ☐
equilibrio sentado

Seleccione si cumple o no con las siguientes actividades de coordinación, además de seleccionar según su observación la calidad del movimiento

Calidad del movimiento

No
Coordinación NO SI Coordinado Coordinado pero Levemente Movimientos
Aplica
rápido y fluido lento o menos fluido descoordinado descoordinados
Presenta adecuada 3
coordinación dinámica de ☐ ☐ X ☐ X ☐ ☐
sus brazos y piernas
Logra salto pies juntos y
recepción en pies juntos
☐ ☐ X ☐ X ☐ ☐
Logra salto con un solo
pie y recepción con el ☐ ☐ X ☐ ☐ X ☐
mismo
Lanza balón en distintas
direcciones a objetivos
☐ ☐ X ☐ X ☐ ☐
Recepción de balón con
sus manos en distintas ☐ ☐ X ☐ X ☐ ☐
direcciones
Patea balón contra
objetivos determinados
☐ ☐ X ☐ X ☐ ☐

Si considera importante aportar información extra con respecto a la coordinación describa a continuación:K

En salto unipedal D° recepciona con ambos pies.

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ESQUEMA CORPORAL
Indicar si el usuario presenta las siguientes características
Si considera importante aportar
Lateralidad SI NO Describa si es derecha, izquierda o información extra describa a
ambas continuación:
Presenta dominancia lateral de manos X ☐ Derecha
Presenta dominancia lateral de piernas X ☐ Derecha
Presenta discriminación de lateralidad
(Reconoce derecha e izquierda)
X ☐

En el siguiente ítem indicar solo las partes del cuerpo que son identificadas y ubicadas por el usuario

Reconocimiento general de las partes del Reconocimiento especifico de las partes del cuerpo
cuerpo
Cabeza X Orejas X Piernas X Frente X Lengua X Codos X Muslo NO
Ojos X Pelo X Pie X Cejas X Cuello X Muñecas NO Rodilla X
Torso o Dedos de
Nariz X Brazos X X Pestañas X Hombros X X Tobillo NO
Tronco la mano
Estomago/ Dedos
Boca X Manos X Boca X Labios X Pecho X X X
Barriga del pie
Dientes X Espalda X Cadera X Talón NO

Si considera importante aportar información extra con respecto al reconocimiento de las partes del cuerpo describa a c
Describa:

MOTRICIDAD FINA

AGARRE SÍ NO Describa el movimiento (si es coordinado, tembloroso, lento, etc.)

Logra tomar y dejar adecuadamente
objetos con X ☐
sus manos
Logra sostener y manipular
X ☐
adecuadamente un lápiz
Logra realizar pinza trípode
(pulgar índice y medio) para X ☐
tomar y manipular objetos
4
ALINEACION MECANICA POSTURAL

Indique según la observación, que características posturales se asemejan más a las del usuario Plano frontal
Hombros:

A B C

Indique cuál de las imágenes se asemeja más a la postura del usuario y agregue cualquier información que co

Describa: AQA
A
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Plano frontal cadera:

C

A B
Indique cuál de las imágenes se asemeja más a la postura del usuario y agregue cualquier información que considere
importante aportar al respecto.
Describa:
A

Plano frontal Rodillas:

A B C

Indique cuál de las imágenes se asemeja más a la postura del usuario y agregue cualquier información que considere
importante aportar al respecto.
Describa:
A leve rotación externa de ambos pies EEII

Plano Lateral:
A B C D E

Indique cuál de las imágenes se asemeja más a la postura del usuario y agregue cualquier información que considere
importante aportar al respecto.
Describa:
E
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8. ITEMS TERAPIA OCUPACIONAL

