Actividad

1 ¿Qué peso podría elevar

▌Ficha para estudiantes
5.º grado de Educación Secundaria

un polipasto?
►►Propósitos de aprendizaje
Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Capacidades Desempeños del quinto grado

• Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico, y selecciona aquella que puede ser
Problematiza
indagada científicamente. Plantea hipótesis en las que establece relaciones
situaciones.
de causalidad entre las variables. Considera las variables intervinientes en su
indagación.
• Propone procedimientos para observar, manipular la variable independiente,
Diseña
medir la variable dependiente y controlar la variable interviniente. Selecciona
estrategias
herramientas, materiales e instrumentos para recoger datos cualitativos/
para hacer
cuantitativos. Prevé el tiempo y las medidas de seguridad personal y del lugar
indagación.
de trabajo.
• Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable
Genera y independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los
registra datos e ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza
información. los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u
otros, y los representa en gráficas.
• Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
Analiza datos e relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
información. diferencia u otros; contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
Evalúa y
comunica el
• Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los
procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados contribuyeron a
proceso y
demostrar sus hipótesis. Comunica su indagación a través de medios virtuales
resultados de
o presenciales.
su indagación.

►►Secuencia del aprendizaje Con docente

• Lee cuidadosamente lo siguiente:

En las construcciones de puentes elevados y edificaciones de gran altura se utilizan

grúas, las cuales tienen poleas y cables que sirven para elevar materiales prefabricados o
cuerpos muy pesados. Cuando el terreno no es de fácil acceso o la zona es muy extensa
y los equipos fijos no abarcan lo suficiente, se usan grúas móviles.

Kit de máquinas simples 43

 Figura 1 Figura 2 Figura 3

Fuente: https://bit.ly/37SSb6q Fuente: Industrias Roland Print SAC Fuente: Industrias Roland Print SAC

• Respondan las siguientes preguntas:

• ¿Por qué se usan poleas en las grúas?
Al pasar una cuerda o un cable a través de una polea fija, se reduce la cantidad de fuerza necesaria para
levantar un objeto. Esto es especialmente crucial cuando se trata de cargas pesadas en la construcción.

• ¿Qué parte de la grúa genera la fuerza para elevar los cuerpos?

Mediante el motor de la grúa. El motor proporciona la energía necesaria para activar el mecanismo de elevación, que puede incluir
poleas, engranajes y cabrestantes.

• ¿Para qué sirven los cables?

Los cables transmiten la fuerza generada por el motor y la transfiere a través de las poleas. Proporcionando la fuerza necesaria

para levantar y sostener objetos pesados.

Problematizamos situaciones En equipos

• Escriban sus preguntas sobre lo que desean saber o explicar respecto a lo leído.

¿De qué manera la fuerza de resistencia influye en la fuerza de potencia?

• Respondan:
• ¿El mecanismo que utiliza una persona para elevar un cuerpo usando una polea se asemeja al
mecanismo de una grúa? ¿Por qué?
Si, porque el principio fundamental es el mismo: al pasar una cuerda o un cable a través de una polea, se
reduce la cantidad de fuerza necesaria para levantar un objeto. Esto se debe a que la polea cambia la dirección
de la fuerza y permite distribuir la carga de manera más equitativa.
• ¿Qué magnitudes intervienen en la situación presentada?
Poleas fijas, móviles o una combinación de ambas.

Carga, es el objeto que se está levantando. Su peso es una magnitud crucial

• ¿Qué magnitud pueden manipular?

Podemos manipular la magnitud de la tensión en la cuerda o cable ya que está directamente relacionada con la carga levantada.

A medida que se aumenta la carga, la tensión en la cuerda aumenta proporcionalmente.El uso de poleas permite manipular la

magnitud de la fuerza aplicada y, por lo tanto, facilita el manejo de cargas más pesadas de manera más eficiente.

44 Kit de máquinas simples

 • ¿Qué se ve afectado por la magnitud manipulada?
Manipular cargas más pesadas puede aumentar el desgaste en las partes móviles del sistema, como las poleas, los cables y los
mecanismos de elevación. Un diseño y mantenimiento adecuados son cruciales para garantizar la durabilidad del sistema.