Información extra describa a

ALIMENTACION SÍ NO VESTUARIO SÍ NO continuación:
Es capaz de ponerse y quitarse la - Molesta las etiquetas de la
Es capaz de comer por sí ropa
ropa de
solo/a utilizando los X ☐ X ☐ - No consume ciertos
extremidades superiores e inferiores
cubiertos apropiados. alimentos, pero la madre
sin ayuda.
desconoce el motivo
Es capaz de abrochar y desabrochar
Acepta diversas texturas,
prendas de vestir
colores y sabores de las X ☐ X ☐
(botones, cordones, cierres, etc).
comidas.
MOVILIDAD EN LA Información extra describa a
SÍ NO MANEJO DE DINERO SÍ NO continuación:
COMUNIDAD
Se moviliza solo/a por lugares Reconociemnto de billetes no
conocidos (plazas o ☐ X Reconoce monedas y billetes. X ☐ completo
tiendas cercanas a su casa).
Utiliza y reconoce transporte Realiza compras de forma
público (solo o acompañado). X ☐ independiente (con efectivo y/o ☐ X
tarjetas bancarias).
Información extra describa a
HIGIENE SÍ NO EDUCACIÓN SÍ NO continuación:
Mantiene hábitos de higiene
(lavado de manos y cara, Ingresa y permanece en el
☐ X X ☐
lavado de dientes, entre aula por sí solo/a.
otros).
Hace uso de retrete y realiza Desarrolla actividades
aseo genital de manera X ☐ curriculares dentro y/o fuera del ☐ X
independiente. aula.
Cuenta con adaptaciones
Tiene control de esfínter
X ☐ ambientales dentro del aula ☐ X
vesical y anal.
(¿Cuáles?).
Información extra describa a
USO DE TECNOLOGÍA SÍ NO PARTICIPACIÓN SOCIAL SÍ NO continuación:
Hace uso habitual de dispositivos - Solo con pares de su
Interactúa con adultos de confianza
tecnológicos (celulares, tablets,
computador). X ☐ manera socialmente ☐ X
adecuada.
Muestra flexibilidad frente al Interactúa con sus pares de 6
uso de dispositivos X ☐ manera socialmente X ☐
tecnológicos. adecuada.
Información extra describa a
GESTIÓN DE SALUD SÍ NO continuación:
Es consciente de su X
diagnóstico/s.
Conoce y administra X
medicamentos de manera
independiente.
Reconoce y manifiesta X
síntomas de malestar físico
y/o emocional.
Maneja y cuida dispositivos X
de salud/ayudas técnicas.
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Información extra describa a
SENSORIAL AUDITIVO SÍ NO SENSORIAL VISUAL SÍ NO continuación:
Responde de manera adecuada a Evita estímulos visuales intensos (luces Le molesta la luz
☐ X X ☐
sonidos fuertes o inesperados. brillantes).
Llaman su atención aquellos
Es capaz de realizar tareas en
X ☐ objetos con movimiento, colores X ☐
ambientes ruidosos.
intensos, luces, brillo, etc.
SENSORIAL GUSTATIVO Y Información extra describa a
SÍ NO SENSORIAL VESTIBULAR SÍ NO continuación:
OLFATIVO
Evita superficies, aparatos o juegos
Muestra fuertes preferencias por ciertos
☐ X móviles en altura (despegando pies del X ☐
sabores u olores.
suelo).
Presenta búsqueda excesiva de
Olfatea y/o muerde objetos no
☐ X movimientos (quedar de cabeza, ☐ X
comestibles. trepar).
Información extra describa a
SENSORIAL PROPIOCEPTIVO SÍ NO SENSORIAL TÁCTIL SÍ NO continuación:
Parece utilizar demasiada fuerza A VECES CHOCA CON LAS
Nota cuando tiene las manos o cara
cuando manipula objetos y/o al ☐ X X ☐ PERSONAS
jugar. sucia.
Se deja caer sobre objetos y/o Evita tocar ciertos elementos EXASERVA DOLORES
choca con personas mientras X ☐ (pegamento, tempera, plastilina, agua, X ☐
camina. etc.) con manos y pies.
Presenta la necesidad de tocar ciertos
Realiza marcha en punta de pies. ☐ X juguetes o texturas con mayor ☐ X
frecuencia que lo habitual.
Presenta normal conciencia del dolor
☐ X
y temperatura.

9 ITEMS PSICOLOGÍA

ÁREA CONDUCTUAL SÍ NO Describa la situación y/o cómo se ha abordado.