Pregunta de indagación En equipos

• Planteen preguntas de indagación sobre la situación presentada y seleccionen solo una de ellas. Esta
debe ser susceptible de ser indagada científicamente.

¿De qué manera la fuerza de resistencia influye en la fuerza de potencia?

• Respondan:
• ¿Cuál es la variable independiente?

Fuerza de resistencia

• ¿Cuál es la variable dependiente?

Fuerza de potencia

• ¿Cuáles son las variables intervinientes?

Peso
Tipo de cuerda

Hipótesis

• Formulen la hipótesis. Asegúrense de que las variables estén en relación causa-efecto.

La fuerza de resistencia influye de manera significativa en la fuerza de potencia.
La relación entre la fuerza de resistencia y la fuerza de potencia seguirá un patrón directamente proporcional, indicando que cuanto
mayor sea la resistencia, mayor será la fuerza de potencia necesaria para superarla y realizar un trabajo efectivo.

Diseñamos estrategias para hacer indagación En equipos

• Diseñen el procedimiento de su indagación. Tomen en consideración las siguientes preguntas:

• ¿Qué materiales, herramientas e instrumentos utilizarán?

Hilo, poleas, dinamometro, pesas, cuaderno de apuntes, calculadora, estructura de un polipasto.

Kit de máquinas simples 45

• Observen la figura 4. Para modelar la situación, se considerará el siguiente sistema experimental:
Figura 4

Fuente: Industrias Roland Print SAC

• ¿Cómo mantendrán controlada la variable interviniente?

Asegurarnos de que los instrumentos utilizados para construir el polipasto sean confiables y precisos, seleccionar materiales de

alta calidad y asegurarnos de que cumplan con las especificaciones requeridas, realizas pruebas sistemáticas durante y después
de la construcción.

• Para probar su hipótesis, indiquen el procedimiento para armar el polipasto factorial y describan el
desarrollo de la actividad.
Ir al laboratorio de física, seleccionar materiales para construir el polipasto, considerando la resistencia,
durabilidad y otros factores relevantes. Nos aseguramos de contar con los instrumentos necesarios para
medir la fuerza de potencia y resistencia. Registramos las condiciones iniciales, como la resistencia inicial y
la fuerza de potencia esperada, verificando que todos los instrumentos de medición estén calibrados.
Seguir los procedimientos estándar de ensamblaje para construir el polipasto, registrando cada paso y
cualquier variación en el proceso.

• ¿En qué tipo de tabla registrarán y organizarán los datos que obtengan?

Tablas de doble entrada

• ¿Se requieren medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo? ¿Cuáles?

Mantener el área de trabajo esté iluminada para evitar accidentes por falta de visibilidad.
Utiliza señalización adecuada para indicar áreas peligrosas, salidas de emergencia y rutas seguras.
Realizar un mantenimiento regular de las herramientas y equipos para garantizar su funcionamiento seguro
y eficiente. Asegurarse de que haya equipos de primeros auxilios fácilmente accesibles

46 Kit de máquinas simples

 Obtención de datos En equipos

• Pongan en marcha el diseño de estrategias para la obtención de datos manipulando la variable

independiente y también para la obtención de datos de la variable dependiente.
• Tengan cuidado al armar el polipasto.

• Para evitar errores al leer las mediciones y poder demostrar fácilmente su hipótesis, pongan
atención al utilizar el dinamómetro, que debe encontrarse en forma vertical. Asimismo, lean las
mediciones en forma paralela a sus ojos.

Organización de los datos Sin docente En equipos

• En la tabla prevista en su diseño, registren los datos de las mediciones realizadas y asígnenle un
título.
Tabla 1: __________________________________________________________________________

Fuerza en el
Peso del soporte Peso del sistema Peso total = fuerza
Mediciones dinamómetro = fuerza
con pesas ( ) de tres poleas ( ) de resistencia ( )
de potencia ( )

• A partir de los datos obtenidos, calculen la ventaja mecánica en razón del valor de la fuerza de potencia
con el valor de la fuerza de resistencia. Registren los resultados en la tabla 2 y asígnenle un título.
Tabla 2:__________________________________________________________________________

Medición 1 Medición 2 Medición 3 Medición 4

Fuerza de resistencia = R (N)

Fuerza de potencia = P (N)

Ventaja mecánica = R/P

Kit de máquinas simples 47

 Analizamos datos e información En equipos Con docente

• Comparen entre sí los datos obtenidos en relación con las variables y anoten sus resultados.
Respondan:

• Si se trata de un solo cordón que pasa por las diversas poleas, ¿la tensión en el cordón tiene el
mismo valor? ¿Por qué?