El estudiante presenta dificultades de adaptación. Ej: Para - Toca el teclado del PC (forma curiosa o reactiva)
ingresar a la unidad educativa posterior a receso de X ☐ - Camina en círculos
vacaciones u otros. - Llora ante la frustración
Molesta a otros/as niños/as o interfiere en sus actividades.
☐ X
Se mueve o se levanta del asiento constantemente. ☐ ☐ 7
Interfiere en el desarrollo de la clase. ¿De qué forma? ☐ X
Toma pertenencias ajenas. ☐ X
Es impulsivo/a, actúa sin pensar antes. ☐ X
Identifica y mide situaciones u objetos riesgosos para su
seguridad. X ☐
Agrede físicamente y sin motivo aparente. ☐ X
Respeta normas e instrucciones. X ☐
Se come las uñas. ☐ X
Realiza conductas repetitivas o rituales. X ☐
Se frustra (taima/amurra). X ☐
ÁREA EMOCIONAL SÍ NO Describa la situación y/o cómo se ha abordado.
La mayor parte del tiempo el estudiante se observa: Triste,
enojado, temeroso, feliz, ansioso, angustiado, X ☐
inseguro, agresivo, desafiante.
Presenta cambios bruscos de humor. X ☐
Es capaz de reflexionar acerca de sus actos. X ☐
Presenta desregulación emocional. X ☐
Presenta conductas explosivas ☐ X
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PAUTA DE PESQUISAJE
HABILIDADES SOCIALES SÍ NO Describa la situación y/o cómo se ha abordado.
Se le dificulta la exposición ante otros/as (disertar, - Es capaz de empatizar con sus amigos
responder en voz alta). X ☐ - Piensa mucho en cómo se sentirá su madre
- Se ha generado vínculo con la especialista que le
Mantiene contacto ocular con otros/as. ☐ X proporciona apoyos en el aula común y a través de
Comunica ideas, emociones y necesidades a través del su trabajo ha logrado avances leves.
lenguaje oral, escrito o lengua de señas. X X
Solicita ayuda cuando la requiere. ☐ X
Es capaz de empatizar. X ☐
Comparte objetos personales con sus pares. X ☐
Participa en actividades extraprogramáticas. ☐ X
Es capaz de respetar turnos. X ☐
Se expresa con seguridad y confianza. ☐ X
Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de
solución. ☐ X
Tiende al aislamiento. X ☐
ÁREA COGNITIVA SÍ NO Describa la situación y/o cómo se ha abordado.
Se distrae fácilmente. X ☐ - Programa deriva a neurólogo a través de la
visualización de condutas y/o características
Desarrolla actividades en el tiempo asignado. ☐ X asociadas a un TEA. Neurólogo solicita realización
Constantemente solicita que se repitan instrucciones. ☐ X de ADOS, por tanto la unidad educativa aplica
batería para control con neurólogo el 24 de octubre
Comprende instrucciones simples. X ☐ del presente año.
Comprende instrucciones complejas. ☐ X
Entrega respuestas elaboradas o acorde a su edad. X ☐
OTROS SÍ NO Describa la situación y/o cómo se ha abordado.
Presenta conductas sexualmente inapropiadas. ☐ X
Mantiene conversaciones con contenido sexual. ☐ X

10ITEMS PSICOPEDAGOGÍA

HABILIDADES DE LECTOESCRITURA SÍ NO Información extra describa a continuación:

Reconoce vocales X ☐
Identifica y reconoce las letras del alfabeto X ☐
Asocia fonema-grafema X ☐ 8
Presenta un agarre de pinza que le permite ejecutar trazos
X ☐
Presenta una escritura legible X ☐
Omite o sustituye grafemas al realizar sus escrituras ☐ X
Da forma a las letras y las liga para construir palabras en
textos escritos X ☐
Escribe textos siguiendo una secuencia X ☐
Tiende a confundir consonantes o vocales ☐ X
DETERMINE EL NIVEL DE LECTURA ORAL DEL ESTUDIANTE
NO lector ☐ Silábico ☐ Palabra a palabra ☐ Unidades cortas X Fluida ☐
HABILIDADES DE CÁLCULO Y RAZONAMIENTO Información extra describa a continuación:
SÍ NO
MATEMÁTICO
Realiza adiciones y sustracciones básicas X ☐
Agrupa y clasifica objetos por forma, tamaño y color X ☐
Identifica números del 1 al 10 o mas X ☐
Ordena objetos de menor a mayor y viceversa X ☐
Asocia los símbolos numéricos a una cantidad X ☐
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PAUTA DE PESQUISAJE
Lee y escribe números X ☐
Realiza la operación que corresponde a partir de signos
matemáticos X ☐
Realiza cálculos escritos en operaciones matemáticas
X ☐
Realiza cálculos mentales en operaciones matemáticas
☐ X
Asocia objetos del entorno a formas geométricas X ☐
Reconoce símbolos numéricos X ☐
Resolución de problemas simples X ☐
PROCESOS COGNITIVOS SÍ NO Información extra describa a continuación:
Atención sostenida X ☐
Memoria de trabajo X ☐
Logra diferenciar detalles entre imágenes iguales o ☐ X
parecidas.
Su nivel de atención es mejor: Arousal (nivel de activación) es:
X Al inicio de la actividad ☐ Bajo
☐ En la mitad de la actividad X Medio
☐ Al final de actividad ☐ Alto
SE HAN REALIZADO ADECUACIONES DE OBJETIVOS ☐ SÍ X NO
MENCIONE EN CUAL:

11ITEMS FONOAUDIOLOGÍA

HABILIDADES COMUNICACIONALES GENERALES

Como se comunica:
☐ Instrumentaliza ☐ Gestual X Verbal ☐ No verbal ☐ Otro (especifique).
Se comunica mayoritariamente:
☐ Palabras aisladas X Frases u oraciones(especifique). Frases cortas.
Nivel Fonológico. SÍ NO Describa la situación
Conciencia del sonido
Imita sonidos largos y cortos, intensos o suaves (realizados con X ☐
nuestro cuerpo: aplausos, zapateo,etc.) 9
Ritmo a nivel no verbal
Imita combinaciones de sonidos (realizados con nuestro cuerpo: X ☐
palmas contra la mesa, sonidos de la boca, etc.)
Fonemas adquiridos (pronuncia la consonante). SÍ NO Especificar cual no tiene adquirido:
/P/-/B/-/M/-/T/ X ☐
/S/-/F/-/CH/-/LL/ X ☐
/L/-/N/-/Ñ/-/D/-/J/-/K/-/G/ X ☐
/Z/-/RR/ X ☐
Nivel Fonológico. SÍ NO Ejemplifique
Presenta dificultades en dífonos vocálicos tales como: Ej.: violín Volín.
Crecientes: ☐ X Ejemplifique:
/ia/-/ie/-/iu/-/ua/-/ue/-/ui/-/uo/.
Decrecientes: Ej.: auto ato.
/ai/-/ei/-/oi/-/au/-/eu/-/ou/. ☐ X Ejemplifique:
Consonánticos: Ej.: blusa busa.
/bl/-/br/-/cl/-/cr/-/dr/-/fl/-/fr/-/gl/-/gr/-/pl/-/pr/-/tl/-/tr/. ☐ X Ejemplifique:
Presenta dificultad en palabras bisílabas, trisílabas polisílabas. En que palabras presenta dificultad y como las dice:
☐ X

X
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Nivel semántico SÍ NO Ejemplifique
Identifica y nomina elementos semánticos simples. Ej.:
Colores, frutas, etc. X ☐
Identifica y nomina elementos semánticos complejos. Ej.:
X ☐
profesiones, instrumentos musicales, etc.
Realizar clasificación semántica. X ☐
Reconoce funcionalidad de objetos. X ☐
Vocabulario SÍ NO Describa de ser necesario
Logra reconocer y expresar de 10 a 15 imágenes. X ☐
Reconoce y expresa de 15 a más imágenes. ☐ X
Nivel Morfosintáctico SÍ NO Describa de ser necesario
Responde a preguntas. X ☐
Realiza preguntas. ☐ X
Asocia dos palabras unidas para expresar o negar lo que
X ☐
desea ej.: “No quiero – Si quiero”.
Logra producción de 3 elementos para expresarse incorporando
artículos, adjetivos, pronombres, verbos. X ☐
ej.: “El perro ladra”.” La manzana es roja.”
Logra expansión gramatical (producciones más extensas)
ej.: “El perro ladra, porque tiene hambre.” X ☐

Utiliza varios recursos lingüísticos que le permiten elaborar

X ☐
discursos conectados y coherentes.
Nivel Pragmático SÍ NO Describa de ser necesario
Respeta turnos conversacionales. X ☐
Presenta intención comunicativa. ☐ X
Se hace necesario recordar tiempos de espera. ☐ X
Cuenta historias con argumento narrativo. ☐ X - Solo cuando se le pide.
Dominio de los marcadores del discurso. X ☐
Habla SÍ NO Describa de ser necesario
Presenta habla Inteligible. ☐ ☐
Presenta velocidad del habla adecuada. X ☐ Ej: habla rápido, lento.
Presenta prolongación involuntaria del sonido, bloqueos o
X ☐ 10
interrupciones en la fluidez del habla (tartamudez).
Presenta repetición del sonido inmediato o diferido (ecolalia).
☐ X
Presenta alteración en la producción articulatoria de los sonidos
(fonética) y/o en el uso funcional de los
☐ X
fonemas (fonología) afectando la inteligibilidad del habla
(TSH). Cambia /R/ x /D/; /C/ x /T/.

Nombre y Firma Nombre y Firma

Coordinador(a) PIE Profesional que deriva