Si un solo cordón pasa por diversas poleas en un sistema de poleas, la tensión en el cordón no tiene el mismo
valor en todas partes del sistema. La tensión puede variar y dependerá del número y tipo de poleas
en el sistema.

• ¿Cuántas partes del cordón se observan en la zona central y en la zona donde se separan los
sistemas de tres poleas?
3 cuerdas de cada lado, para mejorar la distrbucion de peso y generar menor fuerza de tensión
y tener variables con similitud.

• ¿Qué soportan estas seis partes del cordón?

La fuerza, peso y tensión, ya que estamos usando la 1 y 2 ley de Newton donde la fuerza es constante

• ¿Cómo calcular la fuerza que soporta cada cordón?

F=R R: Fuerza de resistencia

2N F: Fuerza de potencia

R>F

• ¿Se puede afirmar que, utilizando un polipasto factorial en serie de tres poleas fijas y tres poleas
móviles, la fuerza de potencia se reduce a la sexta parte de la fuerza de resistencia?

Si se puede afirmar, porque reduce hasta 6 veces el peso original.

• ¿Cuál es la relación entre la fuerza de potencia y la fuerza de resistencia?

En una polea móvil, la fuerza de resistencia puede multiplicarse. Por ejemplo, si hay dos poleas móviles, la fuerza de resistencia

en el lado que soporta la carga es la mitad de la fuerza de potencia aplicada.

La fuerza de potencia es la fuerza aplicada para levantar o mover una carga

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 Contrastación de los resultados con la
hipótesis y la información científica

• Comparen los resultados con su hipótesis y respondan:

• ¿Los resultados validan su hipótesis? ¿Por qué?

Si, porque se comprobo que la fuerza de resistencia influye de manera significativa en la fuerza
de potencia.

• En su cuaderno de experiencias, con ayuda del docente, expliquen: ¿Cómo se calcula la ventaja
mecánica del uso del polipasto factorial en la indagación realizada?
La ventaja mecánica de un polipasto se refiere a la relación entre la fuerza de potencia aplicada y la fuerza de resistencia que se
necesita para levantar una carga. En el contexto de un polipasto factorial, la ventaja mecánica se calcula teniendo en cuenta el número
de poleas móviles en el sistema.

Elaboración de conclusiones

• Basándose en los resultados, elaboren sus conclusiones.

La relación entre la fuerza de resistencia y la fuerza de potencia seguirá un patrón directamente
proporcional, indicando que cuanto mayor sea la resistencia, mayor será la fuerza de potencia necesaria
para superarla y realizar un trabajo efectivo.

Evaluamos y comunicamos el proceso y los resultados de la indagación

En equipos Con docente

• Socialicen nuevamente la pregunta de indagación y las conclusiones.

• ¿Las conclusiones del equipo son una respuesta a su pregunta de indagación?
Si, porque se comprobo que la relación entre la fuerza de resistencia y la fuerza de potencia seguirá un
patrón directamente proporcional, indicando que cuanto mayor sea la resistencia, mayor será la fuerza de
potencia necesaria para superarla y realizar un trabajo

• ¿El diseño de estrategias ayudó a poner a prueba su hipótesis? ¿Hicieron algún cambio? ¿Por qué?

Si nos ayudó, porque permitió validad la hipótesis, frente a esta situación no se realizó ningún cambio.

• Elaboren individualmente un reporte escrito de su indagación, en el cual den a conocer el proceso y

los resultados obtenidos; luego, preséntenlo ante sus compañeras y compañeros. También pueden
darlo a conocer en el periódico mural o en el blog del aula o de la institución educativa.
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